1、人教版人教版 必修必修1 1 第四章第四章 二 氧 化 硫说课内容说课内容学情分析学情分析 2教材分析教材分析 1教学过程教学过程 4教学策略教学策略 3教学思考教学思考 5教材分析教材分析第三章第三章金属及其化合物金属及其化合物第四章第四章非金属及其化合物非金属及其化合物元素周期表元素周期表课程标准课程标准：“通过实验了解硫及其重通过实验了解硫及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。应用和对生态环境的影响。”四、缺乏自主探究意识四、缺乏自主探究意识三、一定的分析、推理能力三、一定的分析、推理能力二、元素化合物的知识二、元素化合物的
2、知识一、氧化还原反应一、氧化还原反应学情分析学情分析 学生学生情况情况 知识与技能知识与技能 1 1、了解二氧化硫的物理性质、了解二氧化硫的物理性质2 2、掌握二氧化硫的化学性质、掌握二氧化硫的化学性质1 1、教学目标、教学目标过程与方法过程与方法1 1、通过实验探究二氧化硫的化学性、通过实验探究二氧化硫的化学性质，提高观察能力、合作学习能力质，提高观察能力、合作学习能力2 2、通过类比预测二氧化硫的化学性、通过类比预测二氧化硫的化学性质体验科学探究的过程，提高分析、质体验科学探究的过程，提高分析、解决问题的能力解决问题的能力情感态度与价值观情感态度与价值观 1 1、通过了解二氧化硫的性质，、
3、通过了解二氧化硫的性质，认识化学在生活中的作用和地认识化学在生活中的作用和地位位2 2、从实验设计的微型、环保角、从实验设计的微型、环保角度，培养学生的环保意识。度，培养学生的环保意识。二氧化硫的还原性 二氧化硫的漂白性 酸性氧化物的性质2 2、教学重点、难点、教学重点、难点自主自主合作合作实验探究实验探究3 3、教法与学法、教法与学法 类比迁移类比迁移问题问题小组活动小组活动交流交流启发式启发式自主探究自主探究说课内容说课内容学情分析学情分析 2教材分析教材分析 1教学过程教学过程 4教学策略教学策略 3课题引入课题引入自主学习自主学习实验探究实验探究迁移应用迁移应用教学过程教学过程课题引入
4、课题引入 通过报道你对通过报道你对SOSO2 2有怎样的有怎样的认识认识？清洗，烹煮等方法可除清洗，烹煮等方法可除去食物中残留的部分二去食物中残留的部分二氧化硫。氧化硫。物理性质：无色，有毒，有刺激性气味，物理性质：无色，有毒，有刺激性气味，密度比空气大，易溶于水，易液化。密度比空气大，易溶于水，易液化。自主学习自主学习如何检测食品中如何检测食品中SOSO2 2的含量呢？的含量呢？资料卡片：资料卡片：食物中残留二氧化硫的检测方法很食物中残留二氧化硫的检测方法很多，常用方法之一：碘检测法。多，常用方法之一：碘检测法。利用二氧化硫与碘的淀粉溶液反应利用二氧化硫与碘的淀粉溶液反应时的颜色变化来测定二
5、氧化硫的含量。时的颜色变化来测定二氧化硫的含量。课堂小结课堂小结合作探究合作探究实验设计实验设计性质预测性质预测思考交流思考交流分组实验分组实验实验探究实验探究一只装有一只装有SOSO2 2的密封的密封的注射器，吸入含的注射器，吸入含有碘的淀粉溶液。有碘的淀粉溶液。实验现象：实验现象：注射器中的溶液注射器中的溶液褪色褪色分组实验分组实验SO42-S单质单质化合价化合价思考交流思考交流碘的淀粉溶碘的淀粉溶液褪色的原液褪色的原因是什么？因是什么？化合价化合价还原性还原性 SO2+4性质预测性质预测化合价化合价漂白性漂白性中间价态中间价态0+6你能设计实验验证吗？你能设计实验验证吗？漂白性漂白性还原
