1、小学小学 五五 年级欣赏教学年级欣赏教学渔舟唱晚渔舟唱晚 姓名姓名 学校学校 第第 10 10 册册 第第 五五 单元单元 课时课时 第第 3 3 课时课时 课题课题 渔舟唱晚渔舟唱晚 课型课型 音乐欣赏课音乐欣赏课 教教 材材 分分 析析 渔舟唱晚 是一首古筝独奏曲， 它的标题选自唐代诗人王勃 滕 王阁序中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。乐曲的意境优美，好像 是一幅水墨画。其表现了夕阳西下，落日的余辉映照在湖面上，远 处青山蒙蒙，白帆点点，随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐地，歌 声远去，湖边只留下了一片寂静。 学学 情情 分分 析析 古筝作为名族乐器中的代表乐器， 很多孩子都认识他， 但对于他的
2、 音色和演奏手法了解的还是比较浅的， 在欣赏方面， 大多数的孩子 图个热闹，并不知道音乐美在哪里，很多孩子对主题旋律不熟悉， 这样就达不到预期的效果，因此要先做到熟悉，才能谈的上欣赏。 教教 学学 目目 标标 1. 通过聆听乐曲渔舟唱晚 ，感受音乐，想象音乐，发展学生形 象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行描述。 2. 体会乐曲的情绪与意境，感受名族音乐的美感。 3. 认识和了解我国民族乐器筝。 教教 学学 重重 难难 点点 1. 通过聆听乐曲渔舟唱晚 ，感受音乐，想象音乐，发展学生形 象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。 2. 体验我国民族乐器筝丰富的音乐表现力。 教教 学学
3、 准准 备备 古筝，课件准备 教学过程设计教学过程设计 教学意图教学意图 教学过程： 一、导入一、导入 1师：在今天这节课开始之前呢，老师为大家带来了 一首非常优美好听的乐曲，我想请同学们听一下，这首 曲子里，你们听到了什么乐器呢？（认识民族乐器认识民族乐器） 2.播放音乐，通过学生的回答，引出古筝，并了解民族乐 器。 3.着重介绍古筝（古筝图片）（古筝图片） （1）了解古筝 师：今天我就重点来聆听欣赏学习名族乐器中的古筝。 古筝小知识古筝小知识(古筝是我国古老的弹拨乐器，距今已有二千 多年的历史了，因春秋战国之际流行于秦，故史称 “秦 筝”，又称为古筝，是因为它历史悠久)。 （2）介绍外形，
4、结构，弹奏手法 师：它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平 面或近似于平面。古筝的主要结构有面板，雁柱，琴弦 组成。演奏时要带专业的指甲用胶布固定在手指上进行 弹奏。那么演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝 的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。 （3）感受古筝 请同学们跟着老师来动手弹弹古筝，听一听古筝的音色 是什么样的？ 通过音乐聆听引出 民族乐器。 由民族乐 器名称引出课题古 筝 让学生了解古筝的 历史背景，结构，演 奏手法以及古筝的 音色 二、二、聆听分析聆听分析 1. 初听音乐初听音乐 今天我准备了一首乐曲，请你来仔细听一听歌曲所表达 的意境是什么样的呢？ （看来同学们都
5、很有自己的想法，说明你们是一个善于 思考的孩子，相同的音乐用不同的心境去听带给的感受 也是不同的） 刚才我们欣赏的古筝独奏曲叫渔舟唱晚 ，它的标题 选自唐代诗人王勃滕王阁序中的“渔舟唱晚，响穷彭 蠡之滨”。接下来就让我们一起来欣赏这首渔舟唱晚 。 首乐曲表现了夕阳夕照，渔民们满怀丰收的喜悦驾着片 片白帆船纷纷而归的动人画面 2. 你觉得乐曲可以分成几个部分？你可以根据乐曲的速 度和情绪上变化来分一分？当速度和情绪上有变化时 请你举手示意。 3. 分段欣赏分段欣赏 为了更好的理解欣赏乐曲，下面我们来分段欣赏。 1. 欣赏第一部分欣赏第一部分。 （1）师：现在请大家分段欣赏。先听渔舟唱晚第一 部分
