1、第一章 教育与教育学一、 单项选择题1. 推动教育学发展的内在动力是（ ）的发展A. 教育规律 B. 教育价值 C.教育现象 D.教育问题2. 规定关一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间的关系的制度叫 （ ）A.学制 B.学校教育 C.正规教育 D.制度化教育3. 我国科学考试使用的教材主要是（ ）A.“六艺” B.“四书”、“五经” C.学记、理学 D.“七艺”4. “以僧为师”、“以（书）吏”为师是（ ）的教育特征。A.古代印度 B.古代埃及 C.古代中国 D.古代雅典5. 苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于（ ）A.直观性原则
2、B.循序渐进原则 C.启发性原则 D.巩固性原则6. 最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是（ ）A柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.苏格拉底7. “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的（ ）A大教学论 B.教育漫话 C.爱弥尔 D.普通教育学8. 8.1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是（ ）A.凯洛夫 B.赞可夫 C.布鲁纳 D.维果斯基二、填空题1.教育是人类特有的 ，与人类几乎是同时产生的。2.苏格拉底问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫 ，第三步是 。3.春秋战
3、国时期 是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。4.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是 。5.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于 ，他于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。三、简答题1.简述教育的概念2.近代教育与古代教育相比，出现了哪些变化？3.简述学记的教育思想4.简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。四、论述题1.联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教育理论的区别。2.试述教育的民主化。3.论述现代教育制度的发展趋势。答案：一、单项选择题： 1.D 2. A 3. B 4. B 5. C 6. B 7. B 8. A二、填空题：1
4、.社会现象 2.定义 助产术 3. 私学的发展 4. 洛克 5.康德第二章 小学教育一、单项选择题1. 在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的时间是（ ）A. 1904年 B. 1905年 C. 1906年 D. 1907年2. 1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度，修业年限为（）A. 4年B. 6年C. 2年D. 5年3. 据记载，我国的小学最早出现于（）A. 殷周时期B. 秦代C. 唐代D. 明代4. 国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程序的基础教育称为（）；但当一个国家以法律形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式为（）。A.
5、初等教育 普及教育B. 义务教育 普及基础教育C. 平民教育 普及国民教育D. 普及教育 普及义务教育5. 小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）。A. 普及性、强制性、义务性B. 基础性、强制性、义务性C. 普及性、基础性、强制性D. 基础性、普及性、义务性6. 我国义务教育法的立法宗旨是发展（）。A. 专业教育B. 基础教育C. 中等教育D. 职业教育7. 我国制定教育目的的理论基础是（）A. 义务教育法B. 马克思关于人的全面发展的理论C. 我国优秀的教育传统D. 西方先进的教育教学经验8. 素质教育的时代特征是（）A. 面向全体学生B. 培养学生的创新精神C. 促进学生全面发展D.
6、促进学生的个性发展二、填空题1. 国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的，带有强制性的国民教育叫 。2. 1985年，中央关于人才培养的“四有、两爱、两精神”，即有理想、有道德和 、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有奉献精神和 。3. 义务教育法规定，我国义务教育实行在国务院的领导下， 的管理体制。4. 应试教育与素质教育的本质区别是 。三、简答题：1. 新中国成立以后，我国在小学教育方面有哪些重要的改革？2. 简述现阶段我国教育目的的基本精神。3. 小学德育的目标是什么？4. 试述素质教育思想的基本观点。四、论述题1. 世界各国为什
7、么要推行义务教育？有什么意义？2. 当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！”这段话引起了你怎样的思考？请从教育的根本目的了发对中国当前的教育进行反思。答案解析：这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育（即应试教育），都是以分数高低来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书的机器，而失去了本身拥有的天赋，没有自我了。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必须要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成，为迎接2
8、1世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育，解放人的自我了。答案：一、单项选择题： 1.A 2. B 3. A 4. D 5. C 6. B 7. B 8. B二、填空题：1.义务教育 2.有文化 科学精神 3. 地方负责 分级管理 4. 能不能培养学生的创新能力第三章 教育与个人的发展一、单项选择题1. 精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（）。A. 外铄论的观点B. 内发论的观点C. 多因素论的观点D. 综合论的观点2. 教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。A. 阶段性B. 顺序性C. 不平衡性D.
