1、枸杞沉下去了第十二课枸杞的沉浮1 仔细观察参加实验的同学和观看实验的同学，他们分别有怎样的动作、神态与语言呢？思考2 课堂上的气氛是怎样的？3 在实验过程中，枸杞在水中的状态发生了怎样的变化？实验指导实验步骤：实验步骤：1.让学生观察干的枸杞，然后往水杯中放入几粒枸杞，再倒入开水，观察枸杞的状态。2.一会儿之后，根据枸杞在水里的沉浮情况，用手使劲捏一下浮在水面上的枸杞，看看会发生什么情况。3.讨论在不同时候看到枸杞的不同表现的原因，最后由老师来解释正确的原因。实验原理：实验原理：晒干的枸杞里面有空气，密度比水小，所以会浮在水面上；空气被挤干后的枸杞密度变小，所以会沉入水中。跟着老师做了关于枸杞
2、的这个实验后，你有什么特别想说的跟着老师做了关于枸杞的这个实验后，你有什么特别想说的吗？听过老师的讲解之后，你是不是又懂得了新的知识呢？现在吗？听过老师的讲解之后，你是不是又懂得了新的知识呢？现在就请你把刚才那个关于枸杞的实验的过程记录下来，跟大家一起就请你把刚才那个关于枸杞的实验的过程记录下来，跟大家一起分享一下吧！分享一下吧！除此之外，你还看到了什么情况，不妨说说看吧！1.枸杞刚放到水里的时候，都是浮在水面上的，红红的，特别好看。2.水中的枸杞在水面上待了一下之后，有的慢慢往下沉，有的则不动，好奇怪啊！3.老师用手捏了一下浮着的枸杞，枸杞居然就乖乖地往下沉了，好听话啊！我看到的实验现象 细
3、心的你还观察到了大家的什么反应呢？1.老师在做实验的时候，有条不紊，还时不时用眼睛发出迷惑我们的讯息，好像在说你们可要仔细看好了，接下来就是见证奇迹的时刻！2.张铭对实验好像特别感兴趣，只见他伸长了脖子，目不转睛地盯着老师的一举一动，生怕错过了任何细节。3.当枸杞被捏之后乖乖往下沉，同学们都发出了惊叹，王攀攀还手舞足蹈起来，好像看到什么奇观一样。我 看 到 的 大 家 的 反 应 科学是严谨的，但是猜想可以是大胆的。现在，你来把自己的猜想说一说吧。1.枸杞刚开始的时候都浮着，是因为都还太干燥，所以重量比较轻。2.枸杞在水里泡一会儿之后有的沉下去了，那是因为喝了水，就变重了，像人一样。3.枸杞沉
4、下去是因为有空气压着它，它没办法往上浮，所以就沉下去了。我 对 实 验 结 果 的 猜 想让层次清楚的绝招 大家一定恨不得把自己通过做实验发现的枸杞在水中沉浮的现象的原因告诉身边的人，与大家分享发现的喜悦吧？可是，你是不是感觉没有办法将这个发现清楚地告诉别人呢？这说明我们的技巧不够高明。那么怎样才能写好自己的这次发现呢？现在我们一起来学习一下吧！1.写清发现的过程。发现往往要经历一个过程，所以在写的时候一定要把发现的过程写清楚。比如你是在什么情况下发现有部分枸杞浮在水面上的。2.写清解决问题的过程。冲泡后的枸杞有的沉下去了，有的还浮在水面上，是什么原因导致的呢？大家一定要想尽办法去解开自己心中
5、的这个疑惑。实践的过程即是解决问题的过程，大家的手、眼、耳等器官在这一刻被充分调动起来了：看一看，开水冲泡后的枸杞在外形上有什么变化；摸一摸，冲泡后的枸杞的触感与冲泡前的相比有什么不同；比一比，下沉与上浮的枸杞之间有什么明显的差异；想一想，为什么会这样？解决问题的过程也是很重要的。你可以自己做实验，仔细观察实验的现象，这样感受就更加深刻了。3.引写出问题解决后的感受。最后，这个实验蕴含的科学知识也得了解清楚，并为大家讲解清楚，同时还可以写写自己的感受，让大家充分了解实验的原理。这样，大家就既能看到美文又能学到知识了。如此一来，你就不用再苦恼该如何把这么有趣的发现告诉别人了！同学们，让我们来给下
6、面的文段把把脉，看看它有什么不足，并进行修改。我捞起枸杞，捏了捏它，然后把它扔进杯子里，眨眼间，它就沉下去了。真神奇！这个文段写的是实验的过程和结果，但是没有把实验的具体步骤写出来，对“我”的动作的描写也不够细致。“我”是怎样“捏”枸杞的，枸杞是怎样沉下去的，沉下去时的形态是什么样的，这些细节都没有在文段中被表现出来。现在，就请你发挥自己的聪明才智，给文段添上几笔，让文段变得更加生动吧！我们一起看看修改后的文段：我半信半疑地捞起一颗浮在水面上的枸杞，用两根手指捏着它，小心翼翼地把其中的水分往前挤出来，哪知越是小心越是出错，稍不注意，枸杞里面那白色的籽就被我给挤出来了，惊得我赶紧把它往杯子里扔。
