1、新版部编版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】及答案1课外阅读。 困境即是机遇 一天，狮子来到了天神面前：“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我有足够的能力统治整座森林。” 天神听了，微笑地问：“但是这不是你今天来找我的目的吧！看起来你似乎为了某事而困扰呢！” 狮子轻轻吼了一声，说：“天神真是了解我啊！我今天来的确是有事相求。因为尽管我的能力再好，但是每天天亮的时候，我总是会被鸡叫声给吵醒。神啊！祈求您，不要让鸡在天亮时叫了！” 天神笑道：“你去找大象吧，它会给你一个满意的答复的。” 狮子跑到湖边找到大象，看到大象正在气呼呼地直跺脚。 狮子问大象：“你
2、干嘛发这么大的脾气？” 大象拼命摇晃着大耳朵，吼着：“有只讨厌的小蚊子，钻进我的耳朵里，我都快痒死了。” 狮子离开了大象，心里暗自想着：“原来体型这么巨大的大象，还会怕那么瘦小的蚊子，那我还有什么好抱怨呢”毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。这样想来，我可比他幸运多了。 狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而神并无法帮助所有人。既然如此，那我只好靠自己了！反正以后只要鸡叫时，就当作鸡是在提醒我该起床了，如此一想，对我还算是有些益处。” 于是，狮子向大象走了过去。（1）给划线字选择正确的答案。 的确_（
3、dd） 尽管_（jn jn）（2）根据文章内容填空。 狮子的烦恼是_ ， 大象的烦恼是_ ， 那么你的烦恼是_。狮子对自己的烦恼是这样想的：_ ， 你对你自己的烦恼应该这样想：_。（3）狮子回头会对大象说什么呢？ （4）你身边的人是否有烦恼？他们是怎样解决的呢？举一例子。 【答案】 （1）d；jn（2）每天天亮的时候，总是会被鸡叫声给吵醒；蚊子却是无时无刻地骚扰着大象；作业多；毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。这样想来，我可比他幸运多了。；写作业可以让我更好地巩固知识（3）略（意思对即可）（4）举例子恰当，能准确表达意思即可。 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音
4、字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。 （2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 （3）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 （4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 故答案为：（1）d 、jn ；（2）每天天亮的时候，总是会被鸡叫声给吵醒；蚊
5、子却是无时无刻地骚扰着大象；作业多；毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。这样想来，我可比他幸运多了；写作业可以让我更好地巩固知识（3）略（意思对即可）；（4）举例子恰当，能准确表达意思即可。 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。2读下面的精彩语段，然后回答问题。 鱼成群结队
6、地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（1）这段话是从_和_两个方面来写鱼的。 （2）请把描写鱼儿好看的句子画上横线。 （3）请把描写鱼儿多的句子画上波浪线。 （4）下列词句是从哪些方面来描写鱼儿好看的？（填序号） A.样子 B.动作 C.颜色全身布满彩色的条纹。_游动的时候飘飘摇摇。_眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。_【答案】 （1）样子美；数量多（2）鱼成群结队
7、地在珊瑚丛中穿来穿去鼓起气来像皮球一样圆。（3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。各种各样的鱼多得数不清一半是鱼。（4）C；B；A 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （2）、（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）解答时要结合语境及选项加以判断。 故答案为：（1）样子美、数量多。 （2）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去鼓起气来像皮球一样圆。 （3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。各种各样的鱼多得数不清一半是鱼。 （4）C B A 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加
8、以概括的能力。 （2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题主要考查对句子的理解能力。3课内阅读。 上课了，不同民族的学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上 ， 好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友 ， 是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（1）这一自然段先写了不同民族的学生在一间教室里_的情景，再写_的热门场景。（ ） A.下课、上课B.上课学习、下课游戏C.玩耍、学习（2）文中架线的词
9、语“朋友”指的是（ ） A.鸟儿、蝴蝶、猴子三种动物B.树枝、鸟儿、蝴蝶C.两只猴子（3）文中划横线的句子中表示动作的词语有（ ） A.摇、叫、听B.叫、停、听C.摇、叫、停（4）下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是（ ） A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。B.作者这样写更能突出我们民族小学很美。C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。【答案】 （1）B（2）A（3）C（4）C 【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。 故答案为：（1）B；（2）A；（3）C；（4）C 【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力
10、,平时一定要认真理解并加以识记。4课内阅读。 富饶的西沙群岛 西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身（ ）；有的头上（ ）；有的（ ）好些扇子，游动的时候（ ）；有的眼睛（
