1、古诗朗诵演唱会教学设计古诗朗诵演唱会教学设计 人教版五年级下册第五单元古韵新声第五课时人教版五年级下册第五单元古韵新声第五课时 课题课题 古诗朗诵演唱会古诗朗诵演唱会 课型课型 音乐活动音乐活动 教学教学对象对象 五五年级学生年级学生 课时课时 1 课时课时 教者教者 一一、教学目标、教学目标 1、情感、态度、价值观：感受中国古典诗词文化的博大精深，理解“唐诗里有 画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的情感意境。激发学生对古诗文化 的热爱之情。 2、知识与技能：欣赏歌曲读唐诗，并能哼唱歌曲，了解歌曲的高潮部分及 情感的升华的表演。 3、过程与方法：通过学唱、创编、朗诵及舞蹈等音乐活动，发挥
2、学生的主体性， 培养音乐创造能力、表现能力，使音乐与古诗的意境融合一起。 三、三、教学重点教学重点 以音乐为主体，不同形式的活动展示古诗音乐，探索古诗音乐的特点。 四、四、教学难点教学难点 1、唱出歌曲第二乐段中高潮的部分情绪上的推进。 2、在自由创编表现形式中体验表演的快乐。 五五、设计意图设计意图 这是一个综合性的教学活动， 以学生为主体， 以音乐为主线设计不同的探究 环节和表现形式，探索古诗音乐的特点和表现力，使音乐活动更加丰富多彩。利 用充分的时间和大量的影像资源为学生提供学习和展示的知识素材， 激发创编展 示的灵感，在具体的音乐实践中，学生真正的贴近音乐、感知音乐，并被音乐感 动。
3、六、六、 教教 具具 多媒体课件、微课、答题卡、服装 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 时间时间 一、一、 创设创设 情境、情境、 诗意诗意 导入导入 1、老师配乐吟诗并演唱走 人课堂。 2、简介别亦难师：这 首歌是根据唐代诗人李商 隐无题诗的前四句改编 而成。这首诗，以女性的口 吻抒写爱情心理，在悲伤、 痛苦之中，寓有灼热的渴望 和坚忍的执着精神。 聆听、欣赏体会 古诗与古诗歌曲 的情感意境。 教师引 领， 入情入景， 使同学们初步 感受到古诗朗 诵及演唱的两 种不同表现形 式的意境美， 激发学生的学 习兴趣及探索 欲望。 1 15050” 二、二、 欣
4、赏欣赏 歌曲歌曲 读读 唐诗唐诗 1、初听歌曲：今天，就让 我们一起走进唐诗体会唐 诗的博大精深，先来欣赏一 首歌曲读唐诗，它的歌 词很有特点，听后你一定会 有惊奇的发现。大屏幕出示 歌曲读唐诗歌片 师：说说你在歌词中发现了 什么？ 2、分组探究： 大屏幕出示歌词。 将全班同学分成四组，读 唐诗音乐响起开始行动， 歌曲做背景音乐一遍结束 内看看哪组同学找到的古 诗最多，完成的最快！ 3、微课辅助解决难点： 师：同学们朗读时的声音真 好听，都是源自内心对唐诗 的赞美。古诗是诗人的情与 景、心与物的相互交融，它 是不仅可以描述情境，更是 内心的情感体验，接下来就 让我一起走进微课来去感 知“唐诗里