9、互补性3. 个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（）A. 发展关键期B. 机能期C. 发展期D. 差异期4. 遗传素质是人身心发展的（）A. 主导因素B. 决定因素C. 物质前提D. 无关因素5. “环境决定论”的代表人物是（）A. 霍尔B. 华生C. 高尔登D. 格塞尔6. 一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）A. 幼儿期B. 少年期C. 童年期D. 青年期7. 人一方面的机能受损甚至缺失后，其他方面的机能会得以超常的发展，如失明者的听力、嗅觉要优于常人，这说明人的身心发展具有（）。A. 阶段性B. 互补性C. 不平衡性D. 个别差异性8. “近朱者赤，近墨者黑”这句俗语
10、说明了下述哪一因素的作用？（）A. 遗传B. 环境C. 学校教育D. 人的实践活动9. 个体在与环境之间相互作用中所表现出的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）A. 决定性因素B. 辅助因素C. 影响因素D. 引导性因素10. 教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）A. 主要方法B. 重要方法C. 唯一方法D. 特殊方法二、填空题1. 人的身心发展包括两个方面：一是 的发展，二是 的发展。2. 关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、 、 等不同的解释。3. 影响人身心发展的主要因素有 、 和 等。4. 教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包
11、括 、 和 等方面。5. 瑞士心理学家 的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。6. 从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、 和 三种不同层次和内容的活动构成。三、简答题1. 简述人的身心发展的一般规律。2. 简述遗传素质在人的身心发展中的作用。3. 为什么说环境不能决定人的发展？4. 简述童年期儿童心理发展的主要特征。四、论述题1. 论述学校教育对个体发展的独特功能。2. 论述童年期儿童学习的特征。答案：一、单项选择题： 1.B 2. A 3. A 4. C 5. B 6. C 7. B 8. B 9. A 10.C 二、填
12、空题：1.生理 心理 2.外铄论 多因素相互作用论 3. 遗传 环境 学校教育 4. 特质条件 教师队伍 教育管理 5.皮亚杰 6. 心理 社会第四章 学生与教师一、单项选择题1. 联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括（）A. 无差别原则 B. 尊重儿童尊严原则 C. 无歧视原则 D. 儿童利益最佳原则2. 学生所享受的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）A. 名誉权和荣誉权B. 公正评价权C. 隐私权D. 人格尊严权3. 教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（D）A. 管理能力B. 组织能力C. 教育能力D. 教学效能感4. 教师的个人
13、效能感随教师教龄的增长呈现出（）A. 上升趋势B. 下降趋势C. 先升后降趋势D. 先降后升趋势5. 教师职业的最大特点是职业角色的（）A. 合理化B. 示范化C. 多样化D. 个别化6. 教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点A. 示范性B. 长期性C. 复杂性D. 创造性7. 热爱学生是现代教师必备的（）A. 思想政治素质B. 教育理论素质C. 职业道德素质D. 职业技能素质8. 在师生关系的问题上，持有“教师中心论”这一观点的是（）A. 洛克B. 斯宾塞C. 赫尔巴特D. 高尔登9. 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的（）A. 深厚的教育理
