1、读唐诗读唐诗教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1通过学唱歌曲读唐诗，增进学生对我国古诗文化的了解，激 发学生对古诗文化的热爱。 2感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌” 的意境。 3通过拓展活动古诗朗诵演唱会，发挥学生的主体性，培养音 乐创造能力，让学生有感情的进行吟诵古诗、演唱古诗，使音乐与古 诗的意境融合一起。 教学重点：教学重点：有感情的演唱歌曲读唐诗。 教学难点：教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂氛围中开展“古诗朗诵演唱 会”，激发学生对古诗文化的热爱。 教教 具：具：电子琴、多媒体课件 教学过程：教学过程： （一）（一）组织教学组织教学 创设情境创设情境(
2、(古诗欣赏）古诗欣赏） 这节课老师要带你们穿越千年，梦回大唐，品味唐诗。我们一起来欣 赏几首古诗，感受古诗的魅力！ （听赏歌曲中出现的八首古诗） （二）学习（二）学习歌曲读唐诗歌曲读唐诗 1.听赏歌曲读唐诗 听赏后请学生说出歌词的特点及歌词中所隐藏的古诗。 并利用多媒体 课件归纳出歌词内容与 8 首古诗名称的连线！ 2.指导学生有感情的朗读歌词，体验歌曲所表达的情绪。 3.教师范唱，生随琴轻唱，同时提出问题让学生思考：为什么歌词中 说“唐诗里有画，唐诗里有歌？” 4.古人喜欢边作诗边作画，以绝句为例引导学生逐句想象，小组 交流， 说一说每一句古诗会呈现出怎样的画面？整首古诗又会是怎样 的景象呢
3、？小组汇报，出示多媒体课件让学生真实的感受诗中有画！ 5.古人还喜欢见物咏怀， 见景抒情， 对自己的所见所思进行即兴吟唱， 教师吟诵古诗 绝句 让学生感受古诗的韵律感与现在的白话文不同， 吟诵古诗有节奏，音调与音乐很相近，就像在唱歌，来感受唐诗里有 歌！ 6.歌词理解后随琴演唱歌曲感受音乐说出歌曲分为几部分？指导演 唱歌曲第一部分！ 7.完整演唱歌曲！找出高潮句，指导学生重音记号的演唱，读附点四 分音符的节奏，并按节奏读词，分组指导演唱高潮句！了解附点四分 音符在歌曲中的作用！ 8：高潮乐句之后，我们在细心聆听祖先的诉说，力度、速度应怎样 表现呢?男女生分组演唱体会最后一句歌词的情绪！ 9.用
4、亲切、自然的声音跟琴完整的演唱歌曲读唐诗 拓展音乐活动 师：祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他 们的喜、怒、哀、乐，体会到他们心中细腻的情感。今天我们也来借 古人的情怀，抒发我们的情感，好不好? 我们来开一个古诗朗诵演唱会吧！ 向学生介绍古诗朗诵演唱会的相关 要求及内容！（把学过的古诗一起来唱一遍!先请一名同学有感情的 朗诵古诗然后同学们齐唱这首古诗!梅花 静夜思 咏鹅 忆 江南咏柳！） 让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感一同演唱读唐诗结束我们 今天的课！ 课堂小结 中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中华儿 女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪，我们应该把古诗文 化发扬光大。同学们说好吗？ 板书设计 读唐诗 1=G 4/4 深情的 重音记号