6、性还原性实验设计实验设计加氯化钡加氯化钡溶液溶液 加热加热 将注射器中的试剂转移将注射器中的试剂转移至试管中至试管中现象：溶液变浑浊现象：溶液变浑浊。实验探究实验探究滴加氯化钡溶液滴加氯化钡溶液结论：二氧化硫有结论：二氧化硫有还原性还原性取一只密封有二氧化硫取一只密封有二氧化硫的注射器吸入适量的品的注射器吸入适量的品红溶液，震荡观察。红溶液，震荡观察。演示实验实验现象：品红溶液现象：品红溶液褪色褪色结论：结论：SOSO2 2有有漂白性漂白性 漂白性漂白性创新实验创新实验将前一实验针管中的溶将前一实验针管中的溶液转移至试管中，连接液转移至试管中，连接好装置，加热。好装置，加热。SOSO2 2与与
7、HClOHClO的漂白原理不同的漂白原理不同SOSO2 2HClOHClO原理原理化合化合氧化还原氧化还原特点特点不稳定不稳定受热分解颜色恢复受热分解颜色恢复稳定稳定对象对象部分有色物质，如品部分有色物质，如品红红有色物质如品红、石有色物质如品红、石蕊等蕊等 酸性氧化物的通性酸性氧化物的通性SOSO2 2+H+H2 2O HO H2 2SOSO3 3二氧化硫的污染酸雨4232222SOHSOHSOOOH 酸性氧化物的通性酸性氧化物的通性SOSO2 2+2OH+2OH-=SO=SO3 32-2-+H+H2 2O OSOSO2 2+H+H2 2O HO H2 2SOSO3 3 还原性还原性 漂白性
8、漂白性用途用途 酸性氧化物的通性酸性氧化物的通性 还原性还原性SOSO2 2+2OH+2OH-=SO=SO3 32-2-+H+H2 2O OSOSO2 2+I+I2 2+2H+2H2 2O=4HO=4H+SO+SO4 42-2-+2I+2I-漂白性漂白性课堂小结课堂小结SOSO2 2+H+H2 2O HO H2 2SOSO3 32SO2SO2 2+O+O2 2 2SO 2SO3 3催化剂催化剂一、物理性质一、物理性质二、化学性质二、化学性质(1)(1)(2)(2)(3)(3)褪色褪色褪色褪色变红变红变红变红变红变红褪色褪色变红变红褪色褪色褪色褪色褪色褪色变红变红褪色褪色如图所示，锥形瓶中加入亚
9、硫酸钠固体浓硫酸如图所示，锥形瓶中加入亚硫酸钠固体浓硫酸(二者反应二者反应生成生成SOSO2 2)，玻璃管内装入分别滴有不同溶液的棉球，反应一，玻璃管内装入分别滴有不同溶液的棉球，反应一段时间后，对图中指定部位颜色描述正确的是（）。段时间后，对图中指定部位颜色描述正确的是（）。迁移应用迁移应用资料查询：资料查询：日常生活中，我们能通过哪日常生活中，我们能通过哪些方法除去食品加工中残存些方法除去食品加工中残存的二氧化硫？的二氧化硫？迁移应用迁移应用二氧化硫二氧化硫一、物理性质一、物理性质二、化学性质二、化学性质 1、酸性氧化物、酸性氧化物 2、还原性、还原性 3、漂白性、漂白性三、用途三、用途SOSO2 2+H+H2 2O HO H2 2SOSO3 3SOSO2 2+I+I2 2+2H+2H2 2O=4HO=4H+SO+SO4 42-2-+2I+2I-教学思考教学思考你能设计出更简单、环保你能设计出更简单、环保的实验来验证二氧化硫的的实验来验证二氧化硫的漂白性吗？漂白性吗？设计理念：设计理念：