14、论知识B. 崇高的职业道德C. 广博的文化科学知识D. 过硬的教学基本功10. “学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（）特点。A. 尊师爱生B. 民主平等C. 辩证统一D. 教学相长二、 填空题1. 我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的 。2. 学生发展的可能性和可塑性转变成为现实性取决于学生发展的需要和 个体与环境 的相互作用。3. 一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的 。4. 教师的劳动特点包括：复杂性、创造性、示范性、长期性5. 在教师的聘用上，我国目前实行的是：教师资格制度6. 现代教
15、师的基本素质包括思想政治素质、道德素质、 科学文化素质 、 教育理论 素质、教育能力素质、身体心理素质。7. 我国规定少年儿童合法权利的主要有关法律有三、 简答题1. 作为权利主体，学生享有哪些合法的权利？应履行哪些义务？2. 一名合格教师所应具备的良好的个性品质主要包括哪些方面？3. 教师的教育能力主要表现在哪些方面？四、 论述题试分析学生的本质属性答案：一、单项选择题： 1.A 2. B 3. D 4. A 5. C 6. A 7. C 8. C 9.B 10. D二、填空题：1.未成年公民 2.个体与环境 3. 专业素养 4. 复杂性 创造性 示范性 长期性 5. 教师资格制度 6.科学
16、文化 教育理论 教育能力 7.宪法 义务教育法第五章 课 程一、单项选择题1. 课业及进程是指（）A. 教程B. 课程C. 课表D. 学期2. 重在发展学生的知识与能力的课程是（）A. 专业型课程B. 拓展型课程C. 研究型课程D. 本位型课程3. 课程论侧重研究（）A. 教什么B. 为谁教C. 如何教D. 为谁学4. 学科课程标准（教学大纲）的构成要素有本文部分和（）A. 后记部分B. 原则部分C. 说明部分D. 序言部分5. 课程结构的编制即（C）A. 课程计划B. 课时分配C. 课程设计D. 课程改革6. 学校组织教育和教学工作的重要依据是（C）A. 课程目标B. 教学大纲C. 课程计划
17、D. 教科书7. 小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（）。A. 实践性B. 可行性C. 衔接性D. 发展性8. 小学教材的编写，在内容上最主要的是要考虑（）A. 形象性与兴趣性B. 娱乐性与生活性C. 科学性与思想性D. 知识性与个性二、填空题1. 课程是指学校为实现教育目标而选择的 的总和及其进程安排，它包括教学科目和学校有目的、有计划组织的课外活动。2. 课程计划，又称 教学 计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制订的有关学校、教育和教学工作的 文件。3. 是课程标准的具体化。它的主体部分是 。4. 小学课程的设计以及教科书的编写，要建立在 上。以人为类所创造的优秀文化成果
18、教育学生。5. 课程计划规定了各学科的基本要注、各种活动的主要任务和基本要求等，还设置了“ ”。三、简答题1. 编制计划的主要原则是什么？2. 小学教师应怎样发挥课程计划的实践指导作用？3. 我国小学课程改革的发展趋势是什么？四、论述题1. 我国小学课程设计应坚持哪些原则？2. 教师怎样才能做到正确使用教科书？3. 论述编写教科书时应遵循的基本原则。答案：一、单项选择题： 1.B 2. B 3. A 4.C 5. C 6. C 7. D 8. C二、填空题：1.教育内容 2.教学 指导性 3.教科书 课文 4. 完备的传授文化知识的体系 5.地方安排课程第六章 教学（上）一、 单项选择题1.
