1、1.(2019安徽淮南西部联考,20)小刚同学做“测量小灯泡额定功率”的实验时,发现实验桌上只有如下器材: 标有“3.8 V”的小灯泡、电源、滑动变阻器、开关、两个电压表V1和V2(没有电流表)、阻值为5 的定值 电阻R0、导线若干,他根据已有的器材经过认真思考后设计了正确的实验电路,如图甲是该电路的不完整 电路图。 (1)请你将图甲中电路图补充完整。 (2)闭合开关后,为了测量小灯泡的额定功率,应调节滑动变阻器使电压表V1的示数为 V,此时电压表 V2的示数如图乙所示,则小灯泡的额定功率为 W。 (3)完成上述实验后,小刚还设计了如图丙所示电路图用来测量小灯泡额定功率,当他按丙电路图连接好电
2、 路后,闭合开关,调节滑动变阻器,使电流表 (填A1或A2的示数为多少)时,再读出另一个电 流表的示数,即可计算小灯泡的额定功率。,答案 (1)如图所示 (2)3.8 1.52 (3)A2的示数为0.76 A,解析 (1)由题意可知,实验中有两个电压表,没有电流表,根据串联电路的电流特点及欧姆定律知,利用另一 个电压表和定值电阻可间接测得电路中电流,故把另一个电压表V2并联在R0的两端。 (2)小灯泡的额定电压为3.8 V,为了测量小灯泡的额定功率,应调节滑动变阻器使电压表V1的示数为3.8 V; 由图乙可知,电压表V2的量程为03 V,分度值为0.1 V,示数为2 V。 由串联电路特点和欧姆
3、定律可得此时电路中的电流为: I=I0= = =0.4 A 所以灯泡的额定功率为: P额=U额I=3.8 V0.4 A=1.52 W (3)图丙中,灯泡与定值电阻并联,再与滑动变阻器串联,A2测R0的电流,A1测L的电流,故U0=UL,灯在额定电压 下正常发光,为测量小灯泡额定功率,调节滑动变阻器,使电流表A2的示数为 =0.76 A时,R0两端的电压为 3.8 V,此时灯两端的电压也为3.8 V,再读出电流表A1的示数,即可由P=UI计算小灯泡的额定功率。,2.(2019广东,18,6分)在“测量小灯泡的电功率”实验中,要求用滑动变阻器控制电路,分别测出小灯泡在额 定电压、约为额定电压的 和
4、约高出额定电压的 时的电功率,并比较这三种情况下小灯泡的亮度。 (1)先根据实验的要求设计电路图,如图所示,其中甲是 表,乙是 表。 (2)实验室有如下器材:“2.5 V 0.75 W”小灯泡一只、电压为6 V的电源、电流表、电压表、导线若干 条、开关、滑动变阻器R1(10 2 A)和R2(50 1 A)。根据实验要求应选用滑动变阻器 。 (3)根据实验要求,设计并填写实验记录表内的7个空格。,答案 (1)电流 电压 (2)R2 (3),评分说明: 第一行4个空中,任意写对一个给1分,全部都写对给2分(后2空顺序不作要求)。每空所填内容可以有多种 表达方式,例如:“电压U/V”“电压/V”“U
5、/V”,其他同理; 小灯泡3次电压全对给1分(顺序不作要求)。,解析 (1)电流表串联接入电路,而电压表并联接入电路中,假设甲是电压表,则灯L不亮,矛盾,因此甲为电流 表;假设乙为电压表,灯L不受影响,则乙为电压表。(2)由题干可知电压表分别要测量小灯泡在额定电压、 约为额定电压的 和约高出额定电压的 时的电功率,即电压分别为2.0 V、2.5 V、3.0 V,通过计算可得R灯 = = 8.3 ,当选择滑动变阻器R1时,通过灯泡的最小电流I灯=I总= = 0.33 A,灯泡两 端最小电压U灯=I灯R灯=0.33 A8.3 2.7 V,可见无法将灯泡两端电压调节为2 V,无法完成实验,故应选择