5、有画，唐诗里有 歌”的深邃内涵吧！ 5、解决难点：第二乐段高 潮部分 师：让我们怀着这种赞美之 情随音乐唱一唱读唐诗 这首歌，边唱边体会，找找 歌中的高潮乐句在什么地 方?播放音乐、出示高潮部 分的歌片。 提示音乐知识：音乐记号： 在音乐中代表重音记号 “”，这儿力度要唱得重 些、强些。浮点四分音符： 观察高潮乐句中连续用了 什么音符? 师：连续四个小节的附点 四分音符再一起它使音乐 情绪有了一种推动感。高潮 边聆听歌曲，边 看歌词。 汇报：歌词中包 含着很多古诗。 在音乐声中组内 交流探究，汇报 找出是相关的古 诗题目及作者“ 观看微课，体会 理解歌词“唐诗 里有画，唐诗里 有歌”。 随音乐
6、轻声哼 唱，并找出高潮 乐句。 加强重音记号及 附点四分音乐音 符的相关知识的 了解。 通过的对歌词 的探究，学生 找到了隐藏在 歌曲中的古 诗，读懂“唐 诗里有画，唐 诗里有歌”的 含义，感受歌 曲的节奏特 点，体会歌曲 的表达的对唐 诗的热爱之 情。组内合作 交流培养学生 的自主探究的 能力，简单的 动作辅助帮助 学生再次感受 古诗的魅力和 歌曲的特点。 1717 乐句之后，我们在细心聆听 祖先的诉说，力度、速度应 怎样表现呢? 生答：（稍弱、平稳）。 6 、完整演唱歌曲 师：我们用我们用亲切、自 然的声音跟琴完整地把读 唐诗唱一遍。 随音乐完整唱。 三、三、 延伸延伸 欣赏欣赏： 欣赏几
7、段古诗新唱视频 师：一起来听一听合唱团 的孩子们是怎样来演绎古 诗的。合唱团小朋友演唱的 古诗歌曲 静夜思 春晓 ， 登鹳雀楼 欣赏古诗新唱的 歌曲。说说这三 首歌曲的情绪有 什么不同。 静静地体会 4/4,4/2,4/3 三首的节奏不 同情绪的古诗 歌曲，开阔学 生们的视野， 激发自由创编 的兴趣，为组 内合作探究、 创编交流奠定 基础。 6 6 四四、 音乐音乐 活动活动： 1、分组探究交流，合作 或代表表演。 师：接下来的时间里就让我 们借古人的情怀，抒发自己 的情感。我们来开一个唐诗 朗诵演唱会。全班分成四 组，选择自己喜欢的古诗进 行表演，表演形式任选如歌 表演、舞蹈、朗诵、编创旋
8、律或翻唱填词等。 充足的时间进行交流，教师 适当参加指导。 2、分组汇报表演后，即时 评价和引导生生互评。 汇报表演： 一组：舞蹈春 晓 二组：唱学过的 古诗歌曲 梅花 三组：朗诵诗歌 清平乐 村 居 四组：利用早 发白帝城出 塞 翻唱歌曲 读 唐诗 欣赏后评价 通过多种形式 地合作探究、 交流展示，充 分演绎古诗和 音乐的魅力， 为不同层次的 学生提供展示 的舞台。特别 是小组内合作 的形式让每个 学生都能大胆 地参与自信地 上台展现自己 的风采。从而 达到全班参与 的目的。 1313 五 、五 、 拓 展拓 展 延伸、延伸、 升 华升 华 情感情感 师：一首忐忑风靡网络 的民歌状元龚琳娜，
9、倡导的 返璞归真的大白嗓子的演 唱方法，在国际舞台上多次 演绎中国新艺术歌曲。让西 方观众感受到中国的声音， 静夜思就是其中的一 首。播放视频 欣赏龚琳娜和大 白嗓子合唱团演 唱的静夜思 视频。 名人名家以独 特 的 方 式 引 领，使学生们 再次对古诗及 古诗歌曲产生 浓厚兴趣，明 确学习目的。 2 六、六、 小结小结 本课本课 师：中华民族的古诗文化 博大精深，源远流长，我们 也要学习龚丽娜这样，深爱 我们祖国的民族文化，并把 它发扬光大，让民族文化的 成为世界的文化！同学们今 天的音乐课就上到这里，再 见！ 升华情感。 在古诗歌曲的 意境中结束课 堂教学，使学 生达到情感升 华的目的，小 中见大，“让 中华民族的古 诗文化成为世 界的文化”意 义深远绵长。 3030”
