1、 渔舟唱晚教学设计渔舟唱晚教学设计 一、一、 教学内容：教学内容： 人教版小学音乐五年级下册第五单元欣赏课渔舟唱晚 二、教材分析：二、教材分析： 渔舟唱晚是一首古筝独奏曲，它的标题选自唐代诗人王勃滕王阁序 中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。 乐曲以典型的民族调式，分为三个乐段， 经过主题的展现、对比，描绘出了一幅生动的夕阳映照万顷碧波，渔民悠然自 得，渔船随波渐远的优美景象。是一首颇具古典风格的歌曲。 三、学情分析：三、学情分析： 五年级的学生随着生活范围和认知领域不断的扩展，感受体验与探索创新 的活动能力也在不断得增强，已经具备了一定的音乐基础知识，具备初步的识 谱能力，但是对于我国古典歌曲以
2、及古筝了解的知识不够，因此本节课通过聆 听、观看、律动、演奏的方式让学生感受古筝的魅力，了解古曲的文化内涵。 四、教学目标：四、教学目标： 1.情感态度与价值观：在学生欣赏渔舟唱晚活动中，感受乐曲描绘的动人 意境，激发学生对传统民族音乐的热爱之情。 2.过程与方法：通过聆听、模唱、模仿、演奏等方式熟记乐曲主题，感受乐曲 描绘的不同画面，并认记古筝的外形与音色。 3.知识与技能：学生能够熟记乐曲的三个主题旋律，并能说出各个部分不同的 情绪变化 五、教学重点五、教学重点：熟记渔舟唱晚个三个主题以及古筝的音色 六、教学难点：六、教学难点：感受乐曲的不同的音乐形象 七、教学关键：七、教学关键：通过分段
3、聆听，感受乐曲三部分不同的情绪变化。 八、教学准备八、教学准备：课件 PPT，古筝，钢琴，竖笛 九、教学流程九、教学流程： （一）导入（一）导入 1.创设情境 师：同学们一定都熟悉我国唐代有一位著名的诗人，王勃，他在少年时，曾写 下一首诗，我们一起来吟诵一下。 生：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 师：通过这个古诗，我们想一想，王勃看到的是什么季节？什么时候的美景 呢？ 生：秋天，傍晚时候 师;我们看看接下来王勃吟诵了什么呢？ 生：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨 师：彭蠡是我国古时大湖的名称，也是如今的鄱阳湖，我们看到的是黄昏的美 景，听到了什么声音呢？ 生：渔夫打渔时唱歌的声音 师：这首诗为我们描绘的
4、意境是，夕阳西下，落日的余晖映照在湖面上，天空 中彩霞与孤鹜一同飞翔，此时，渔夫们在傍晚唱着歌，歌声船 到了鄱阳湖的最远处。 2.引出课题 师：老师今天跟大家分享的音乐，名字就叫做渔舟唱晚 【教学意图】通过跟学生一起分享古诗词，创设情境，调动学生学习兴趣，引 出课题。 （二）音乐聆听与音乐实践活动（二）音乐聆听与音乐实践活动 1.初听全曲 （1）师：我们一起先完整的聆听一遍，说说这首乐曲带给你怎样的感受？他的 速度是怎样的？是由什么乐器演奏的呢？ （2）认识古筝（出示 PPT 图片） 师：古筝是我国民族弹拨类乐器之一。有 21 根弦，外形上跟古琴相比，更长一 些。我们今天欣赏的这首渔舟唱晚是由
5、古筝演奏家娄树华先生在 20 世纪 30 年代改编的，颇受人们的喜爱。 师：老师这里有一台古筝，请同学们看，古筝是由面板、雁柱，琴弦等组成。 古筝的奏法有很多种，老师简单介绍几种，右手有刮奏，也叫花指，我们一起 听听它的声音，有没有同学想来试一试，左手有上滑音，我们来听听，找一位 小演奏家试一下。能给大家做几个上滑音的示范吗？ 【教学意图】结合图片、实物，帮助学生在探究中了解古筝的历史、基本结 构、音色以及演奏技巧，使学生更加直观的感受古筝这件乐器。 2.聆听乐曲第一部分 （1）师：请同学们来听一听乐曲的第一部分，听听看这段音乐的速度和情绪是 怎样的？ 生：速度是缓慢的，情绪是优美的，抒情的，