6、R2。,3.(2019广东,21,7分)小明在用蜡烛作为光源完成“探究凸透镜成像的规律”实验后,发现蜡烛火焰飘忽不 定,像与物对比难判定等问题。小明和老师、同学一起对实验装置进行了一系列创新,创新点如图所示:光 具座上凸透镜所在位置为零刻度,数值向左、向右依次增大;在标有均匀格子的面板上制作字母“A”状 LED灯替代蜡烛;光屏上标有同样的均匀格子。,(1)请分析创新后实验装置的优点: 可以直接读出物距以及 ; 光屏上成像更清晰、 ; 从光屏上可以准确得出像与物的 关系。 (2)完成“探究凸透镜成像的规律”实验后,还可以更换(或增加)实验器材进行拓展探究,请仿照示例写出两 种不同方案。,答案 (
7、1) 像距 稳定 大小 (2)更换厚度更大的凸透镜 探究焦距变化对成像的影响 将近视眼镜放在凸透镜前 探究近视眼的矫正原理,解析 (1) 实验中需确定物体、像到透镜的距离,即确定物距和像距。 蜡烛的火焰由于空气流动的影 响而时刻飘动,物体发生改变从而引起像距的变化,使成像不清晰、不稳定,而LED灯不受此因素的影响,成 像更清晰、更稳定。 光屏上方格可反映物与像的大小关系。,易错警示 本题考查凸透镜成像规律内容,涉及凸透镜的物距与焦距的关系、像距与焦距的关系,同时在 研究成像特点时,一般从成像的大小、正立还是倒立、成实像还是成虚像等方面分析,所以考生要灵活分 析这类题型。,评分说明 (2)问、中
8、有多种可能的方案,参考答案只是提供了其中两种,只要填写内容合理都给分; 和探究的问题要分别与前面和的内容相对应才能给分。,4.(2019江西,26,7分)公共场所中经常看到有人饶有兴趣地低头玩手机游戏,殊不知手机中还有很多其他功 能。爱好物理的“620”创新小组的同学们,发现手机有一种“镜子”功能。于是,激起了他们探究平面镜 成像特点的兴趣。 【设计实验】 由于用手机中的“镜子”作平面镜进行实验,无法找到像的位置。于是他们选用了玻璃板、规格相同的两 个棋子、白纸等,组装成如图所示的实验装置。,【进行实验与收集证据】 (1)小华同学将棋子A移到玻璃板前某位置不动,小普同学在玻璃板另一侧帮忙移动棋
9、子B,无论小普在水平 桌面上怎样移动棋子B,小华都看不到棋子B与棋子A的像重合。善于观察的小林同学发现这是因为玻璃板 与桌面 ,调整后,小华便能看到棋子B与棋子A的像完全重合。 (2)把棋子A在玻璃板前移动多次,同时调整玻璃板后棋子B的位置,每次都使得棋子B与棋子A的像的位置重 合,这不仅可以找到像的位置,还可以比较出像与物的 关系。 (3)实验中还需要 ,用来测量像与物到玻璃板的 。 【分析与论证】 平面镜成像的特点是:像与物的大小 ;像与物到镜面的距离 。利用数学中的知识,平面镜 成像的规律也可以表述为:像与物关于镜面 。,答案 【进行实验与收集证据】 (1)不垂直 (2)大小 (3)刻度
10、尺 距离 【分析与论证】相等 相等 对称,解析 【进行实验与收集证据】(1)研究平面镜成像,把棋子A放在玻璃板前面,我们透过玻璃板就可以看到 棋子A所形成的虚像,虚像的位置与玻璃板摆放有关,只有当玻璃板与桌面垂直时,棋子A所形成的虚像才会 与桌面垂直,小华移动棋子B,怎么也看不到棋子B与棋子A的像重合,这说明棋子A的像与桌面不垂直,玻璃 板与桌面不垂直。(2)选用相同的棋子A、B,并把棋子A在玻璃板前移动多次,就是为了便于比较在玻璃板 中看到的A的像,与棋子B的大小是否一样,以便于比较出物与像的大小关系。(3)采用相同的两个棋子A、B 可以比较物与像的大小关系,但物、像分别到玻璃板的距离关系,
