1、CEO2小学生安全教育 我的安全我知道不乱扔垃圾 说课稿说教学过程说教学过程说教学方法说教学方法说说 教教 材材 教学教学 学法学法 观察问题观察问题 呈现任务呈现任务 思考问题思考问题 探究新知探究新知 交流评价交流评价 再创新知再创新知 学以致用学以致用 课后延伸课后延伸 说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点第一部分第一部分 说教材说教材教材分析教材分析123教教 学学 目目 标标教教 学学 重重 难难 点点第一部分第一部分 说教材说教材教材分析教材分析1 不乱扔垃圾不乱扔垃圾是江西教育出
2、版社出版的小学生安全教育读本是江西教育出版社出版的小学生安全教育读本我的安全我知道我的安全我知道小学一年级第二章小学一年级第二章公共和个人卫生公共和个人卫生中第中第四课的教学内容，本章内容从日常生活中的饮食、文明礼貌、个四课的教学内容，本章内容从日常生活中的饮食、文明礼貌、个人卫生和公共卫生等方面介绍及讲解使学生懂得如何才能做到健人卫生和公共卫生等方面介绍及讲解使学生懂得如何才能做到健康生活每一天。康生活每一天。孩子是祖国的未来，是民族的希望，孩子们的快乐成长，安孩子是祖国的未来，是民族的希望，孩子们的快乐成长，安全教育尤为重要。在小学课堂中，从行为习惯开始，从生活小事全教育尤为重要。在小学课
3、堂中，从行为习惯开始，从生活小事入手开展安全教育，如同在孩子们的生命中播下了平安的种子，入手开展安全教育，如同在孩子们的生命中播下了平安的种子，尤其是对于小学一年级的孩子们而言，这时候是学习和生活行为尤其是对于小学一年级的孩子们而言，这时候是学习和生活行为习惯养成的关键期，教育他们养成良好的卫生和行为习惯是教育习惯养成的关键期，教育他们养成良好的卫生和行为习惯是教育的重中之重。一年级学生的认知水平处在朦胧阶段，以形象思维的重中之重。一年级学生的认知水平处在朦胧阶段，以形象思维为主，根据其认知特点，我为这节课确定如下教学目标为主，根据其认知特点，我为这节课确定如下教学目标：第一部分第一部分 说教
4、材说教材2教学目标教学目标 （1 1）.认识乱扔垃圾带来的后果，认识乱扔垃圾带来的后果，知道乱扔垃圾是不文明的行为。知道乱扔垃圾是不文明的行为。（2 2）.教育学生做到不乱扔垃圾，教育学生做到不乱扔垃圾，养成讲卫生的习惯。养成讲卫生的习惯。（3 3）.初步了解如何进行垃圾分初步了解如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行做到合理利用类，并在生活中身体力行做到合理利用可回收垃圾和节约能源。可回收垃圾和节约能源。第一部分第一部分 说教材说教材3教学重难点教学重难点（1）教学重点）教学重点 知道乱扔垃圾是不文明的行为，知道乱扔垃圾是不文明的行为，并能养成良好的卫生习惯。并能养成良好的卫生习惯。（2）教学
5、难点）教学难点 让学生初步了解垃圾可以分类，让学生初步了解垃圾可以分类，学会合理利用可回收垃圾。学会合理利用可回收垃圾。案例案例分析法分析法 媒体演示媒体演示讲解法讲解法 讨论法讨论法主要通过主要通过 任务驱动任务驱动 的方法开展教学的方法开展教学教法教法第二部分第二部分 说教学方法说教学方法谈话法谈话法发现发现问题问题思考思考问题问题解决解决问题问题 比较法、自主探究法、合作交流比较法、自主探究法、合作交流法、听讲学习法。法、听讲学习法。学法学法第二部分 说教学方法4第一环节：观察问题 呈现任务1235第二环节：思考问题 探究新知 第三环节：交流评价 再探新知 第四环节：学以致用 课后延伸