19、教学是学校教育的（）A. 唯一工作B. 中心工作C. 必要工作D. 重要工作2. 教学从其本质上讲，是（）A. 一种主体活动B. 一种实践活动C. 一种认识活动D. 一种文件活动3. 教学认识的主要方式是（）A. 直接经验B. 科学实验C. 社会实践D. 间接经验4. “授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）A. 知识的传授B. 发展学自身的能力C. 培养学生积极的心理品质D. 培养学生良好的思想品德5. 取得教学成功的内因是（）A. 教师的主导作用B. 学校的管理作用C. 教材的主导作用D. 学生的主体作用6. 最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者
20、是（）A. 孔子B. 昆体良C. 杜威D. 夸美纽斯7. 以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）A. 孔子B. 昆体良C. 赫尔巴特D. 夸美纽斯8. 学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）A. 引导性B. 间接性C. 简捷性D. 交往性9. 教学过程阶段的中心环节是（）A. 领会知识B. 巩固知识C. 运用知识D. 检查知识10. 以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（）A. 掌握知识是发展智力的基础B. 智力发展是掌握知识的重要条件 C. 掌握知识的多少并不完全表明智力的高低D. 掌握了知识也就必然发展了智力二、填空题1. 教学是完成学校 、实
21、现 的基本途径。2. 学校工作必须坚持“ 、全面安排”的原则。3. 教学过程的特殊性表现在间接性、 、 、交往性等方面。4. 智力的核心是 。5. 实质教育论的主要代表人物是 和 。6. 形式教育论认为教学的主要任务是 。7. 在教和学的协同活动中， 是学习的主体， 在教学中发挥着主导作用。8. 教学过程的基本阶段有引起学习动机、 、 、运用知识、检查知识。三、简答题1. 教学的含义有哪些？2. 教学与智育有什么联系和区别？3. 如何认识教学过程的本质4. 简述教学的意义。四、论述题1. 试述学校工作为什么必须以教学为中心2. 试述教学过程的基本规律。答案：一、单项选择题： 1.B 2.C 3
22、. D 4. B 5. D 6. A 7. D 8. B 9.A 10.D二、填空题：1.教育任务 教育目的 2.以教学为主 3. 引导性 简捷性 4. 思维能力 5.赫尔巴特 斯宾塞 6.发展智力 7.学生 教师 8.领会知识 巩固知识第七章 教学（下）一、单项选择题1. 礼记学记中说“不陵节而施。”下列与其在思想上一致的教学原则是（）A. 启发性原则B. 因材施教原则C. 循序渐进原则D. 巩固性原则2. 教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为（）A. 讨论法B. 谈话法C. 讲授法D. 练习法3. 课的类型是由（）课的种类。A. 教师备课决定的B. 教学任务
23、决定的C. 学生的学习过程决定的D. 教学的阶段性决定的4. 设计教学法的提出者是（）A. 杜威B. 华虚朋C. 卢梭D. 克伯屈5. 在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）A. 个别教学B. 班级授课C. 分组教学D. 道尔顿制6. 教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称（）A. 教学组织形式B. 教学模式C. 教学方法D. 教学策略7. 一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的（）较高。A. 信度B. 效度C. 区分度D. 难度8. 如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明（）质量指标高。A. 效度B.
24、 信度C. 难度D. 区分度9. “除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：“1234（人），1226（人），121=12（人），120.524（人），这一做法体现了（）。A. 巩固性原则B. 直观性原则C. 理论联系实际原则D. 因材施教原则二、填空题1. 循序渐进原则，要求教学按照 和 发展的顺序进行。2. 班级授课制是把一定数量的学生按 与 编成固定的班级，集体上课。3. 直观手段一般可分为实物直观、 和 三种。4. 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是 。5. 教学工作的基本环节包括 、 、 、 、和 五个方面。6. 备课的内容包括： 、 和制定教
25、学进度计划。7. 课的类型大致可分为 和 两大类。8. 考试命题的质量指标主要有 、 、区分度和难度。9. 常用的记分法有 和 两种。简答题：1. 选择和运用教学方法的基本依据有哪些？2. 教师课外辅导学生应注意的问题是什么？3. 简述设计教学法。4. 简述教学原则与教学规律有什么联系和区别？5. 简述上好课的基本要求有哪些？论述题1. 我国小学常用的教学原则有哪些？2. 分析课堂教学的利弊，并提出改进方法。3. 案例分析题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你历害，老师不如你，以后老师课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课