11、需要用刻度尺来测量才能比较。【分析 与论证】通过多次实验不断改变棋子A和棋子B的位置,测量并记录物与像到玻璃板的距离,分析实验现象 和数据会发现,像与物的大小是相等的,像与物到镜面的距离也相等,像与物的连线与镜面垂直,所以像与物 关于镜面对称。,5.(2018山西,33,6分)小亮同学帮妈妈做饭时,发现茄子漂在水面上。他想:“茄子的密度是多大呢?”他用 天平和量筒测定茄子的密度,请你和他一起完成实验。 (1)将天平放在 上,把游码放到标尺左端的 处,当横梁稳定时,指针偏向分度盘的右侧,要使 横梁平衡,应将平衡螺母向 调。 (2)切取一小块茄子,用调节好的天平测出它的质量m;在量筒中倒入适量的水
12、,测出水的体积V1;用细铁丝将 茄子块压入量筒的水中,并使其浸没,测出水和茄子块的总体积V2。茄子块密度的表达式: 。 (3)因为茄子具有吸水性,用上述方法测出的茄子块体积 ,茄子块的密度 。(均选填“偏大”或 “偏小”),答案 (1)水平台 零刻度线 左 (2)= (3)偏小 偏大,解析 (1)天平在使用前要进行调节,把天平放在水平台上,将游码放在标尺左端零刻度线处,调节平衡螺母, 使横梁平衡。若指针偏向分度盘的右侧,要使横梁平衡,应将平衡螺母向左调。 (2)茄子块的质量为m,体积为V2-V1 则茄子块的密度为= (3)茄子块浸没水中后,会把一部分水吸入其中,此时V2小于水和茄子块的总体积,
13、因此测得茄子块的体积V2- V1比茄子块实际体积小,由此导致测出的茄子块密度偏大。,6.(2018新疆乌鲁木齐,19,5分)绳子的抗断拉力是绳子能够承受的最大拉力,超过这个拉力,绳子就会断裂。 某实验小组用“加沙子法”测量一根细轻绳的抗断拉力,主要过程如下: 将小桶悬挂于细绳下,缓慢在桶中添加沙子,直到绳子断裂。取下小桶,用弹簧测力计测小桶和沙子的重 力。 (1)某次测量中,用弹簧测力计测得桶和沙子的重力如图所示,细绳的抗断拉力为 N。本实验的原 理中用到了力的相互作用规律和 的知识。这种方法测量出的抗断拉力比绳子实际的抗断拉力 。,(2)改变绳子的长度,其抗断拉力 改变;用绳子拉着重物加速上
14、升,其抗断拉力 改变。(均选 填“会”或“不会”),答案 (1)48 二力平衡(平衡力) 大 (2)不会 不会,解析 (1)由题图可知,测力计的分度值为2 N,桶和沙子的重力与细绳的拉力平衡,大小相等,即细绳的抗断 拉力为48 N,本实验原理中用到了力的相互作用规律和二力平衡知识;绳子的抗断拉力是绳子能够承受的 最大拉力,超过这个拉力,绳子就会断裂,故绳子断裂时桶和沙子的重力大于细绳的抗断拉力,即这种方法测 量出的抗断拉力比实际抗断拉力大。(2)绳子的抗断拉力与绳子本身的性质有关,与其长度、拉动物体的 速度无关,故其大小不变。,7.(2018江西,26,7分)智能手机进入平常百姓家,很多人对它
15、爱不释手。瑞瑞同学学习了物理知识后,对手机 的一些功能进行了科学探究。 (一)拍照功能 【提出问题】如图所示,同一位置,拍同一地点,为什么像会变大呢?,【猜想与假设】手机的镜头可能是一个焦距可以改变的凸透镜。 【设计实验】瑞瑞同学设计制作了一个水透镜,探究实验装置如图所示。,【进行实验与收集证据】 (1)保持蜡烛和水透镜的位置不动,利用注射器注入或吸出水的多少,改变水透镜的厚薄,从而改变水透镜焦距; (2)测出水透镜焦距的大小,并移动光屏,得到清晰的像后,将观察到的现象与数据记录在下表:,【分析与论证】 通过对实验序号2与5、3与6的数据分析,得出初步结论:在物距一定时,凸透镜的焦距越大,所成
