1、五年级音乐下册第五单元梅花五年级音乐下册第五单元梅花音乐设计音乐设计 教学目标 1、听唱歌曲，能用自然、柔美的声音演唱梅花 。 2、感受梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈 的性格。 3、 通过古诗歌曲的演唱、 感受音乐的情感和古诗文化的博大精深。 教学重点 1、有感情地演唱歌曲、体会古诗与音乐相结合的意境。 教学难点 1、用柔美的声音演唱歌曲。 教学准备 1、钢琴、课件 PPT 教学过程 一、导入 师：同学们，在进入这堂课之前，老师想问大家一个问题， 知道岁寒三友吗？ 生：知道，松、梅、竹。 师： （出示 PPT 第一张）嗯，回答的真棒，松树四季常青，不 会因为春夏秋冬的季节变
2、化而发生变化；梅花在最寒冷的冬天，当其 他的花儿都凋谢枯萎的时候，只有它不畏严寒、竞相开放；竹子宁折 不屈，就算是大雪压弯它的腰身，它也不会因此而倒下。松、梅、竹 经冬不衰，故有“岁寒三友”之称。 （板书：岁寒三友）如今描写岁 寒三友的古诗也有很多，古诗词都是押韵、朗朗上口的，比较适合朗 诵，但是现在的人觉得古诗只能用来朗诵有些枯燥无味，所以现在就 有作曲家把古诗配上旋律，让它们不仅可以朗诵还可以吟唱，这就叫 古词新唱。今天就让老师带同学们走进古词新唱的殿堂，感受一下唱 古诗的乐趣，首先我们来看到这首古诗叫梅花 。 （板书：梅花） （设计意图（设计意图： 通过岁寒三友的导入是为了让同学们能够了
3、解知道 岁寒三友，知道描写岁寒三友的古诗很多，并且引出本课课题。 ） 出示古诗、教师介绍作者（王安石）北宋著名的思想政治家，抚 州临川人，介绍王安石写梅花时的背景，并齐读古诗。 师：我们刚刚朗读了一遍古诗，那谁能告诉老师这首是的意思 呢？ 生自由回答 （墙角有几朵梅花开放了， 在最寒冷的时候独自盛开。 为什么远看过去知道那不是雪花，因为有暗暗的花香飘来。 ） 师总结：坚强、又美丽（板书：柔美、坚强美） 师： 那哪两句描写了梅花的坚强美？哪两句描写了梅花的柔美呢？ （出示 PPT 第三图） 生答。 师：那这么柔美又坚强的梅花，应该用怎样的旋律来表现它的美 呢？接下来，我们一起来欣赏一下，请听歌曲
4、梅花 。 （设计意图（设计意图： 为了让学生更好的理解这首诗的意思和作者想表达 的精神。 ） 二、学习歌曲（出示 PPT 图四） 1、仔细聆听歌曲、提问：感觉歌曲的速度是怎样的？ 生答：比较慢，中速 2、再次聆听、提问：感受歌曲的情绪是怎样的？ 生答：优美、柔美、抒情。 3、教师范唱、学生跟唱。 4、教师弹琴曲谱、学生跟唱，随琴演唱 5、分男女跟着琴唱。 6、跟着音乐一起唱。 三、巩固提高 1、创编动作（伸手一起做，边唱边做） 四、拓展（出示 PPT 五图） 1、出示毛泽东的卜算子、咏梅 ，介绍歌曲背景。 2、欣赏这首咏梅作品。 （设计意图（设计意图：拓展一些别的描写梅花的诗词和诗词旋律的不同，让学 生欣赏。 ） 五、小结 今天我们的课就上到这，最后呢，老师希望在座的同学们以 后不管是在生活中还是学习上，遇到了困难不要轻易退缩、不要轻易 言败。要像梅花一样在最困难、最艰苦的环境中绽放出最美的自己。 板 书 岁寒三友：松、梅、竹 梅 花 梅花的美：柔美 坚强美
