1、2个月如何提高几十分？个月如何提高几十分？考生存在三大备考误区考生存在三大备考误区 高考作为一门科学，命题人员是按照高考作为一门科学，命题人员是按照科学的方法和科学的态度进行命题的，因科学的方法和科学的态度进行命题的，因此，考生的备考也必须走上科学之路。可此，考生的备考也必须走上科学之路。可实际上有非常多的考生在备考中陷入了三实际上有非常多的考生在备考中陷入了三个误区中。个误区中。一是盲目备考。一是盲目备考。一些考生不清楚高考的要求，只管自己埋头一些考生不清楚高考的要求，只管自己埋头苦学，学中学的内容，学教辅资料上的内容，苦学，学中学的内容，学教辅资料上的内容，而不管高考的需求。有的考生没有自
2、己的主而不管高考的需求。有的考生没有自己的主见，有的则盲从教师，被各种指导和诱惑牵见，有的则盲从教师，被各种指导和诱惑牵着向前走。着向前走。二是焦急万分。二是焦急万分。一些考生渴望成功，给自一些考生渴望成功，给自己背上沉重的负担，有时家长殷切的目光己背上沉重的负担，有时家长殷切的目光也给考生带来了莫名的压力。他们就像没也给考生带来了莫名的压力。他们就像没头的苍蝇，每天都很紧张，急得不得了。头的苍蝇，每天都很紧张，急得不得了。三是投机取巧。三是投机取巧。有的考生削尖了脑袋，四有的考生削尖了脑袋，四处探听消息，追求猜题、押题。有的则怕处探听消息，追求猜题、押题。有的则怕吃苦，备考时不努力还自我安慰
3、，找借口。吃苦，备考时不努力还自我安慰，找借口。科学备考科学备考 按照这样的思路和方法，每科提高按照这样的思路和方法，每科提高10分分至至20分没有问题分没有问题:方法一：方法一：科学高效地使用科学高效地使用考试大纲考试大纲 要破除备考误区，首先要科学高效地使要破除备考误区，首先要科学高效地使用用考试大纲考试大纲。其次，要把其次，要把考试大纲考试大纲与高考试题、与高考试题、教材、练习相结合，重在发现高考内容的教材、练习相结合，重在发现高考内容的必考点，把握领会高考试题特点及其变化必考点，把握领会高考试题特点及其变化规律，发现今年处在高考考查方向上的知规律，发现今年处在高考考查方向上的知识点。识
4、点。首先考生要学习钻研首先考生要学习钻研考试大纲考试大纲，按按考试大纲考试大纲要求复习备考，把握要求，要求复习备考，把握要求，明确方向。明确方向。在此基础上，考生要对照在此基础上，考生要对照考试大纲考试大纲把知识点从整体上再梳理一遍，在第二轮复把知识点从整体上再梳理一遍，在第二轮复习中加强针对性的专题训练，如数学学科的习中加强针对性的专题训练，如数学学科的最值问题、开放性、探索性问题、思想方法最值问题、开放性、探索性问题、思想方法等，并不断地进行归纳、领会、应用，以此等，并不断地进行归纳、领会、应用，以此提高得分能力。提高得分能力。在最后的二个多月的复习中，则要挑选在最后的二个多月的复习中，则
5、要挑选导向性好、难度适中的综合卷进行考前适应导向性好、难度适中的综合卷进行考前适应性训练，特别要重视完卷之后的总结反思，性训练，特别要重视完卷之后的总结反思，找准薄弱环节，对易出错的地方要分析原因，找准薄弱环节，对易出错的地方要分析原因，减少失误。减少失误。方法二：方法二：把握命题趋向把握命题趋向 在吃透在吃透考试大纲考试大纲的基础上，考生还的基础上，考生还要把握命题趋向，增强备考的目的性。强调要把握命题趋向，增强备考的目的性。强调学科间的真正融合，是学科间的真正融合，是2006年高考的一个明年高考的一个明显的发展趋势。因此，考生除了要重视知识显的发展趋势。因此，考生除了要重视知识的联系和深层
6、理解，重视向学科本质逼近，的联系和深层理解，重视向学科本质逼近，不要死抠高中的知识，还要着重加强语数外不要死抠高中的知识，还要着重加强语数外基础性和工具性的作用，加强相关学科间的基础性和工具性的作用，加强相关学科间的交融。交融。如如2005年的化学注重数学思维方法的考年的化学注重数学思维方法的考查。数学思维方法在化学中的应用主要有等查。数学思维方法在化学中的应用主要有等价转化的思维（用守恒法解计算题）、分类价转化的思维（用守恒法解计算题）、分类讨论的思维（用数轴法解计算题）、数形结讨论的思维（用数轴法解计算题）、数形结合的思维（用图象法解计算题）三大类，今合的思维（用图象法解计算题）三大类，今