26、堂再也不能发现问题，也不主动回答问题了。请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？答案解析：该教师对待提出质疑的学生一棒喝退，严重挫伤了学生的学习积极性和主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知识，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。答案：一、单项选择题： 1.C 2. B 3. B 4. D 5. B 6. A 7. A 8. D 9. C二、填空题：1.学科的逻辑系统 学生认识 2. 年龄 知识程度 3
27、. 模象直观 言语直观 4. 讲授法 5.备课 上课 作业的布置和批改 课外辅导 学生学业成绩评价 6.钻研教材 了解学生 7.单一课 综合课 8.信度 效度9.百分制 等级制第八章 德育一、单项选择题1. 德育在人的全面发展教育中起着（）作用a) 导向和动力b) 关键c) 基础d) 物质基础2. 小学德育过程的基本矛盾是（）a) 教育者与德育内容b) 教育者与德育方法c) 德育要求与受教育者已有品德水平d) 受教育者与教育者3. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）a) 以知为开端，知、情、意、行依次进行b) 以情为开端，情、知、意、行依次进行c) 以行为开端，行、
28、知、情、意依次进行d) 视具体情况，可有多种开端和顺序4. 德育的基本途径是（）a) 教学b) 政治思想教育c) 政治课d) 思想品德课与其他学科教学5. 颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）a) 导向性原则b) 疏导原则c) 因材施教原则d) 教育影响的一致性原则6. 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的德育方法是（）a) 说服法b) 陶冶法c) 实际锻炼法d) 榜样示范法7. 德育过程从本质上说是（）统一过程a) 个体与环境b) 个体与社会c) 个体与教育d) 个体社会化与社会规范个体化8. 为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的
29、活动方式的总称是（）a) 德育原则b) 德育途径c) 德育方法d) 德育模式9. 在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。a) 知 情b) 知 行c) 意 行d) 知 意二、填空题1. 狭义的学校德育即指 。2. 小学德育具有基础性和 等特点。3. 小学德育主要由政治教育和 、 等构成。4. 德育过程由教育者、受教育者、 和 四个相互制约的要素构成。5. 自我教育能力主要由 能力和自我调控能力等构成。、6. 榜样包括伟人的典范、 的示范和 。7. 陶冶法主要包括 、 和艺术熏陶等。8. 实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的 以培养他们的良好品德的方法。9. 根据一定的要求和标
30、准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是 法，是对品德发展的 手段。10. 品德评价法通常包括 、批评惩罚和 等方法。简答题1. 简述小学德育的意义。2. 小学德育过程的规律有哪些？3. 运用说服教育法进行德育要注意哪些问题？4. 小学德育的途径有哪些？三、论述题论述小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程。四、案例分析题一小学某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球赛，常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自
31、我控制能力。请用德育原则分析这一案例。答案解析：（1）该案例遵循了德育的疏导原则。（2）疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极满堂红。（3）贯彻疏导原则的基本要求是讲明道理，疏导思想。对小学生进行德育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范；因势利导，循循善诱。小学生活泼好动，兴趣广泛，喜欢参加自爱好的活动。德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来；以表扬激励为主，坚持正面教育。对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质。答案：
32、一、单项选择题： 1.A 2. C 3. D 4. D 5. B 6. B 7. D 8. C 9.B二、填空题：1.道德教育 2.奠基性 3. 思想教育 道德教育 4. 德育内容 德育方法 5.自我评价 6.教育者 学生的好榜样 7.人格感化 环境陶冶 8.实际行动 9.品德评价 强化 10.表扬奖励 操行评定第九章 班主任工作一、单项选择题1. 下列不属于班主任工的作用的是（）a) 组织者b) 领导者c) 指导者d) 教育者2. 小学班主任工作的中心环节是（）a) 了解学生b) 班会活动c) 建立学生档案d) 组织和培养班集体3. 班主任以教育目睥为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学