16、实像的像距 ,像距与物距的比值越大,所成实像的大小 。(选填“越大”、“越小”或“不变”) 【评估】 (1)请你补填实验序号4中漏填的实验记录: ; (2)在成实像的情况下,焦距不同的凸透镜,成像的共同特点都是 (选填“倒立”或“缩小”)的像。 (二)无线充电 如图所示,是一个手机无线充电装置。该装置是利用了 的原理对手机进行充电的。,(三)微信运动 利用微信运动软件,可以记录每天行走的步数。假如瑞瑞同学每天行走1万步,其平均步长为50 cm,由此可 知瑞瑞同学每天大约行走 km。,(四)振动模式 振动可以发声,某些手机的振动模式,是因为其内部有个微型电动机会带动转轴上的叶片转动,如图所示,能
17、 实现振动功能的叶片可能是哪一种: 。,答案 (一)【分析与论证】越大 越大 【评估】(1)放大 (2)倒立 (二)电磁感应 (三)5 (四)B,解析 (一)【分析与论证】凸透镜的焦距越大说明凸透镜相对越薄,所成的像就越远离透镜,像距越大。像 距和物距的比值越大说明像距在变大,根据表格中所给的实像变化规律可知实像的大小越大。 【评估】(1)物距大小为30 cm,像距大小为34 cm,此时像距大于物距,成倒立、放大的实像。(2)凸透镜所成 的实像都是倒立的。 (二)无线充电产生的是电能,故为电磁感应现象。 (三)路程=步数步长=10 0000.5 m=5 000 m=5 km。 (四)在转动过程
18、中,非对称图形的重心不停地改变才会引起振动,所以排除A、C、D三项,选B。,8.(2018安徽合肥巢湖二模,19)小月家在装修时,发现木匠师傅用车床做出了如图甲所示的底面不规则的实 心柱体木块,她发现该柱体可以直立漂浮于水中(木块不吸水),于是她利用天平、刻度尺、大烧杯和适量 水,按如下的实验步骤测出了柱体的底面积。已知水的密度为1.0103 kg/m3。 (1)将天平放在 桌面上,然后将游码移至标尺 处,观察指针指示如图乙所示,则应将平衡螺 母向 (选填“左”或“右”)调。 (2)把柱体放在天平左盘,通过添加砝码并调节游码,天平再次平衡时,所加砝码和游码位置如图丙所示,柱体 的质量为 g。,
19、(3)用刻度尺测出柱体的高度为8.00 cm,再把该柱体直立漂浮于烧杯的水中,并在水面处做上记号,标上1 g/cm3, 如图丁所示;再用刻度尺测出柱体露出水面的高度为2.00 cm,由此她测出了该柱体的密度为 g/cm3。 (4)小月还用了理论推导的方法把柱体制成了密度计,通过计算,她应该在柱体记号的上方 cm的位 置上标出0.8 g/cm3的密度刻度线。,答案 (1)水平 左端的零刻度线 右 (2)42 (3)0.75 (4)1.5,解析 (1)使用天平时,应把天平放在水平桌面上,并将游码移至标尺左端零刻度线处;观察指针,发现指针偏 左,应将平衡螺母向右调节,使横梁平衡。 (2)柱体的质量m
20、=20 g+20 g+2 g=42 g。 (3)已知柱体的高度h=8.00 cm,露出水面的高度h露=2.00 cm, 则浸入水中的深度h浸=h-h露=8.00 cm-2.00 cm=6.00 cm, 设柱体的底面积为S,柱体直立漂浮于烧杯的水中,根据漂浮条件可得:F浮=G,即水gV排=mg=Vg, 解得= = =0.75 g/cm3。 (4)当密度计置于液体中时,密度计都是处于漂浮状态, 则F浮1=G物,F浮2=G物,所以,F浮1=F浮2, 即:水gV排1=液gV排2, 由于液=0.8103 kg/m3水=1103 kg/m3, 所以V排1V排2,即密度计放在密度为0.8103 kg/m3的
