1、 课题课题 欣赏课 歌曲故乡是北京 备课人： 授课时间： 课时安排：一课时 教教 学学 目目 标标 1、 通过欣赏歌曲，让学生们感受到首都北京丰富的人文地理文化，激发学生对家乡的 热爱之情； 2、 通过欣赏歌曲让学生感受其具有的戏曲音乐特点； 3、 通过学唱乐句，让学生加深歌曲的京剧唱腔的印象。 重点重点 通过学习，让学生感受北京丰富的人文地理文化，激发学生对家乡的热爱之情。 难点难点 准确地学会演唱部分乐句体会歌曲的京剧特点。 教具教具 多媒体教学设备、钢琴和乐器等 课型：以欣赏为主的综合课 教教 学学 过过 程程 设设 计计 问题与情境问题与情境 师生行为师生行为 设计意图设计意图 一、歌
2、曲对比导入 师：同学们，歌曲分为很多体裁，下面我给 请大家播放三首歌曲，请大家听辨后将他们 连线。 同学们，这三种歌曲体裁风格各异，但是为 什么同学们说这首歌曲叫京歌呢？今天我们 就来欣赏一下，在听赏中找找答案。 二、欣赏歌曲故乡是北京 1、师：下面请大家欣赏这首歌曲，李谷一老 师为我们带来的故乡是北京 。 请大家讨论一下，歌曲有什么特点才会称之 为京歌？ 请同学总结， 请同学将他在课下搜集到的 “京 歌”含义和大家分享一下。 京歌：采用了京剧唱腔的典型音调，将我国 的传统戏曲元素融入其中，使整个歌曲听起 来亲切自然，富有京腔京韵，人们将这种类 型的歌曲称之为“京歌” 。 2、接下来老师完整播
3、放歌曲，请大家说说， 歌曲的主人公为什么到过许多名城以后，静 静地想想，还是最爱北京呢？ 师：请大家说说，主人公为什么爱北京。 教师播放歌曲 我的太阳 、 喜 洋洋与灰太狼 、故乡是北京 ， 大屏幕出示艺术歌曲、儿童歌 曲，京歌。 学生讨论进行连线 师播放歌曲，学生聆听并分析。 生：1、曲调像京剧一样，有京 剧的特征。 2、唱腔和其他歌曲不同，有戏 曲的唱腔风格。 3、速度较慢，歌曲的旋律起伏 较大。 学生分享自己收集的资料。 师播放音乐，学生分析歌词。 师：播放关于歌词中景物的 PPT 生答：北京有天坛的明月，北海的风芦沟 桥的狮子， 潭柘寺的松唱不够那红墙碧瓦 的太和殿道不尽那十里长街卧彩
4、虹 只看那紫藤古槐四合院便觉的甜丝丝， 脆 生生，京腔京韵自多情 生：歌曲用京剧唱腔进行演唱，本身就是 对北京的热爱。 用相同风格的 歌曲导入， 直接 且容易接受 学生根据教师 的提示自主分 析歌曲的特点， 增强对歌曲的 了解。 分析歌词， 体会 主人公喜爱北 京的心情和理 由。 板板 书书 设设 计计 故乡是北京 京 歌 课课 后后 记记 3、请大家根据音乐的伴奏和速度不同，分析 不同乐段。 师问： 伴奏和速度有什么变化？速度的变化 体现的什么样的心情？ 4、 师：接下来让我们学习一下这首歌曲最 快，最激动的一段，进一步感受京腔京 韵，感受主人公对北京的热爱之情。 （歌 词与第一段相同） 5
5、、请大家随音乐完整演唱 6、为了增强这种戏曲的效果和京腔京韵，请 大家选择乐器为歌曲伴奏。 三、拓展 师：同学们，其实北京的小朋友也在用这首 京歌赞颂着北京， 就让我们一起来欣赏一下。 师：同学们，今天我们欣赏了具有京腔京韵 的京歌故乡是北京 ，也感受到北京的人们 对北京的热爱，那么老实留个作业，就是自 编一些小诗或者歌曲来赞美一下我们的家乡 卧牛河，下节课向大家展示好吗？ 下课。 师播放音乐，分析不同乐段。 生： 第一段速度较慢， 第二段速 度较快， 第三段速度更快。 三段 速度不同体现了主人公越唱越 激动，越唱越热爱北京。 师弹琴，分句教唱 师播放音乐，生完整演唱。 生用乐器为歌曲伴奏 师播放视频并布置课后作业 通过分析伴奏 和速度等音乐 要素的不同， 揣 摩主人公爱北 京的心情 教唱歌曲， 体会 京腔京韵。 用乐器伴奏增 强演唱的京腔 京韵的效果。 布置作业， 来赞 美自己的家乡。