33、生一个学期仙在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）a) 建立学生档案b) 班主任工作总结c) 班主任工作计划d) 操作评定4. 班主任教师的经常性工作这一就是设计并展开（）a) 小组活动b) 少先队活动c) 班级教育活动d) 课外活动5. 学生操作评定的主要负责人是（）a) 班主任b) 兴趣小组c) 少先队d) 班集体二、填空题1. 班主任了解学生一般可采用观察法、 、 及调查访问等方法。2. 班会的类型主要有常规班会、生活会和 。3. 主题班会的组织一般包括 、精心准备、具体实施和 等几个阶段。4. 班主任建立学生档案一般分四个一环节：收集、 、 和保管。5. 操作评定
34、一般包括学生自评、小组评议、 和 等四个步骤。6. 对整个班主任工作过程、状况和结局做出的全面的、恰如其分的评估，包括质的评价和量的评估。这项工作被称为 。三、简答题1. 小学班主任的常规工作主要包括哪些方面？2. 简述先进生的心理特点和教育要求。3. 何谓主题班会？主题班会的形式主要有哪些？4. 班主任的学期工作计划主要包括哪些方面？四、论述题1. 何谓操行评定？班主任如何对学生进行操任评定？2. 作为班主任，如何培养和形成班集体？五、案例分析题下列是某小学一个班的主题班会设计 ，请运用班主任工作的理论和方法，对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。又到了3月5日开展学雷锋活动的时间了
35、，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事，可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下就完事，而应该制度化、经常化，把爱献给那些真正需要帮助的人。于是我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班的共同的意见，找到一致的办法。主题班会设计如下：第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹；第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事；第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋的种种现象；第四步：我们该怎么办？（各小组表达自已今后学雷锋的设想与办法）第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。答案解析：这个主题班会的设计较好。因为它基本符合一个好的班会的要求：（1）精心设计主题；
36、该班会针对社会和学生的思想实际，抓住学习雷锋的教育时机，把学习雷锋的精神落到实处.（2）有针对性；能切实解决问题，主题从学生和社会实际出发，并通过活动使学生受到了深刻的教育。（3）开拓创新，具有时代性：针对社会实际和时代的不同，找到学习雷锋的方法。（4）生动活泼，具有趣味性：班会有讲故事 、有事迹介绍、有讨论，形式多样。（5）面向全体学生，充分调动学生的积极性：全班学生一起讨论、商量、分析学习的方法和途径也是学生自已提出和决定的，学生是班会的主人。答案：一、单项选择题： 1. C 2. D 3. D 4. C 5. B 6. D 二、填空题：1谈话法 书面材料和学生作品分析法 2.主题班会 3
37、. 确定主题 效果深化 4. 整理 鉴定 5.班主任评价 信息反馈 6.班主任工作总结 第十章 课外活动一、单项选择题1. 以实践作业为主的兴趣小组属于（）a) 技术小组b) 学科小组c) 艺术小组d) 体育小组2. 课外活动的主体部分是（）a) 科技活动b) 学科活动c) 体育活动d) 社会活动3. 课外活动的主体是（）a) 教师b) 学生c) 少先队组织d) 学校管理人员4. 在课堂教育任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为（）a) 体育活动b) 课余活动c) 课外活动d) 群众活动5. 课外活动不包括（）a) 社会活动b) 科技活动c) 文学艺术活动d) 选
38、修课6. 根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（）a) 探究性活动b) 发现性活动c) 训练性活动d) 社会性活动二、填空题1. 我国于 年，第一次把课外活动列入课程总计划。2. 在现代学校教育工作中，课外活动是课程体系中的一个重要组成部分，是实现全面发展和发展 教育的一条十分重要的途径。3. 小学课外活动内容和组织形式的确定主要依据的是学生的 和身心发展特点。4. 根据课外活动的人数和规模可将课外活动分为 、小组活动和个人活动三类。5. 课外活动计划实施的终结性环节是 。6. 教师在课外活动中主要起 作用。三、简答题1. 简述课外活动的特点及其作用。2. 根据课外活动的性质可将课外活动分为哪些类型？3. 组织课外活动对教师有哪些方面的要求？四、论述题1. 课外活动中的群众性活动主要包括哪些形式？2. 试述开展好课外活动的基本要求。3. 论述小学课外活动计划的制订与实施。答案：一、单项选择题： 1.A 2. B 3. B 4. C 5. D 6. C二、填空题：1. 1986 2.个性特长 3. 兴趣 爱好 4. 群众性活动 5.总结 6.辅助