21、液体中时,液面的位置在水密度值刻度线的上方。,设密度计在0.8 g/cm3的液体中浸入部分的深度为h, 则液gSh=mg, 则0.8103 kg/m310 N/kgSh=4210-3 kg10 N/kg, 又S= = = m2=710-4 m2, 解得h=7.510-2 m=7.5 cm, 则0.8 g/cm3的密度刻度线在柱体记号1 g/cm3的上方7.5 cm-6.00 cm=1.5 cm处。,教师专用题组 1.(2019安徽池州贵池二模,20)在“测小灯泡电阻”的实验中,小萌同学选用的是额定电压U额=2.5 V的小灯 泡(电阻大约10 )。 甲,乙,丙,(1)请用笔画线代替导线将甲图的实
22、验电路中未连接部分补充完整。(要求:闭合开关前,将滑动变阻器的滑片 置于A端) (2)电路连接正确后,闭合开关,发现小灯泡不亮,若 (写出电流表和电压表指针偏转 情况),则说明小灯泡断路。 (3)若小灯泡正常发光时电流表的示数如图乙所示,则小灯泡正常发光时的电阻约为 (保留2位小 数)。 (4)某同学没有使用电压表,而是用了两个电流表和一个5 的电阻R设计了如图丙所示的电路,同样测出了 小灯泡正常发光时的电阻,具体操作是:闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,当电流表A1的示数为I1= A时,小灯泡正常发光。若此时电流表A2的示数为I2,则小灯泡正常发光时电阻的表达式为R= (用 U额、I1、I2表
23、示)。,答案 (1)如图所示 (2)电流表指针不偏转,电压表指针偏转角度较大 (3)8.33 (4),解析 (1)测额定电压U额=2.5 V的小灯泡的电压时,电压表应选用小量程与灯泡并联;灯泡的电阻大约为 10 ,则灯泡的额定电流约为I= = =0.25 A,故电流表选用小量程与灯泡串联,由题意,闭合开关前,将 滑动变阻器的滑片置于A端时接入电路的阻值最大,故滑动变阻器右下接线柱连入电路中。 (2)当小灯泡断路时,电压表串联在电路中测电源电压,其示数等于电源电压,电压表自身电阻非常大,所以电 路中电流非常小,电流表示数几乎为0。 所以,电路连接正确后,闭合开关,发现小灯泡不亮,若电流表指针不偏
24、转,而电压表指针偏转,则说明小灯泡 断路。 (3)若小灯泡正常发光时电流表的示数如图乙所示,电流表选用小量程,分度值为0.02 A,电流为0.3 A,由欧姆 定律可得,小灯泡正常发光时的电阻约为 RL= = 8.33 (4)利用图丙的电路测小灯泡正常发光时的电阻,具体操作是:,移动滑动变阻器的滑片,当电流表A1的示数为I1= =0.5 A时,小灯泡正常发光, 若此时电流表A2的示数为I2,根据并联电路电流的规律知,灯泡正常发光时的电流为:IL=I2-I1 由欧姆定律可得,小灯泡正常发光时电阻的表达式为R= 。,2.(2018安徽合肥瑶海一模,20)电源因有内阻,在使用时内阻也会分掉一部分电压,
25、无内阻分压时的电压称为 电源电动势。正在工作的闭合电路中测到的电源两端电压其实是路端电压,并非电动势。图中R为已知电 阻,Rx为待测电阻,K1为单刀单掷开关,K2为单刀双掷开关,V为电压表(内阻极大),E为电源(电阻不可忽略)。 现用图中电路测量电源电动势E及电阻Rx。,(1)操作步骤: (选填“闭合”或“断开”)K1,K2接到a端,记下此时电压表的示数U1,即电源电动势; 闭合K1,K2接到a端,记下电压表的读数U2; ,记下电压表的读数U3; (2)由R及测得的量,可得Rx= 。,答案 (1)断开 K1仍闭合,K2接到b端 (2) R,解析 (1)操作步骤: 断开K1,K2接到a端,记下此
