1、故乡是北京故乡是北京 教学目标教学目标 情感目标： 通过欣赏歌曲， 体会歌曲所表达的思想感情， 激发学生对家乡的热爱。 知识目标：感受戏曲的音乐风格特点，了解北京的地方特色。 技能目标：了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。 重点难点重点难点 1、通过歌曲的欣赏激发学生对家乡的热爱。 2、了解声乐的演唱形式。 教学准备教学准备 多媒体、音乐课本 教学过程教学过程 一、情境导入一、情境导入 同学们， 你们喜欢自己的家乡吗？为什么喜欢呢？ （因为那里是生我养我的地方， 那里有我的亲人、朋友，还有一望无际的平原）每个人都爱自己的家乡，但是每 个人对家乡表达的方式不同，今天将带大家欣赏一首
2、歌曲故乡是北京。看看 作者是怎样表达对家乡的热爱的。 二、欣赏歌曲故乡是北京二、欣赏歌曲故乡是北京 1、【初听歌曲】今天老师介绍一位大朋友给大家认识，他就是我国的著名词作 家阎肃爷爷，他是中国作家协会会员，中国剧协副主席，中国音协委员。主要作 品有： 唱脸谱、 前门情思大碗茶、 我爱祖国的蓝天、 军营男子汉、 长城长等。他的家乡是北京，大家都知道北京是我国的首都，是我们全国各 族人民忠心敬仰的圣地。 而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座悠久历史文化的现 代化城市具有深厚的感情，所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味 浓厚的歌曲故乡是北京。阎肃爷爷邀请大家随着歌曲一起走进名城北京。纪 教育所
3、有 2、刚才大家听得非常认真。歌曲的种类有很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿 歌曲等， 那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一类呢？ （群众歌曲） w.21-cn- 3、【再听歌曲】歌曲中阎肃爷爷到过很多名城，他最爱的是哪里？（故乡北京） 大家仔细听歌曲都唱了家乡的什么呢？（北京古城的传统的景物如天坛、北海、 卢沟桥等）还有呢？（潭柘寺的松、红墙黄瓦的太和殿、十里长街、四合院）还 有呢？（北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房、夜市上的灯） 还有呢？（豆浆、油条、家常饼）表现了什么情感呢？（作者对北京的依恋和浓 浓的爱）。21 教育网 4、【复听歌曲】我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部
4、分？我们再来听 一听。（播放歌曲）歌曲分为几个部分呢？（三个）你怎么听出来的？（速度的 变化） 5、我们分别听一听这三部分再来体会速度的变化及情绪的变化。 故乡是北京作品结构为三段体,分为 A 段B 段A 段。歌曲开始的四句 为 A 段 “走遍了南北西东,也到过了许多名城,静静地想一想,我还是最爱我的北 京。 ” （京调韵律浓郁韵律浓郁,音调悠扬音调悠扬,歌唱性较强,速度较为缓慢速度较为缓慢,借鉴了京剧中的西皮慢板唱法） 。 中间的过门完全按照京剧韵调的行腔板眼设计的,听起来倍感亲切。 B 段 （中间两段歌词,采用了速度较快速度较快的“高拔子”唱腔,既可表现高亢的气势高亢的气势也有一定的叙述
5、性。板式集叙事、抒情为一体,又有较强的歌唱性。同时借鉴了京韵大鼓半说半唱的特点,唱 中有说,说中有唱,与唱腔自然衔接。其中既描述了北京古城的传统景物天坛、北海、 芦沟桥等,也展现了现代都市的风貌高楼大厦、旋转厅、电子街等。但歌曲更以最普 通而又最具代表性的事物四合院和油条、豆浆、家常饼,来激发蕴藏在心中的丝丝乡 情,使人感到情真意切,朴实而贴近生活） 。 在演唱歌曲的旋律,要注意唱词语气与旋律进行有 机结合。讲究咬字清晰和吐字字头的“喷口”,如珠落玉盘,用沉稳的节奏、潇洒自如的神态来 进行演唱。在流畅的旋律中唱出韵味与情感。第 3 部分通过借鉴京剧的“紧拉慢唱”借鉴京剧的“紧拉慢唱”达到 全曲
6、的高潮，似散板的唱腔与节奏紧凑的钢琴伴奏形成对比和统一，具有很强的张力和动似散板的唱腔与节奏紧凑的钢琴伴奏形成对比和统一，具有很强的张力和动 感，升华了对北京的热爱之情。感，升华了对北京的热爱之情。 6、这首歌曲的形式是什么呢？（女声独唱，听起来更亲切优美，在歌曲中有许 多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来，更好地表达主人翁对家乡的情谊）。 三、说一说三、说一说 歌曲中作者为什么老用“不说”？歌曲中作者为什么老用“不说”？ 因为这些地方真的是北京的千年文化的积淀，承载着北京厚重的历史，早已有目 共睹，蜚声海外，人们早已耳熟能详，深深地刻在心中。 四、四、思考思考 北京其它名胜古迹、民俗文化及小吃北京其它名胜古迹、民俗文化及小吃 五、作业五、作业 同学们在课下自己搜集一些有关家乡的歌曲，并会学唱一首。
