1、 美丽的家乡美丽的家乡 教学设计教学设计 设计人 学校 设计项目 一、 教材分析 本首歌曲选自人教版五年级音乐下册第一单元歌曲美丽的家乡 。歌曲为 C 大调，2/4 拍。旋律欢快活泼，速度较快。表达出达斡尔族人民热爱家乡的感情。 二、 学情分析 我所面对的是小学五年级的学生， 他们活泼， 好动， 随着年龄的增长， 思维能力在发展， 具有一定的音乐感知力，但是自控能力较差，学习目的性不明确，学习积极性不够高。 所以在这节课我会充分抓住学生的好奇心，调动他们的学习兴趣。 三、 设计理念 新课程标准要求教师要做到重视学生的音乐实践，并提倡学科综合，所以这节课我会充 分调动学生的主观能动性，把课堂的主
2、动权交还给学生，并结合相关学科综合知识，引 导学生充分发挥自己的特长，爱上音乐课。 四、 教学目标 1丶情感态度与价值观： 学生在学习的过程中可以感受到达斡尔族热爱祖国的思想感情。 2 丶过程与方法：学生在学习的过程中可以提高学习兴趣，激发学习动力。 3 丶知识与技能：学生可以用欢快喜悦的声音有感情的完整演唱歌曲。 五、 重点难点 重点：引导学生用欢快喜悦的声音有感情的完整演唱歌曲。 难点：附点音符的演唱。 六、 教学准备 多媒体 七、七、教学过程教学过程 教学流程 教师指导 学生活动 设计意图 一丶创设情境， 激情导入 1 丶在黑板上写上 “家乡” 两字导入。 提问：同学们，你们能用 两个字
3、来形容我们的家 乡吗？ 2 丶家乡在我们心中永远 都是那个最美丽的地方， 所以今天，就让我们一起 乘着美妙歌声的翅膀，飞 到遥远的达斡尔族，看看 他们对自己的家乡有什 么样的感情呢？来学习 这首优美动听的歌曲美 丽的家乡 （板书：美丽的家乡） 1 丶生回答 美丽 热闹 富饶 通过对于家乡的情 感， 引出达斡尔族人 民对于自己家乡的 感情， 体现了音乐的 情感态度价值观。 二丶充分感知， 学唱新歌 一丶聆听 1 丶初听。 提问：歌曲的情绪情感是 怎么样的？ 歌 曲 的 速 度 是 怎 么 样 的？ 2 丶复听。教师范唱。 3 丶介绍歌曲背景，傲蕾 一兰以及达斡尔族人民 的精神。 二丶学唱 1 丶
4、模唱 2 丶结合拍子示意图，学 习节奏。 （注意附点音符、 十六分音符以及重音） 3、按节奏朗读歌词，找 出节奏与旋律的特点 4、演唱第一部分旋律， 注意音准、附点音符与休 止符的准确 5、找到难点并板书。 6 丶用生活中的声音，帮 助学生解决难点。 1 丶生回答： 情绪是欢快，活泼地。 速度较快。 2 丶生跟着教师做律动。 1 丶生用“la”音进行模 唱。 2 丶跟随老师一起打拍 子。 3 丶跟随老师一起朗读。 4 丶自主练习。 （两分钟） 5 丶找难点。 6 丶难点解决，反复练 习。 提高学生的动手能 力。 引导学生自己发现 问题，解决问题。 三丶巩固联系， 提高水平 四丶拓展延伸， 情感
5、升华 五丶小结 7 丶加入歌词，处理好重 音记号。 8、随录音演唱第一部分 倾听第二部分并思考： 两个部分在节奏、旋律、 情绪上的不同 9、合唱 1 丶指导学生完整演唱歌 曲。 2 丶提醒学生的气息，声 音，情绪情感。 1 丶活动与探究。聆听歌 曲忠实的心哪想念你 ， 提问：这首歌曲和美丽 的家乡在旋律上有什么 相似之处？ 同学们，我们今天通过学 习美丽的家乡这首歌 曲，了解了达斡尔族，其 实我国北方还生活着许 多其他少数民族。下节课 我们继续了解和欣赏反 映他们生活的音乐作品。 7 丶跟随练习。 8 丶完整学会歌曲。 1 丶指导学生完整演唱 歌曲。 2 丶再次演唱。 1 丶生回答。 中间唱词部分非常相似。 完成本节课教学重 点， 学生可以完整有 感情的演唱歌曲。 引导学生自己发现。 设计项目 一、 作业设计： 请同学们回家把歌曲唱给爸爸妈妈听。 二、 板书设计 美丽的家乡 1=C 2/4 活泼丶欢快地