26、时电压表的示数U1,即电源电动势; 闭合K1,K2接到a端,记下电压表的读数U2; K1仍闭合,K2接到b端,记下电压表的读数U3; (2)电压表第一步测出的即电源电动势,E=U1; 由串联电路的电流规律有, = ; 解得Rx= R。,3.(2015江苏南京,24,3分)利用吸管可以做物理小实验。 (1)用吸管“取”水,如图甲所示,要求用这根两端开口的塑料吸管把一只杯子中的水取出一些,移到另一只 空杯中。现有以下四个动作: a.用手指封住管口 b.将吸管移出水面到空杯上方 c.将吸管插入水中 d.松开封住管口的手指 以上四个动作的合理顺序是 (填字母)。这个实验的成功说明了 的存在。 (2)如
27、图乙所示,往吸管B中吹气,可以看到吸管A中的水面上升,以下现象中涉及的物理原理与之不同的有 (填序号)。 在火车站的站台上,人要与行驶的列车保持适当距离 通过拍打窗帘清除它上面的浮尘 平行于岸边航行的船不能靠岸太近,答案 (1)cabd 大气压 (2),解析 (1)首先将吸管插入水中,用手指堵住吸管上端,向上提吸管,吸管内水由于重力向下流动很小的距离 时,吸管上部的气压减小,而吸管下端外部大气压不变,大气压托着管内的水,水流不出来。再将吸管移出水 面到空杯上方,松开封住管口的手指,在重力作用下,塑料吸管里的水流出,落到空杯里。故四个动作的合理 顺序是cabd,这个实验的成功说明了大气压的存在。
28、 (2)乙图中实验的原理和选项涉及的原理均是流体压强与流速的关系。而通过拍打窗帘清除它上面 的浮尘,是因为灰尘具有惯性,与图乙的原理不同,故选。,评析 与大气压有关的现象往往是物体的一个位置和空气接触,另一个位置没有空气或空气较少。本题还 考查流体压强与流速的关系;对于流体压强问题,要明确被研究的物体的哪两个侧面流体流速不同,判断两 个侧面的压强情况进而判断物体在压强差作用下的运动情况。,4.(2017天津,24,6分)现有一个阻值为20 的定值电阻R0,一个电压约为15 V的电源,一个量程为01 A的电流 表,一个单刀双掷开关及导线若干。请你利用上述器材设计实验,测出约为10 的未知电阻Rx
29、的阻值。要 求: (1)画出实验电路图; (2)写出主要的实验步骤和需要测量的物理量; (3)写出待测电阻Rx的数学表达式(用已知量和测量量表示)。,答案 (1)如图所示 (2)按照电路图连接电路;将开关的“刀”掷于触点“1”,记下电流表的示数I1;将开关的“刀”掷于 触点“2”,记下电流表的示数I2 (3)Rx= R0 说明:其他方法正确也可得分。,解析 (1)利用串联电路的相关知识设计电路,没有电压表,所以电流表要读两次数。 (2)步骤见答案。 (3)I1R0=U I2(R0+Rx)=U I1R0=I2(R0+Rx) Rx= R0,易错警示 若设计如图则是错误的。 开关的“刀”掷于触点“1
30、”时,Rx接入电路,电路电流约为I= = =1.5 A,超出电流表最大测量值。,5.(2017山东济南中考)小梅在物理老师的指导下,利用一个重物、细线、若干钩码及杠杆来探究“杠杆平 衡的条件”。 (1)实验前,为便于力臂的测量,她应通过调节杠杆两端的 使杠杆在 位置平衡。 (2)实验时,小梅决定先保持阻力F2和阻力臂l2不变,探究“杠杆平衡时,动力臂和动力之间的关系”。 于是,她用细线将重物固定到杠杆左侧某一位置处;然后在杠杆右侧用细线悬挂一个钩码,移动其悬挂的位 置,使杠杆重新在水平位置平衡,如图所示,将动力F1和动力臂l1记录下来。,接下来,她要改变 并移动其悬挂的位置,多次重复前面的实验
