1、音乐教学设计静夜思音乐教学设计静夜思 教学内容： 唱歌静夜思 教学目标教学目标： 1.能够感受歌曲静夜思的思乡之情，体会古诗音律与歌曲 旋律相结合的美感和古韵心声的表现魅力。 2.学生大胆的参与表现，能够用连贯的气息和优美动人的声音 演唱歌曲静夜思，二声部合唱时，声音做到和谐统一。 3.让学生在音乐实践中选择自己喜爱的方式自主学习，努力提 高学生的音乐鉴赏能力， 从而培养良好的音乐兴趣及开发激励进一步 的创新行为。 教学重点教学重点：能用较长的气息和纯净的声音合唱歌曲静夜思， 感受思乡之情。 教学难点教学难点：扩大学生音乐文化视野，促进学生声音的表现以及 对音乐的体验感受与表现创造能力。 教学
2、准备教学准备：多媒体 教学过程教学过程： 一一.营造意境营造意境 1.出示一张图片与古诗静夜思的意境吻合，让学生们说说自己 看到了什么，图片表达什么样的情感?(师生交流) 2引出课题。 （1）.教师：静静的夜晚，明月当空照，远离家乡的人们只能 望着这轮明月，寄托自己浓浓的思乡之情。同学们，能不能用一首诗 来形容这幅画的意境的情感呢？ （2）.引出课题：静夜思 教师：让我们一起走进李白的诗静夜思和古诗新唱的歌曲 静夜思吧！ 二二.聆听歌曲，吟诵古诗聆听歌曲，吟诵古诗 1朗读古诗 （感受古诗 静夜思 的意境、 画面、 思乡之情） 。 （1）.教师范读。 （2）.学生跟读。 （3）.教师指导。 通过
3、朗读声音的抑扬顿挫 语速的快慢、 气息的连贯表现古诗诗 句的魅力，虽只有短短四句，却足以表达作者浓浓的思乡之情。 2初听歌曲 （1）教师：将古诗唱出来会是一种什么样的感觉呢？让我 们听听歌曲 静夜思 想一想歌曲意境的古诗的意境相同吗？说 说你对歌曲的整体感受！ （2）.再次聆听歌曲，思考问题，师生交流。 （3）.随音乐再次吟诵古诗，请同学们再一次吟诵歌词，我 想会更有韵味，更有感情！ 教师吟诵。（突出吟诵时的验收、表情、手势等肢体动作） 学生吟诵。 分享交流 （歌曲的旋律是随韵律感而变化的， 两者是相通的。 歌曲分为两个部分，第一部分是齐唱，第二部分是合唱。） 三三.学唱歌曲学唱歌曲 1.齐唱
4、部分。 （1）.教师范唱。 (2).用“lu”音跟录音模唱。（强调气息的连贯） （3）.随着音乐，学生轻声带入歌词。 （4).指导学生轻巧演唱装饰音。 通过对比的方法帮助学生体会装饰音的唱法与作用。 （5）.指导学生气息的掌控。 ”光”“月”的一字多音，以及“月”的演唱要处理 成声断气不断的方式，突出作者远离家乡时对故乡的 思念之情。 2.合唱部分。 （1）.聆听第二部分 教师：合唱部分与齐唱部分比较，有什么不同？说说 自己的感受。第二声部与第一声部是什么关系？起到什么作 用？ (2).师生交流（合唱部分比齐唱部分更加丰富，思乡情 绪更加浓厚，形成了歌曲情感的高潮。第二部分衬托第一声 部的主旋律，起到了渲染主题、升华情感的作用）。 （3）.分声部学唱曲谱（在第二声部教唱过程中，要注 意音准的把握）。 （4）.师生合作。 教师分别与第一声部、第二声部合唱，另一声部仔细 聆听，心里默唱。 (5) .生生合作（老师指导，强调音准、音量、气息， 两声部和声统一）。 3. 演唱歌曲。 （1).教师：“举头望明月”，“低头思故乡”的乐句 为何反复出现？演唱时，如何处理？齐唱部分与合唱部分的 情绪有对比吗？结尾音的无限延长代表了什么？如何演 唱？ （2）.学生讨论，教师指导 （3）.学生演唱。 反思：
