1、大班社会课大班社会课各种各样的车各种各样的车说课说课 大家好：今天我说课的内容是大班社会活动各种各样的车，这个活动是由园本教材和谐课程大班下册中各种各样的车改编，是与幼儿生活紧密相连，与纲要一致的活动。说课流程 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说活动过程一、说教材 1、教材内容分析：车是幼儿生活中常见的事物，贴近幼儿的生活，很容易引起幼儿的学习兴趣，且这次活动融入游戏，让幼儿根据已有经验，用自己的语言表达想法，发挥幼儿的主动性。这非常符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。2、幼儿现状分析 我们大（四）班的小朋友活泼热情，对学习拥有很强的主动性。他们已经基本掌握了常见车辆的信息，甚至还提出很
2、多不常见的车，如“缆车、洒水车”等。我觉得再上一节常见车的课没有太大意义，不如找一些有难度的、不常见的车的图片来考考他们，更有针对性。3、说活动目标 针对我班幼儿的现状，我找了一些有难度的、不常见的车的图片，让他们根据已有的经验，去猜测车的名字和作用，更能激发幼儿探索的兴趣，见过了这么多不同作用的车后，幼儿的思路被打开，这时教师再让他们用画笔设计一辆自己的车，幼儿展开丰富的想象。正如纲要中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓宽幼儿的视野。”所以我把目标定为以下两点 1）认识、了解各种车辆的外形特点、用途并能用语言表达。2）幼儿主动探索各类车辆，并用画
3、笔设计出一辆自己的车。4、说重点难点 活动的重点是认识和理解车辆的外形特点、用途，主要引导幼儿结合已有经验，大胆猜测，运用语言表达结果，难点是幼儿大胆发挥想象，画出与众不同的车。突破重点的方法是：丰富幼儿的知识经验，引导幼儿仔细观察，以游戏的形式贯穿活动，引导幼儿轻松学习。突破难点的方法是：展示各种车辆的图片，鼓励幼儿大胆想象，教师适时引导总结。5、说活动准备 活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性，形象生动性，我做了以下准备：1）PPT 给幼儿具体的形象 2）纸张 3）画笔二、说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都
4、有机会参与探究活动，惊醒尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动发挥幼儿的主动性，在教师的帮助和引导下思考、学习。1、直观法 这里使用的是PPT演示法，通过PPT展示不同的车的图片，始终抓住幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿观察、理解、探索，孩子们都兴趣盎然。2、提问法 在活动中适时插入提问，引发幼儿积极思考，开拓他们的思路，对各种车的功能和特点有更深刻的认识。3、游戏法 游戏是幼儿最喜欢的活动，大班幼儿已经能较好的参与游戏，遵守游戏规则了，更有一定的求胜心，享受游戏胜利后的喜悦，所以在活动中，我特意选择以比赛的形式来开展，激发幼儿的求胜心，集中幼儿的注意力
5、。三、说学法 本次活动的学法有:1、体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加过体验过的活动，人的记忆的效果就会明显提高。在活动中我采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让幼儿始终保持浓厚的兴趣去体验活动。2、研究性学习法 在整个活动过程中，幼儿始终处于主导地位，发挥学习的主动性，从看图猜车到发挥想象，设计车，都是幼儿自己探索、研究的过程。四、说活动过程 1、展示各种车辆的图片（如过山车、房车等），让他们猜一猜、认一认，了解并说出各类车的特点和功能。如我展示过山车的图片，幼儿回答出来后，我就追问他：“你是在什么地方见到它的？之前坐过吗？为什么去坐的？”引导他们进一步思考，教师适时总结，幼儿对车有更
6、深刻的认识。在安排车的图片时，我注意由易到难，让幼儿更好入手。小朋友们兴致勃勃的参与到游戏当中，猜出正确答案更是高兴极了，教师不时鼓励、引导他们，课堂气氛轻松有趣。在比赛结束后，宣布赢家，小朋友们都非常兴奋。2、各种造型车的展示 比赛结束后，教师说在准备车图片时找到很多有趣的车，让他们看看，喜不喜欢，为什么喜欢。幼儿看到这些新奇的车非常感兴趣，这是老师趁机引导他们总结为什么喜欢，他们会说出：“可爱”、“颜色好看”等回答。老师就会总结说“哦，原来我们在给车选颜色的时候可以鲜艳一点，形状可以像个甲壳虫”，给幼儿更多的激发。然后顺利的引到自己设计一辆车的环节。3、自主设计：画出我的车 这一环节重在发挥幼儿的创造性，教师提要求时要强调是与众不同的，和别人不一样的，教师可以先请小朋友说一说，互相启发，再大胆发挥想象，赋予车无限的个性，有的用花来装扮车，成了花车，有的造出了巨型的过山车乐园，整堂课就在师生的欢声笑语中结束了。