7、年的高考题在这些方面会有所体现。年的高考题在这些方面会有所体现。方法三：方法三：“补弱补弱”不是一个好思路不是一个好思路 优点发挥法是提高效率的有效手段。优点发挥法是提高效率的有效手段。然而一然而一些考生备考时，喜欢采用些考生备考时，喜欢采用补弱补弱的办法。的办法。其实对很多学生而言，其实对很多学生而言，补弱补弱是一件是一件痛痛苦苦的事情，有的时候无论怎样用功，的事情，有的时候无论怎样用功，弱弱势势仍不见好转。因此，建议考生仍不见好转。因此，建议考生要学会扬要学会扬长避短长避短，确定与自身优势相关密切的内容，确定与自身优势相关密切的内容，以以考试大纲考试大纲为依据，采用多点（优势）为依据，采用
8、多点（优势）进攻、分割包围的战术，充分发挥自己优势，进攻、分割包围的战术，充分发挥自己优势，提高备考效率。提高备考效率。方法四：方法四：培养答题技巧培养答题技巧 要从要从五个方面五个方面培养答题技巧。培养答题技巧。一是将题目中的相关信息与学科知识挂钩，进一是将题目中的相关信息与学科知识挂钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。到解决。考题设置是情境真实地模拟现实，不考题设置是情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出至是学生前所未闻的，但总可
9、以从课本上找出知识依据。从这些题目信息中，考生要学会捕知识依据。从这些题目信息中，考生要学会捕捉相关的学科信息，归纳成学科中的问题，再捉相关的学科信息，归纳成学科中的问题，再对知识点进行串联、并联、迁移、转换、分析、对知识点进行串联、并联、迁移、转换、分析、综合等，加以解决。综合等，加以解决。二是抓住关键词句，找出解题的突破口。二是抓住关键词句，找出解题的突破口。挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，例如换一种方式表述条件、将图表转理转换，例如换一种方式表述条件、将图表转换成文字、将文字信息转换成图表，将抽象的换成文字、将文字信息转换成图表，将抽象
10、的信息具体化，隐藏的条件浮出来，从而明确问信息具体化，隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。题的指向。三是讲求答题顺序，培养良好的应试心理。三是讲求答题顺序，培养良好的应试心理。考生应提高应试水平，同时又不要把综合科考生应提高应试水平，同时又不要把综合科目看得过于神秘。遇到生题、难题不要心慌，目看得过于神秘。遇到生题、难题不要心慌，要集中注意力搜寻头脑中已有知识，尽可能要集中注意力搜寻头脑中已有知识，尽可能联系熟悉的知识和题型，调动各种解题方法联系熟悉的知识和题型，调动各种解题方法去解。综合测试有起点高、落点低的特点，去解。综合测试有起点高、落点低的特点，因此，有的题目会很长，看起来很生疏、很因此，有的题目会很长，看起来很生疏、很难，但实际解起来往往并不难。难，但实际解起来往往并不难。四是科学作答。四是科学作答。答案要准确，要做到层次清晰、条理清答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。答案宜简洁，要紧扣基本观楚、逻辑严谨。答案宜简洁，要紧扣基本观点。答案要体现创新精神，尤其是开放性的点。答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。要尽量使试题，可以大胆用多种方式解答。要尽量使用规范化的学科语言。用规范化的学科语言。五是对于难题则能做多少算多少，五是对于难题则能做多少算多少，化整为零，争取将其中较易步骤的分拿到。化整为零，争取将其中较易步骤的分拿到。
