1、 故乡是北京教学设计 教学内容 欣赏故乡是北京 教学目标 1欣赏民歌故乡是北京，感受戏曲音乐风格特点。 2.欣赏京歌风格歌曲，激发学生对京韵歌曲的了解。 教学重、难点 欣赏民歌故乡是北京，能跟着音乐演唱歌曲前半部分；体会歌曲 意境，理解歌曲情感。 教学过程 1导入 完整聆听歌曲,歌曲的速度是什么样的?唱了哪个地方的景色?歌 曲和平时我们听得歌有什么不一样的地方?使你们想到咱们中国那种 音乐艺术？ 师：对，京剧是中国的国粹，至今已有两百多年的历史，是中国最大 戏曲剧种，如果将这些元素融入歌曲中，会有怎样一番韵味了?介绍 京歌. 2新课讲授 （1）聆听歌曲第一部分,让学生对京腔味的歌曲有个初步的了
2、解。老 师范唱，带领学生随音乐唱，并感受第一段京剧歌曲的韵味。 （2）欣赏故乡是北京第三部分,并跟随音乐用鼓和钹伴奏。歌曲 带给你怎样的感受？（你能听出是用什么乐器演奏的？ ）（学生自 由回答） （3） 聆听歌曲第二部分,歌曲唱了北京的那些景色,和第一段,第三段 比情感上有什么不同。 （4）简介故乡是北京 故乡是北京是一首极富京腔味的民族声乐作品。是由词作家 阎肃、 曲作家姚明创作的民歌,自从著名歌唱家李谷一演唱以来,即刻 传遍全国,深受群众喜爱,成为民族声乐歌唱家经常演唱的曲目之一, 并成为各大艺术专业院校声乐师生的声乐教材。作品曲调悠扬、高亢 有力,昂扬一种对“故乡北京”的无比自豪感。姚明写下了这首歌曲 后,便一发不可收拾,继而又创作了京味十足的前门情思大碗茶和 唱脸谱以及最新的我的中华和平安大道等歌曲,既继承 了创作传统又“独辟蹊径”,成为京歌创作的“第一人”。 （5）随乐完整表现歌曲 3拓展 （1）教师引导聆听京歌曲调的风格，发现特点。 （2）鼓励大胆的学生模仿唱唱脸谱。 引导学生了解京剧唱腔的典型音调，激发学生演唱的兴趣。 在引导学生聆听 故乡是北京 京剧唱腔音调的时， 老师要仔细引导， 让学生自己发现特点，并对学生大胆的模唱给予积极的肯定。
