1、人民教育出版义务教育教科书音乐五年级（下） 花木兰花木兰 教学内容教学内容 欣赏花木兰欣赏花木兰 授课类型授课类型 新授新授 教教 学学 目目 标标 1.知识与技能：知识与技能： （1）初步了解河北梆子的音乐特点 （2）分辨乐曲的结构，感知其音乐形象 （3）辨别乐曲中出现的民族乐器，切身体会戏曲的韵律美 2.过程与方法：过程与方法： 通过不同的艺术形式感受作品花木兰 聆听音频，分辨乐曲的结构，感知音乐形象 通过视唱曲谱和简单戏曲的身段，指法体会作品的形象与内涵 3.情感态度与价值观：情感态度与价值观： 通过欣赏具有河北梆子音调的民族乐器与管弦乐队合奏的花木 兰 ，让学生充分感受其丰富的音色变化
2、与浓郁的民族风格，运用 不同的艺术形式向学生展示花木兰的故事。 教学重点教学重点 熟记音乐不同段落主题并划 分 感受不同主题的速度及情绪 教学难点教学难点 1 感受音乐作品的 三个段落的不同速 度，情绪 2 能够熟悉作品 A 乐段主题，并用打 击乐器，声势等动 作参与表现 课时数课时数 1 课时 教具准备教具准备 多媒体教学软件 钢琴 梆子 教学过程教学过程 一一 豫剧谁说女子不如男导入豫剧谁说女子不如男导入 师：同学们一定知道许多大英雄，今天老师带来一段豫剧，介绍的就是一位巾帼 不让须眉的女英雄，在听的过程中，如果你想到了她是谁，请举起手来！ 生回答 师：有谁知道这段豫剧选自花木兰中的哪一段
3、？ 生回答 教师点评 请学生简单的讲述花木兰的故事 播放小视频花木兰 二二 初次聆听花木兰初次聆听花木兰 （一）设问 问题一：这首乐曲的演奏形式是？ A 齐奏 B 管弦乐合奏 C 民乐与管弦乐合奏 问题二：根据乐曲的情绪，你觉得可以分为几个部分？生回答 （二）为乐曲选择合适的情绪术语，连一连 1 欢快地，昂扬地，有力地 女扮男装，替父从军 2 稍慢地，优美地，抒情地 浴血奋战，思乡心切 3 欢快地，更为热烈地 喜得胜利，荣归故里 （三）介绍河北梆子 1 先请同学结合河南梆子的特点，用自己的话描述自己认为的河北梆子 2 老师带领大家一起认识河北梆子（强调河北梆子的主要伴奏乐器） 三三聆听乐曲的第
4、一部分主题聆听乐曲的第一部分主题 （一）设问聆听 1 结合河北梆子中常用的伴奏乐器回答主题一用什么乐器演奏？ 2 表现了什么样的场景？ 生回答 （二）演唱乐曲的第一部分主题 注意事项：1 把握音准 2 注意乐谱中出现的表情记号 3 有感情的去演唱 （三）介绍戏曲的节拍：板，眼 教师用梆子敲击每小节中出的强拍，弱拍和空拍，要求同学用自己的肢 体或身边的东西去表现，并完成以下节奏型： X X | X 0 | 0 XX | 听老师的指令，分小组完成并配合。完整的为主题一伴奏 四四 聆听乐曲第二部分聆听乐曲第二部分 （一）辨别三种民乐的音色 （二）聆听乐曲第二部分设问 1 乐曲主题出现了几次？分别用什么乐器演奏？ 2 这一乐段表现什么样的场景？木兰有什么样的心理活动？ 生回答 （三）用简单的戏曲身段手法表现这一乐段 （四）老师总结 五五聆听乐曲第三部分聆听乐曲第三部分 这一乐段和前面的哪一乐段相似？情绪有无变化？表现了什么样的场景？ 生回答 六六完整的再次聆听全曲完整的再次聆听全曲 七七拓展欣赏秦腔唱段花木兰拓展欣赏秦腔唱段花木兰 八八总结总结 课后反思：课后反思：