6、音频。 （2） 运用表情术语来描述音乐。 （ 渔舟唱晚 对比填空） 学生自己听让他 们在欣赏中多听、 多 想、 多思维引导他们 体验音乐 能恰当的使用表情 术语， 通过试唱熟悉 乐曲的第一主题旋 律 速度？ 情绪？ 展现了什么样的画面表现意 境？ 教师总结：是的，和我们城市的喧闹相比，好像来 到了世外桃源。这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美 之情，使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的 涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌唱的渔民。 （3）老师弹奏第一部分，请同学安静欣赏。 2. 欣赏第二部分。欣赏第二部分。 （1） 欣赏渔舟唱晚第二部分音频。 运用表情术语来描述音乐。 速度？ 情绪？ 展现了什么
7、样的画面表现意 境？ （速度上有什么变化吗？情绪是什么样的？为什么 会有激动的情绪？（捕获到了很多的鱼）给你展现的 是一副什么样的画面？（加快这段旋律表现了什么？ 渔人们满载渔船，纷纷而归，百舟竞归，荡桨声、摇 橹声和浪花飞溅声此起彼伏。 ） （2）认识花指。感受花指的动作。 （3）老师弹奏第二部分，请同学再次聆听。感受乐曲的 情绪和速度。 运用画一画，唱一 唱， 做一做的多种形 式熟悉第二主题旋 律， 让学生感受渔人 们满载渔船， 纷纷而 归，百舟竞归，荡桨 声、 摇橹声和浪花飞 溅声此起彼伏的场 面 3. 欣赏第欣赏第三三部分。部分。 （1）欣赏渔舟唱晚尾部分音频并讨论。 师运用表情术语来
8、描述音乐。 ： 此时， 你的眼前仿佛看到了怎样的画面？ （小组讨论） 师总结：随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航后，湖 面上又恢复了原有的宁静。 （3）老师弹奏尾声，再次体验音乐的情境。 四、四、问题抢答问题抢答 1. 请同学们连一连，把段落，情绪，速度，分别连起 来。 2. 请同学们把段落和场景做一个连线。 五、五、音乐拓展音乐拓展 通过本节课欣赏的乐曲的渔舟唱晚让同学们 体会到了乐曲的情绪与意境，简单的了解了它是一首非 常优秀的古曲。现在它被改编成许多不同的演奏形式， 如长笛独奏、钢琴独奏、小提琴独奏。一位外国演奏家 听了这首乐曲之后非常赞赏，称它为一首“富有东方韵 味的世界名曲” 。 下面
9、就让我们一起欣赏小提琴版渔 舟唱晚 六、课堂小结六、课堂小结 流行音乐的发展离不开古典音乐的基础。 “流行音乐如 聆听小提琴演奏 版本， 让学生了解乐 曲改编成许多不同 的演奏形式， 比较西 洋乐器小提琴与名 族乐器古筝在演奏 相同的乐曲音色上 的区别。 流星一般璀璨夺目；古典音乐，历经了多少个世纪，依 旧被人们缅怀与沉浸。 ”希望同学们能在喜欢流行音乐的 同时，也要重视古典音乐，多去了解世界上不同的音乐 文化，汲取它们的精髓，去创造更多更美好的音乐，来 装扮我们的生活。 好的我们这节课就上到这里，同学们，下课！ 教学反思教学反思： 音乐是听觉艺术，音乐欣赏主要是让学生自己听，教 师可以适当地讲解，但教师的讲解要画龙点睛，恰到好 处，不能教师作为主导，更不能以自己的想象代替学生 的想象。精讲多听，注重培养孩子们的听觉想象，让他 们在欣赏中多听、多想、多思维、多创造，引导他们准 确地体验音乐情感，这才是我们音乐教师要做的。
