1、22 月光曲第二课时课时 六年级 上册六年级 司艳炜22 月光曲一、说教材一、说教材月光曲是人教版第七单元第二篇月光曲是人教版第七单元第二篇课文，本单元以课文，本单元以“借助语言文字展开借助语言文字展开想象，体会艺术之美想象，体会艺术之美”为主题。讲述为主题。讲述了德国著名音乐节贝多芬因同情穷鞋了德国著名音乐节贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，创作月光曲匠兄妹而为他们弹琴，创作月光曲的传奇故事，表现了他对穷苦人民的的传奇故事，表现了他对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。力和卓越才华。22 月光曲二、说设计理念二、说设计理念语文课程标准指出
2、语文课程标准指出:阅读是学生个性化阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，我放手让学生通过多种形式读实践。因此，我放手让学生通过多种形式的朗读，加深对月光曲的理解和体验，培养的朗读，加深对月光曲的理解和体验，培养学生的阅读兴趣和对音乐的感受能力。学生的阅读兴趣和对音乐的感受能力。22 月光曲三、说教法和学法三、说教法和学法 语文课程标准要求：学生是学习和发展语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，根据教材本身特点，在设计过程中的主体，根据教材本身特点，在设计过程中我不仅引导学生主动参与，还充分发挥学生我不仅引导学生主动参与，还
3、充分发挥学生的思维参与度。我运用朗读感悟法，情境教的思维参与度。我运用朗读感悟法，情境教学法等方法，学生运用尝试、自学的方法，学法等方法，学生运用尝试、自学的方法，自我探究，从而感受文本。自我探究，从而感受文本。22 月光曲四、说教学目标四、说教学目标根据单元目标和学生年龄特点，我制定了以根据单元目标和学生年龄特点，我制定了以下目标下目标1 1、正确、流利、有感情地朗读课文，说说、正确、流利、有感情地朗读课文，说说贝多芬弹琴给盲姑娘听的原因。贝多芬弹琴给盲姑娘听的原因。2 2、结合课文第九自然段，想象描绘的画面，、结合课文第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，并背诵。感受乐曲的美妙，并背
4、诵。3 3、感、感受贝多芬的精神品受贝多芬的精神品质。质。22 月光曲五、说教学过程五、说教学过程22 月光曲 自学指导一：分角色朗自学指导一：分角色朗读课文读课文2 2 7 7自自然段，思然段，思考：贝考：贝多芬为什么弹琴多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。一曲。22 月光曲为为什么贝多芬弹完一曲又一曲？什么贝多芬弹完一曲又一曲？当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱音当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝多芬弹完一曲又一曲。以贝多芬弹完一曲又一曲。22 月光曲 1 1、请、请用用“”画
5、出文画出文中描写现实的。中描写现实的。3 3、读、读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的三幅画样的三幅画？要要求：求：坐坐姿端正，声音洪亮，读出感情，时间姿端正，声音洪亮，读出感情，时间5 5分钟。分钟。2 2、盲、盲姑娘仿佛也看到了什么景象？姑娘仿佛也看到了什么景象？请请用用“”画出兄妹俩的联想。画出兄妹俩的联想。22 月光曲 月亮正从水天相接的地方升起来。微波月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。霎时间洒满了银光。第一幅第一幅鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升
6、起的奇丽画面。贝多芬此时琴声的曲调是舒缓、柔和舒缓、柔和22 月光曲 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。云。(随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。）出现了波折。）第二幅第二幅明快有力、逐渐增强明快有力、逐渐增强22 月光曲 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来边涌过来 贝多芬此时琴声的曲调是高昂激荡高昂激荡第三幅第三幅22 月光曲 这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬这篇课文讲述了德国著名音乐
7、家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出 的传奇故事。的传奇故事。表现了音乐家贝多芬对穷苦人表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的民的 和和 ，也表现了他丰富的想，也表现了他丰富的想象力和象力和 。课堂小结课堂小结月光曲月光曲同情同情热爱热爱卓越的才华卓越的才华22 月光曲22 月光曲 当堂训练：当堂训练：一、情感体味（填序号）。50分A遗憾、内疚 B.迫切、渴望 C.诚恳、热情 D.赞叹、惊喜 E.体谅、安慰要是能听一听贝多芬自己弹得，那有多好啊！（）是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。（）哥
8、哥，你别难过，我不过随便说说罢了。（）不，我是来谈一首曲子给这位姑娘听的。（）谈得多纯熟啊！感情多深哪!您，您不会就是贝多芬先生吧？（）22 月光曲 当堂训练：当堂训练：一、情感体味（填序号）。50分A遗憾、内疚 B.迫切、渴望 C.诚恳、热情 D.赞叹、惊喜 E.体谅、安慰要是能听一听贝多芬自己弹得，那有多好啊！（B ）是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。（A ）哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。（E ）不，我是来谈一首曲子给这位姑娘听的。（C ）谈得多纯熟啊！感情多深哪!您，您不会就是贝多芬先生吧？（D ）22 月光曲 当堂训练：当堂训练：一、情感体味（填序号）。A遗憾、内疚 B
9、.迫切、渴望 C.诚恳、热情 D.赞叹、惊喜 E.体谅、安慰要是能听一听贝多芬自己弹得，那有多好啊！（B ）是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。（A ）哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。（E ）不，我是来谈一首曲子给这位姑娘听的。（C ）谈得多纯熟啊！感情多深哪!您，您不会就是贝多芬先生吧？（D ）22 月光曲二、课内阅读。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。（）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来1.按原文填空。15分2.用“”在文中画出描写现实的
10、内容，用“”画出联想的内容。10分3.皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：15分（1）（2）（3）4.第描写了音乐节奏（），第句表现了乐声（），第句描写表现了乐声（）。10分A.气势逐渐增强 B.轻柔舒缓 C.高昂激越22 月光曲二、课内阅读。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（水天相接 ）的地方升起来。（微波粼粼 ）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（一缕一缕 ）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来1.按原文填空。15分2.用“”在文中画出描写现实的内容，用“”画出联想的内容。10分3.皮鞋匠的第一次联想
11、描绘了三幅画面，它们是：15分（1）月亮升起，海面微波粼粼 （2）月亮升高，穿过微云 （3）海面波涛汹涌 4.第描写了音乐节奏（B ），第句表现了乐声（A ），第句描写表现了乐声（C ）。10分A.气势逐渐增强 B.轻柔舒缓 C.高昂激越22 月光曲 作业：小练笔。作业：小练笔。听一听自己喜爱的音乐，展开联听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来想和想象，把想到的情景写下来。22 月光曲六、说板书设计六、说板书设计第一幅画面第一幅画面:月亮升起，海面微波粼粼月亮升起，海面微波粼粼（轻柔、舒缓）（轻柔、舒缓）第二幅画面：月亮升高，穿过微云第二幅画面：月亮升高，穿过微云（曲调逐渐增强）（曲调逐渐增强）第三幅画面：海面波涛汹涌（高昂激第三幅画面：海面波涛汹涌（高昂激荡）荡）