11、 ），身上长满了刺，鼓起气来（ ）。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。（1）请给课文所缺的部分选择合适的内容补充完整（ ） A.布满彩色的条纹；长着一团红缨；周身插着、飘飘摇摇；圆溜溜的、像汽球一样圆B.布满彩色的条纹；长着一簇红缨；周身插着、飘飘摇摇；圆溜溜的、像皮球一样圆C.彩色的条纹；长着一簇红缨；周身插着、
12、飘飘悠悠；圆溜溜的、像皮球一样圆（2）短文的第4自然段主要是围绕_来写的，具体写了_种不同样子的鱼，写鱼多的词语有_。（ ） A.第1句话；4；“成群结队”、“各种各样”、“数不清”B.最后1句话；4；“成群结队”、“各种各样”、“数不清”C.第1句话；4；“成群结队”、“各种各样”（3）“各种各样的鱼多得数不清，正象人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”对这句理解正确的是（ ） A.这句话是强调了西沙群岛的海里鱼非常多，多到鱼和水各占一半的程度。B.这句话强调西沙群岛的海里鱼非常多，但并不真是鱼和水各占一半。这是一种夸张的写法。C.这句话是在夸大其辞，这样好给读者留下鱼儿很多的印
13、象。（4）第5自然段共有_句话。第一句总的写_，后几句从_、_、_方面分别写_。（ ） A.5；海岛是鸟的天下；鸟的种类、遍地鸟蛋、厚厚的鸟粪；鸟多B.4；海岛是鸟的天下；鸟、鸟蛋、鸟粪；鸟之多C.4；海岛是鸟的天下；鸟的种类、遍地鸟蛋、厚厚的鸟粪；鸟多【答案】 （1）B（2）A（3）B（4）C 【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）B；（2）A；（3）B；（4）C 【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力。5课内阅读。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出
14、来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。（1）当红头感到悲哀时，青头是怎么说的？请你写出相关句子。 （2）从青头身上，你感受到了什么？ （3）想象一下，红头得救后会说些什么？ 【答案】 （1）“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”（2）我
15、感受到了它对朋友真挚的爱。（3）谢谢你，亲爱的朋友。没有你的鼓励，我一定会死在牛肚子里。我们要做一辈子的好朋友，永远都不要分开。 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 （3）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 故答案为：（1）“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” （2）我感受到了它对朋友真挚的爱。 （3）谢谢你，亲爱的朋友
16、。没有你的鼓励，我一定会死在牛肚子里。我们要做一辈子的好朋友，永远都不要分开。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （3）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。6课内阅读。 听听，秋的声音听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满
17、的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。（1）读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。 A想象各种野花美丽而清香。 B想象颗粒归仓的丰收景象。C想象落叶飞舞，在空中盘旋。 D、想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。在每一片叶子里_在每一朵小花 _在每一滴汗水里_在每一颗绽开的谷粒里_（2）文中写了_种声音，分别是_发出的。（ ） A.4；大树、蟋蟀、大雁、秋风B.3；叶子、小花、汗水C.2；大树、蟋蟀（3）对文中画线的诗句理解正确的是( ) A.秋的声音来去匆忙，非常短暂。B.不知道秋的声音从哪来，上
18、哪去。C.我们要珍惜美好的秋天。【答案】 （1）C；A；D；B（2）A（3）C 【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。 故答案为：（1）CADB；（2）A；（3)C 【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。7阅读下面的短文，回答问题。 你一定会听见的 你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了 你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扫过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧？ 你也总听过水声吧？
19、当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清洁工清扫水沟里的落叶，当妈妈打开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧？（1）积累词语。从文中找出恰当的量词填在括号里。 一_雪花 一_孤灯 一_暖意 一_银箭（2）从文中找出恰当的动词填在横线上里。 微风_柳梢 清风_明月狂风_巨浪 台风_山岭（3）从文中找出一个比喻句，画上横线。 （4）当妈妈打开水龙头淘米煮饭时，你听到了哪些声音呢？请写在下面。 （5）文段思维导图，请你填一填。 【答案】 （1）朵；盏；阵；道（2）吹过；拂过；扫过；横越（3）当山间的清泉如一道银箭奔向溪流（4）（5）风吹的声音；水声
20、【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时带着问题读课文就能从文中找到答案。 （2）本题主要考查学生对动词的运用情况，从结构上看是“动词+名词” 。这些词语都是短文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。 （3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （4）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。 （5）考查
21、对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）朵、盏、阵、道 （2）吹过、拂过、扫过、横越 （3）当山间的清泉如一道银箭奔向溪流。 （4）哗啦哗啦的淘米声。 （5）风吹的声音；水声 【点评】（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。 （2）从给出的词语中找规律，这道题就是“动词+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （4）此题考查补写省略的内容的能力。 （5）此题考查在理解课文的基础上筛选相
