1、 梅花教学设计 教学目标教学目标 1指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的 结尾，用连贯、柔美的声音演唱歌曲梅花 。 2通过创编春晓 ，培养学生的创编能力。 3用不同的形式表现歌曲梅花 。 教学重、难点教学重、难点 1学习歌谱。 2学生用不同的形式表现歌曲梅花 。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 1 梅花欣赏， （从形状、种类、香味、特性等方面加以介绍） 师：梅花是我国的特产，是中国十大名花之一，由于它独有的品 质而被历来的文人墨客所赞颂。如：毛泽东的诗词卜算子咏 梅和宋代诗人王安石的诗梅花 ，就对梅花的坚强性格加以 赞颂。下面，老师给大家介绍王安石的诗梅花 。 2
2、教师出示王安石的诗梅花 图片， 并有感情地朗诵这首诗。 二、二、 梅花歌曲学习梅花歌曲学习 1初次聆听歌曲梅花范唱。 2教师再一次有感情地范唱歌曲。 教学要求：在听范唱之前，老师提出问题： （1）歌曲表现的内容是什么？ （2）歌曲从什么地方反复？请举手表示。反复后的结尾是否一 样？ 带着这两个问题，学生听歌曲录音范唱，并在反复处举手表示。 听完范唱以后，学生回答以上问题。歌曲表现的内容是：墙角 数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。反复后的结尾 不一样。 师：同学们回答得非常好。在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，只 有在院墙边上的几枝梅花，冒着严寒独自绽开，远远望去就像是 一片白雪，忽然闻到
3、淡淡的清香，原来是严寒中开放的梅花。 3学习歌谱 （1）在学习歌谱前，学习 切分节奏，和老师一起拍 击。 （2）教师教唱歌谱，教师提示难点。 （要唱准反复后的两个不同 的结尾，不要混淆） 。 （3）学生分组演唱，针对出现的问题老师及时纠正。 （4）全班一起唱歌谱。 4. 歌词学习 （1）学生按节奏有感情地朗读歌词。 （2）教师帮助学生解决歌词学习中出现的难字，指导他们读准 多音字“为” 。 （3）学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。 （4）全班学生再次有感情地朗读歌词。 5学唱歌曲 （1）聆听梅花范唱，小声哼唱歌曲。 （2）教师演唱歌曲，学生模仿教师的口形，随梅花伴奏张 口，无声地学唱歌
4、词。 （3）学生演唱歌曲，教师随梅花伴奏张口无声地唱歌词。 （4）学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲梅花 。 （5）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不 足。 教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的 气息和清晰的吐字唱好歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。 6. 设计演唱形式。 （1）分组设计不同的演唱形式。 （2）分组展示，师生共同评价。 7. 听伴奏演唱歌曲梅花 。 三、集体创编春晓三、集体创编春晓 1聆听音乐春晓 。 2全体同学一起视唱曲谱。 3以小组为单位，将课本中的几个片段旋律排序连成歌曲春 晓 。 4随小组进行展示。 （老师和学生一起进行评价。 ） 5试着让学生即兴创编歌曲春晓 。 教学要求：小组创编组织有序、要求清楚；教师在小组创编过程 中应鼓励学生的创造。 四四、课堂小结、课堂小结 通过学习梅花这首歌曲，我们从中了解到梅花高洁、端 庄、典雅的形象和它不畏严寒、坚强不屈的高尚品性。希望同学 们能像梅花那样，立志奋发，做一个坚强的人。 五、课后作业五、课后作业 搜集的有关梅花的艺术作品，相互交流学习。