7、枸杞在水面打了一个旋儿就往杯底漂去，后面还跟着一小串“尾巴”小水泡，像极了一串透明的珍珠。不一会儿，那颗枸杞就在杯底躺着了。真是非常神奇的现象呢！从修改后的文段中我们可以看出，文段将解决问题的过程描写得更加细致了。“用两根手指捏”体现了“我”的小心翼翼，突出了枸杞的柔嫩和“我”的谨慎。“我”不小心捏出枸杞白色的籽的情节为实验过程增添了波折。枸杞落入水中时先是“打了一个旋儿”，后面还跟着一串串小水泡，这样的描写将枸杞下沉时的动态刻画得形象生动。小结 发现问题解决问题探究原理，按照这样的顺序将整个过程按部就班地描述下来，文章的层次就很清晰了。不过如果再配上合适的开头和结尾，文章的结构将更加紧凑。学
8、学下面的方法再巧妙地运用吧！写写 作作 方方 法法1.1.疑问式：疑问式：想知道吗？想知道吗？2.2.开门见山：开门见山：所以我决定做一个实验所以我决定做一个实验 精精 彩彩 开开 头头 我很爱喝枸杞茶。那天喝枸杞茶时，我还发现了它的一个小秘密呢！是什么呢？想知道吗？听说枸杞在热水中泡开会出现特别有意思的情景。究竟是怎样的有意思呢？为了看看到底是怎么回事，我决定做个实验，亲自解开自己的疑惑。这枸杞，还真像爸爸钓鱼用的那白色的浮标啊，它们两者之间有没有什么联系呢？大自然真是太神奇了。通过这次实验，我明白了：生活处处是学问，只要你善于观察，就一定会有所发现。写写 作作 方方 法法 精精 彩彩 结结
9、 尾尾1.1.联想式：联想式：这枸杞，还真像这枸杞，还真像2.2.获得启示式：获得启示式：通过这次实验，我明白了通过这次实验，我明白了描写实验的好词描写认真观察：目不转睛 屏住呼吸 全神贯注描写实验现象：晃晃悠悠 缓缓下沉 四处漂浮描写实验结果：出人意料 迷惑不解 恍然大悟描写实验现象：描写实验现象：我把那些枸杞捏在手里，搓揉挤压了一会儿就全部扔进了杯子里，原以为它们也会像第一颗一样全部沉下去，可它们偏不如我意，还有几颗晃晃荡荡地在水面漂浮着。看到这情景，我傻眼了。（“捏”“揉搓挤压”等词将“我”的动作刻画了出来，“晃晃荡荡地在水面漂浮着”写出了枸杞在水中的动态。对“我”的动作与枸杞动态的细致
10、描写使得实验的过程与实验现象具体可感。）描写实验的好句描写心理活动：描写心理活动：我想：怎样才能让这些浮在水面的枸杞全部沉下去呢？为了找到答案，我把浮着的枸杞用小勺子捞了上来，细细研究了一下，想到了办法。（小作者对自己的心理活动进行了描写，交代了实验的动机，自然地引出对实验具体过程的描写。）写读后感的好句描写实验结果：描写实验结果：最终，被我捏弄了一会儿的枸杞全部都乖乖地睡在了杯底，正惬意地躺着享受呢！（枸杞“睡”在杯底，“惬意地躺着”，句子将枸杞拟人化了，这样的描写十分生动有趣。）写读后感的好句一次有趣的实验点评：点评：文章写了“我”因为下雨不能出去玩，所以被妈妈叫去喝枸杞茶，从而发现枸杞在
11、水中有沉有浮的现象，并由此产生疑问与猜想的过程。小作者对实验过程的引入十分自然，将发现问题的过程写得很详细。文章中有大量的细节描写，如“我”用筷子“压平”枸杞，枸杞冒出小泡泡，将当时“我”的动作与实验的现象描写得很细致。此外，小作者将实验的步骤与操作过程写得详细、具体，具有实际参考价值。神奇的力量点评：点评：文章的语言生动活泼。小作者运用拟人与比喻的修辞手法，将枸杞比作宝宝和“小胖妞”，将枸杞晒干时的样子形容成“骨瘦如柴”，将枸杞的沉浮说成潜水和仰泳，把枸杞遇水前后的样子描绘得形象生动。此外，文章条理清晰，层次分明。小作者按照“发现问题产生猜想进行实验发现原理”的顺序行文，按内容划分段落，使得读者能较为清楚地了解小作者发现问题、解决问题的全过程。
