1、瑶族舞曲教学设计 教材分析: 瑶族舞曲 是九年义务教育人民教育出版社出版的五年级下册 第二单元“五十六朵花”中的欣赏内容。这是一首民族管弦乐合奏乐 曲。作品创作于 20 世纪 50 年代，作曲家以民间舞曲长鼓歌舞为 素材用管弦乐的手法，丰富、生动的展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆 场面。乐曲用优美的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情貌。 瑶族舞曲为单乐章复三段体结构（ABA） 。开始由轻柔的拨 奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声， 在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第 一主题，第二大部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而又温馨的意境， 旋律富于歌唱性，第三部分是第一部分的再现。 学情分析： 五年级的学生已初步懂
2、得欣赏乐曲的要素， 积累了一定节奏的概 念。具有一定欣赏音乐的情感体验，学习积极性和主动性很高。能踊 跃参与到教学的各个环节中。 教学目标： 1.聆听、演唱、声势律动等方式表现各主题音乐，感受各主题音 乐主奏乐器、力度、速度、节拍、情绪等方面的变化。 能背出瑶 族舞曲的主题，并能用课堂打击乐器为乐曲伴奏。 2能随瑶族舞曲的主题音乐做声势练习。 3.知道民族管弦乐所包括的各类别乐器，聆听乐曲，感受民族管 弦乐丰富的表现力，喜欢民族器乐曲。 教学重难点 ： 重点：聆听、记忆 A 段主题 1 音乐。 难点：分析理解乐曲。 教具准备：课件、学生自备打击乐器 教学过程： 1.导入 （1）语言导入，聆听一
3、段瑶族长鼓的旋律。之后出示 PPT 出示 长鼓图片，让学生找出其特点，教师介绍其特点及打法，感受敲鼓的 节奏。 （2） 老师播放音乐片段， 学生模仿打长鼓。 引出音乐 瑶族舞曲 。 （3）瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天 要欣赏的民族管弦乐合奏瑶族舞曲当中 A 段的第一主题旋律， 这首乐曲可非常不一般它响誉全世界， 很多外国交过交响乐团都争先 演奏它，在许多外国人的心中，它成为了闪亮的中国符号，代表了中 国形象，今天让我们来深入了解它。 2.欣赏民族管弦乐合奏瑶族舞曲A 段主题。 （1）学生说出打长鼓的感受。教师介绍长鼓的表现特点。 （2）出示 A 段主题第一、二乐句旋律，
4、师范唱有附点和沒有 附点的两条旋律，让学生区别，找出最适合打长鼓的是哪条旋律，从 而学习在旋律中附点音符如何演唱。学生随教师琴声轻声歌唱，反复 多次，要求边学唱边记忆。 （3）出示 A 段主题第二、三乐句旋律，师范唱旋律，学生找 出老师演唱时个别音符的特点。教师讲解“长强短弱”的意思及表现 特点。学生在教师指导下视唱旋律。 （4） 欣赏乐曲的第一部分 （大屏幕显示第一部分旋律） 播放音乐， 想象描绘了怎样的场面。 （生答）师：这一部分先有一个简短的引子， 随即主题 A 多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛 逐渐热烈。 （5）盖住旋律的个别小结，让学生随老师琴完整演唱，帮助学生 记忆
5、旋律。 （6）播放主题一音乐，让学生感受乐曲力度、情绪的变化。教师 做打长鼓的动作，根据乐曲力度的变化改变动作，让学生更直观感受 力度的变化。问学生主题出现了几次，力度有什么变化。把学生分 3 组，逐步加入音乐表现音乐力度的变化。完整演唱主题，并配合 打长鼓的动作。 （7）课件出示音乐中的伴奏乐器，教师介绍每种乐器及演奏的动 作。再次播放音乐，让学生模仿听到的演奏乐器做动作。 3.欣赏民族管弦乐合奏瑶族舞曲A 段主题。 （1）播放主题，主题 B 进入后，速度加快，刚强矫健，描写 小伙子们也加入到歌舞的队伍中。让学生想象情景的变化，并且感受 力度和情绪的变化。 （2）再次播放音乐，教师随音乐画旋
6、律线，学生分析旋律线中 出现的圈点以及弧线在音乐中所表现的旋律特点。 （3）教师出示鼓棒等打击乐器，学生为旋律线配相应的打击乐 器为乐曲伴奏。根据乐曲强弱变化老师为学生分组表现。 4完整欣赏民族管弦乐合奏瑶族舞曲A 段旋律。 （1）播放音乐，完整感受 A 段旋律。 （2）了解瑶族。PPT 显示：刘铁山，1951 年到中南少数民族地 区采风后写成合唱曲瑶族长鼓舞曲,1955 年茅沅根据此曲改编成 管弦组曲， 我们今天欣赏到的这一首是彭修文先生后来改编的民乐合 奏版。教师出示整首乐曲结构图，介绍整首乐曲的结构。 （3）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节 奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。 （4）加入课堂打击乐器。 （5）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声 势，气氛一定很热闹。 5小结 瑶族舞曲教学设计瑶族舞曲教学设计
