1、 静夜思教学设计静夜思教学设计 教材分析：教材分析： 静夜思 这首歌曲为两段体,宫调式,四四拍,以级进为主的旋律,舒缓的节 奏,稍慢的速度,表现了思念家乡的情感。第一乐段有三个乐句,前两个乐句情绪 比较平稳,第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复,但也不是可有可无的重复, 而是歌曲的高潮点,第一小节的八度大跳,把思乡的情绪推向了高潮。 第二乐段是 第一乐段的合唱形式,主要突出了第三乐句,使音乐显得更加丰满。 教学目标：教学目标： 1、感受歌曲静夜思浓郁的思乡感情。 2、能够用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲，二声部合唱时，做到声音和 谐统一。 3、大胆自信地参与活动，体会古诗音律与歌曲旋律相结
2、合的美感和古韵新声的 表现魅力。 教学重点：教学重点： 学习歌曲的旋律。 教学难点：教学难点： 歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练。 教学过程：教学过程： 一、营造意境(播放背景音乐秋思) 1、师：出示图片(和古诗背景一样)，提问：你看到了什么？图片表现了怎样的 意境？(师生交流) 2、师:此情此景表达一种什么样的情感? 3、引课题静夜思。 师：静静的夜晚，明月当空照，远离家乡的人们只能望着这轮明月，寄托自己浓 浓的思乡之情。 4、请一位同学给我们有感情地朗读这首古诗。 5、你会背诵哪些古诗作品？请为同学们背诵，注意通过你的朗诵表现出古诗表 达的内涵。 6、在唐朝时,古诗都是可以和乐而唱的,这些
3、古诗通过演唱才得以传播。现在, 也有很多作曲家以古诗为词,创作古诗歌曲。今天老师就和同学一起学习古诗歌 曲静夜思。 二、新授歌曲 （一）初步感知 1、播放歌曲静夜思动画，聆听感受歌曲的抑扬顿挫，想一想歌曲的意境和 古诗的意境相同吗？并说出你对歌曲的整体感受？ 2、哪位同学说说从歌曲中你感受到诗人什么样的情感? 生:感受到了诗人思念家乡的 （二）深入感知 1、再次播放歌曲范唱，请同学们用“lu”音演唱下面的乐谱，仔细观察，这段 音乐的节奏和旋律有什么特点？作曲家这样创作具有什么意图？ 2、学生模唱。 3、师：刚才同学们试唱了这首歌,下面我们一起说说曲谱中的记号和难点。 4、师生活动。 （三）探究
4、学习 1、请填词演唱第一部分音乐，说一说这段音乐的情绪在演唱时该如何处理，应 该用什么样的声音演唱这段音乐？ 2、学唱歌曲第一部分。 3、学唱歌曲第二部分。 （1）请分两组视唱下面的乐谱，注意两声部声音的谐和。 （2）请填词演唱下面的乐谱，注意两声部节奏的配合。 4、请同学们认真试听歌曲。思考：要唱出这首歌的意境和韵味还要注意哪几个 地方？ (音乐的速度较慢,节奏比较舒展,演唱的声音很柔和,力度较弱,情绪略带悲 伤,正是这些音乐要素构成了这种思乡之情) 5、有感情地唱歌。 （四）歌曲创作 1、小组合作，请为歌曲静夜思设计表演形式。 讨论：你用什么不同的表演形式来表现静夜思这首歌呢？ 2、小组表演。 （五）拓展延伸 你还知道哪些能够表达思乡之情的诗词或音乐作品。 三、课堂小结; 请说说通过这节课的学习，你有什么收获？ (生说) 师：古诗不仅可以吟颂，可以唱，还可以画。正所谓：“唐诗里有苦,唐诗 里有乐,唐诗里有画,唐诗里有诗。 ” 今天老师和同学们一起开心地度过了这节课， 谢谢大家，下课！
