1、读唐诗读唐诗教学设计教学设计 教材分析： 读唐诗是人教版小学音乐五年级下学期欣赏课，歌曲为两段 体，第一乐段有四个乐句，前三个乐句基本用了相同的节奏，音乐亲 切活泼。 学情分析： 五（1）班共学生 32 名，随着年龄的增长，特别受流行音乐的影 响，他们已经不满足于课堂上教学的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐 减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课 的兴趣和热情一日不可懈怠。 教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法、发现法、创作法。 教学目标: 1.欣赏读唐诗 ，了解歌曲中唱到的古诗。 2.能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉 的古诗。 3.通过欣赏歌曲读唐诗 ，
2、感受歌曲的意境；感受中国古诗文化 的博大精深。 教具准备: 多媒体课件、学生书画作品等。 教学重点: 1.欣赏歌曲读唐诗 2.古诗朗诵和古诗歌曲演唱 3.表演。 教学难点: 要求学生能通过读唐诗的欣赏,感受古诗文化的博大精深,理 解“唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗里有苦,唐诗里有乐”的意境。 教学过程: 一.欣赏歌曲:读唐诗 1.欣赏歌曲读唐诗幻灯出示歌谱 2.提问:你发现这首歌曲的歌词有什么特点？ 3.学生回答:有许多唐诗的诗句。 4.歌曲里都唱到了哪些唐诗呢?我们分组比赛看看哪组知道的唐诗 知识多？（教师同时播放歌曲读唐诗做背景音乐，使学生熟悉旋 律。 ） 师： 我们知道了，这首歌曲以八首古
3、诗的美的佳句，组成歌词。它 由衷地歌颂和赞美了唐诗。你怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌” 这句歌词？ （生回答） 现在我们深情地朗读歌词，体验歌曲是怎样赞美唐诗的。抒发情 感，全体学生随音乐唱。 师：今天我们开一个“古诗朗诵演唱会” ，借古人的情怀，抒发我 们的情感。 （一）诵古诗 师：祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们 的喜、怒、哀、乐，体会心中细腻的情感。下面是配乐朗诵古诗。请 朗诵歌曲读唐诗的歌词中所隐含的古诗（共 8 首，可选择其中的 3 或 4 首作配乐朗诵） 。 小组练习朗诵，分组汇报。 （二）赏古诗文化 师：下面请四个小组根据课前的准备，为我们赏析古诗及相关文
4、化。 各小组的展示。 学生展示各小组收集到的有关古诗的国画、 书法、 音乐等艺术作品。 （三）唱古诗 师：由于古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的，所以作曲家创作了 许多古诗新唱的歌曲，我们也学过不少古诗歌曲，你们能说出有哪些 吗？（学生说出古诗歌曲的曲名）学生演唱古诗歌曲。 （四）创编舞蹈 师:古人曰“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之。嗟叹之 不足，故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。 （五）小结 中华民族源远流长的文化、音乐，博大精深，优秀的文化记载着 千年的文化变迁，传承着诗人的情怀，我们晶读古诗，激发我们的爱 国情感与自豪感，激发学生对古诗文化的热爱 来源无忧。 教学反思： 为培养学生对课本音乐的兴趣，所以在这节欣赏课中没有设计到 太专业的知识，以编排舞蹈来提高学生的审美能力，对时间把握不太 准确， 以至于前松后紧， 在学生练习朗诵时可以让更多学生走上舞台。