22、关信息的能力。8阅读下文，回答问题。 一块奶酪（节选） 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。（1）给下列句子中划线字选择正确的解释。（填序号） 足：（副词）够得上某种数量或程度；足以；值得（多用于否定式）；充足；足够。劲头比刚才更足。_这点小事微不足道。_这碗饭足以填饱肚子了。_（2）蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的原因是（ ） A.一点儿奶酪渣不够分。B.最小的蚂蚁需要特殊的照顾。C.怕其他蚂蚁偷吃。（3）蚂蚁队长不自
23、己吃掉奶酪渣的原因是（ ） A.怕被其他蚂蚁发现。B.怕违反不许偷嘴的禁令而受处罚。C.不能带头违反自己定的不许偷嘴的禁令。（4）大家干活劲头更足的原因是（ ） A.他们看到了蚂蚁队长吃掉了奶酪渣。B.他们没有吃到一点儿奶酪。C.他们看到蚂蚁队长让小蚂蚁吃掉了奶酪渣。【答案】 （1）；（2）B（3）C（4）C 【解析】【分析】（1）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。劲头比刚才更足。足：充足；足够。这点小事微不足道。足：足以；值得（多用于否定式）。这碗饭足以填饱肚子了。足：（副词）够得上某种数量或程度。 （2）、（3）、（4）解答
24、此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）；（2）B；（3）C；（4）C 【点评】（1）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。 （2）、（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。9课内阅读，回答问题。 蜡烛 看着正在燃烧的蜡烛，我不禁陷入了沉思。你看，蜡烛通体洁白，不停地燃烧着，在这漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。它的一生是dun zn_的，却又是高尚的。它照亮了别人，却牺牲了自己。老师的品质不也正像蜡烛一样吗？他们从不企求个人的名利和地位，埋头苦干，为培养接班人gng xi
25、n_毕生精力。一些老师虽然已经到了暮秋之年，但是他们还是如夕阳一样把生命的每一缕光都洒在祖国的繁花嫩叶上。他们像蜡烛一样，“油不尽，光不灭”，愿在有限的岁月，“燃烧”自己，放出光辉。我赞美蜡烛，更赞美老师。（1）看拼音，在文中的横线上写出相应词语。 （2）“蜡烛的高尚”是指_。 （3）文章中“燃烧”打引号是（ ） A.表示引用语言B.表示专用名词C.表示讽刺，嘲笑，说反话D.表示特殊含义（4）文章中“繁花嫩叶”是指_；“油不尽，光不灭”中的“油”指_、“光”指_。(从文章中找出) （5）写出短文中的一个反问句，并把它改成陈述句。 【答案】 （1）短暂|贡献（2）照亮了别人，却牺牲了自己。（3）
26、D（4）接班人有限的岁月；毕生；精力（5）老师的品质不也正像蜡烛一样吗？陈述句：老师的品质正像蜡烛一样。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“暂、献”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 （2）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 （3）考查引号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作用。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容
27、，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。 （5）反问句：是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 故答案为：（1）短暂、贡献 （2）照亮了别人，却牺牲了自己。 （3） D （4）接班人有限的岁月 ；毕生；精力 （5）老师的品质不也正像蜡烛一样吗？陈述句：老师的品质正像蜡烛一样。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 （2）
28、解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （3）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。10阅读下文，回答问题。 不会叫的狗（节选） “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” “一个圈套？” “当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我。幸好我发现得及时。” “我向你担保，我压根就没想抓你，我只是在这里练习。” “练习？练习什么？” _我在练习啼叫_现在差不多已经学会了_你听我叫得多好_
29、说完_它又洪亮地喔喔叫起来_ 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。 小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。（1）给选段中画横线的部分加上标点符号。 _我在练习啼叫_现在差不多已经学会了_你听我叫得多好_说完_它又洪亮地喔喔叫起来_（2）写出下列词语的近义词。 担保_ 洪亮_（3）用横线画出描写狐狸笑的样子的句子，然后再写出两个与“笑”有关的词语。 （4）小狗含着泪水默默走开，它心里一定有很多想法。结合全文，你预测它可能想到的是（ ） A.狐狸笑我，那肯定是自己学得不像，如果狐狸能教我就好了。B.狐狸是个门外汉，根本不懂我的叫声，我觉得自己学得挺好的。C.我很
30、伤心，但我更要勤学苦练，学会狗叫，不能让它小瞧自己。【答案】 （1）“；，；。；！”；，；。（2）保证；响亮（3）它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。哈哈大笑、开怀大笑。（4）C 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。担保：表示负责，保证做到或保证不出问题。洪亮：响亮。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。本题考查分类掌握词语的
31、能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。要依据词语的意思来记忆。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）“，。！”，。 （2）保证、响亮 （3）它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。哈哈大笑、开怀大笑。 （4） C 【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。 （4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