31、,并把相应的数据记录下来。 (3)小梅通过实验得到的实验数据如表1所示。,表1保持阻力F2和阻力臂l2不变,探究杠杆平衡时动力臂和动力之间的关系,分析表1中的数据,小梅得出的结论是:保持阻力和阻力臂不变,杠杆平衡时,动力臂l1跟动力F1成 关系。 (4)在前面实验的基础上,小梅进一步猜想:在更普遍的情况下,杠杆平衡时可能满足“动力F1动力臂l1=阻 力F2阻力臂l2”。 为了验证小梅的这个猜想,小丽通过实验得到的实验数据如表2所示,表2 探究杠杆平衡时,动力F1、动力臂l1和阻力F2、阻力臂l2之间的关系,小梅认为,表2中小丽的实验数据缺乏普遍性,用来验证她的猜想不够充分,于是对小丽的实验和收
32、集数据提 出了具体的建议。 小梅的建议是:小丽还要在 的情况下进行实验和收集数据。,答案 (1)平衡螺母 水平 (2)钩码的数量 (3)反比 (4)动力不等于阻力,解析 (1)实验前,先把杠杆的中点支在支架上,调节两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡,这样做的目的 是便于力臂的测量; (2)实验时,小梅决定先保持阻力F2和阻力臂l2不变,探究“杠杆平衡时,动力臂和动力之间的关系”。她用细 线将重物固定到杠杆左侧某一位置处;然后在杠杆右侧用细线悬挂一个钩码,移动其悬挂的位置,使杠杆重 新在水平位置平衡,将动力F1和动力臂l1记录下来。接下来,她要改变钩码的数量,并移动其悬挂的位置,多 次重复前面
33、的实验,并把相应的数据记录下来; (3)分析表1中的数据,小梅得出的结论是:保持阻力和阻力臂不变,杠杆平衡时,动力臂l1跟动力F1成反比关系; (4)表2中小丽的实验数据缺乏普遍性,用来验证小梅的猜想不够充分,小梅的建议是:小丽还要在动力不等 于阻力的情况下进行实验和收集数据。,6.(2016宁夏,39,5分)如图所示,是小明制作的多功能实验装置。小车放在水平面上,把支架竖直固定在小车 上,在支架中点O处用一细线悬吊一个质量为m的小球,其重力作用线刚好经过静止在小车上的小桶的中 心。 (1)(2分)小车静止时,剪断细线,小球恰好落在小桶中;若拉着小车水平匀速直线运动的同时剪断细线,小球 还能落
34、在小桶中吗,为什么? (2)(3分)利用小明的实验装置,还能研究的一个物理问题是 ,请写出研究该问题的主要操作方法。,答案 (1)能(1分) 剪断细线前小球与车一起向前运动,剪断细线后,因小球具有惯性会保持与车一样的运 动速度,所以小球还能落在小桶中(1分) (2)答案1:势能和动能的转化(1分) 剪断细线,小球下落,重力势能越来越小,动能越来越大,重力势能转化为动能。(2分) 答出“小球下落,重力势能越来越小,动能越来越大”(1分) 答出“重力势能转化为动能”(1分) 答案2:动能和势能相互转化(1分) 让小球摆动起来,从高处摆向低处,重力势能越来越小,动能越来越大,重力势能转化为动能;从低
35、处摆向高 处,动能越来越小,重力势能越来越大,动能转化为重力势能。(2分) 答出“小球从高处摆向低处,重力势能减小,动能增大,重力势能转化为动能”(1分) 答出“小球从低处摆向高处,动能减小,重力势能增大,动能转化为重力势能”(1分),答案3:探究物体表面是否水平(1分) 把小车放在研究物体表面,待小球静止后观察(测量)小球的重力作用线是否与小车底板面或上支架垂直。 (2分) 答出“把小车放在研究物体表面,待小球静止”(1分) 答出“观察(测量)小球的重力作用线是否与小车底板面或上支架垂直”(1分) 注:此题具有开放性,只要提出的问题有研究价值,操作方法具有可行性,如探究摆的等时性或重力的方向等 相关问题均可得分。,