6、第三部分第三部分 说教学过程说教学过程 思考老师提出的问题：看思考老师提出的问题：看完动画片之后你想说什么？完动画片之后你想说什么？教师利用多媒体播放多多乱扔教师利用多媒体播放多多乱扔香蕉皮导致摔倒的动画视频。香蕉皮导致摔倒的动画视频。讨论交流并点名学生回答。讨论交流并点名学生回答。得出结论：乱扔垃圾是不对的，得出结论：乱扔垃圾是不对的，对自己对大家都不好。（对自己对大家都不好。（重点重点）第三部分第三部分 说教学过程说教学过程1第一环节：观察问题 呈现任务 学生讨论交流：日常生活中学生讨论交流：日常生活中所见到的乱扔垃圾的不良行为。所见到的乱扔垃圾的不良行为。教师提问：你平常还看见过像教师提
7、问：你平常还看见过像多多这样乱扔垃圾的现象吗？多多这样乱扔垃圾的现象吗？教师根据学生的回答用多媒体相教师根据学生的回答用多媒体相继出现乱扔垃圾的现象图片。继出现乱扔垃圾的现象图片。教师提问：你自己乱扔过垃圾吗？你教师提问：你自己乱扔过垃圾吗？你觉得这样做的后果是什么？（过渡）觉得这样做的后果是什么？（过渡）第三部分第三部分 说教学过程说教学过程1第二环节：思考问题 探究新知 思考：不乱扔垃圾或者主动思考：不乱扔垃圾或者主动捡起垃圾结果又会怎样呢？捡起垃圾结果又会怎样呢？教师用多媒体相继出示校园、街道教师用多媒体相继出示校园、街道、操场、草坪、餐厅被乱扔垃圾前、操场、草坪、餐厅被乱扔垃圾前后对比
8、图片。（接上一环节）后对比图片。（接上一环节）学生思考并自由回答，教师学生思考并自由回答，教师ppt出示出示小故事：突出不乱扔垃圾的好处。小故事：突出不乱扔垃圾的好处。教师提问：如果是你，你会捡起地上的垃圾吗？统计调查并教师提问：如果是你，你会捡起地上的垃圾吗？统计调查并总结提问：回答能捡起那张纸的同学，你如果能做到，为什总结提问：回答能捡起那张纸的同学，你如果能做到，为什么你身边还有那么多垃圾？回答不能捡起的同学，你么你身边还有那么多垃圾？回答不能捡起的同学，你 平时是平时是怎么对待家里的垃圾呢？怎么对待家里的垃圾呢？第三部分第三部分 说教学过程说教学过程1第三环节：交流评价 再探新知教师播
9、放不乱扔垃教师播放不乱扔垃圾的动画片圾的动画片 教师提问：想一想，我教师提问：想一想，我们该怎么做？（们该怎么做？（重点重点）教师相继出示别人不乱扔垃圾教师相继出示别人不乱扔垃圾和保护环境的良好行为图片。和保护环境的良好行为图片。教师提问：你知道对待生活中教师提问：你知道对待生活中的垃圾，别人是怎么做的吗？的垃圾，别人是怎么做的吗？1.做个做个不乱扔不乱扔垃圾的垃圾的人。人。第三部分 说教学过程第四环节：学以致用 课后延伸2.做个做个能与家能与家长共同长共同环保的环保的人。人。3.做个做个对垃圾对垃圾要分类要分类的人。的人。2.不可回收不可回收垃圾垃圾，比如，比如果皮，枯木，果皮，枯木，尘土等
10、。尘土等。3.厨余垃圾，厨余垃圾，比如剩菜剩比如剩菜剩饭等。饭等。1.可回收垃可回收垃圾，圾，比如纸比如纸块，金属，块，金属，塑料等，这塑料等，这些垃圾可以些垃圾可以被重新加工被重新加工运用。运用。小朋友，讲卫生，果皮纸屑不乱扔。小朋友，讲卫生，果皮纸屑不乱扔。校内校外一个样，环境卫士人人争。校内校外一个样，环境卫士人人争。好学生，讲卫生，垃圾扔进垃圾桶。好学生，讲卫生，垃圾扔进垃圾桶。校内校外一个样，环境卫士人人争。校内校外一个样，环境卫士人人争。保护环境要牢记，减少环境被污染。保护环境要牢记，减少环境被污染。一二三四五六七，绝对不乱扔垃圾。一二三四五六七，绝对不乱扔垃圾。做讲卫生好孩子，绝对就会有人夸！做讲卫生好孩子，绝对就会有人夸！第三部分 说教学过程第四环节：学以致用 课后延伸如何对垃圾进行分类以如何对垃圾进行分类以达到资源的合理利用？达到资源的合理利用？（难点、课后延伸难点、课后延伸）2015年年5月月28日日 我的说课我的说课结束结束 谢谢大家！谢谢大家！