6、安静的，如歌地，、 师演奏，同学们可以一边聆听一边模仿老师的演奏动作 （2）表现主题旋律 师：这么优美的旋律，老师想请同学们跟随音乐唱一唱，你觉得用哪个象声词 表现古筝的声音呢？ 生：可以用当 师：嗯，可以，那么我们就随着音乐用当来唱唱乐第一部分的主题旋律。 师：我们加上音符，随着老师的琴再来唱一唱 师：这首曲子用古筝演奏出来非常的美，那老师想听听大家用你们身边的乐器 呈现的效果，拿起竖笛，一起吹一吹。 师：刚才老师说古筝在演奏上有很多特殊技法，同学们听听看老师画横线的地 方运用了那种演奏技巧呢？ 生：上滑音 师：我们把古筝的这种美感来唱一唱好不好？ 3.聆听乐曲第二部分 （1）师：接下来我们
7、听一听乐曲的第二部分，说一说情绪和速度发生了怎样的 变化？描绘了一幅怎样的画面？ 生：速度变快了，情绪变得热情了，活泼了，欢快的 仿佛看到渔夫快速的划着船，捕鱼 师总结：仿佛是渔夫奋力的摇着桨，捕着鱼，乘风破浪的欢快热闹的场面。 （2）师：那谁能模仿一下渔民摇桨的样子呢？捕鱼的动作呢？ 师：请同学们随着音乐一起，我们也坐到小船上，摇桨捕鱼，来感受一下渔夫 捕鱼时的欢乐的心情。（播放第二部分音乐 ） （3）三连音表现 师：同学们看一下前面的图谱，我们来听听第二部分主题旋律，老师画横线的 地方表现了怎样的音乐形象？有知道这个节奏型的名称吗？ 师：没错，古筝特有的音色，更加生动地表现了水波荡漾，跌宕
8、起伏音乐形 象，谁能用动作来表现一下呢？随着音乐加入水波的动作再来表现一下。找一 名同学带着到前面 4.聆听第三部分音乐 （1）师：接下来，请同学们听一听乐曲的第三部分，说一说音乐的速度和情绪 又发生了哪些变化？ 生：变得更快了。更加热烈的激动地 师：想象力真的很丰富，老师很欣赏你们对乐曲的理解。有没有同学了解这段 音乐运用了古筝哪种特殊的技法？ 生：刮奏 师：没错，刮奏也称为花指，同学们想不想学一学？请同学们把右手抬起来， 有里向外的弹拨出去。 （2）律动表现 师：老师想邀请同学们一同奏响这幅欢腾的场面，按照上面的节奏型，在音符 处拍手，花指的地方来模仿动作，随着演奏者弹播的速度加快，我们将
9、动作全 部换位刮奏的动作，同时注意力度的渐强 5.聆听尾声部分的音乐 （1）师：一起来听听乐曲尾声部分的速度与情绪又发生怎样的变化？你又仿佛 看到了怎样的画面？ 生：安静的，慢下来 师总结：随音乐仿佛听到了渔民的歌声，浪花的飞溅声，以及摇船的吱吱声， 随着尾声部分的渐慢渐弱，渔民们收网归洲，湖面又恢复了平静，与第一部分 遥相呼应。 6.完整的聆听乐曲 师：请同学们完整的欣赏这首渔舟唱晚，当一部分音乐主题旋律出现的时 候我们一同唱一唱，之后吟诵王勃的诗句；当第二部分主题旋律出现的时候我 们来表现摇桨的动作；当第三部分音乐主题旋律出现的时候，我们用动作来为 它伴奏。 【教学意图】采用分段欣赏聆听的方式，让学生更加清晰乐曲的结构，以及对 不同乐段情绪，速度等理解，增强学生的想象力。 7观看三重奏渔舟唱晚 8.拓展 观看视频改编版渔舟唱晚 （三）小结（三）小结 师：本节课我们认识并了解了我国民族乐器-古筝，并和同学们共同分享了古筝 独奏曲渔舟唱晚，感受了我国传统音乐文化的魅力，希望同学们今后能够 喜欢并爱护我国的传统音乐，今天的课就到这里，下课。
