1、鸿雁教学设计 一、教学目标 1、欣赏蒙古族民歌鸿雁 ，能跟着音乐有感情地演唱歌曲，并体会 歌曲意境，理解歌曲表达的情感。 2、引导学生探究鸿雁的旋律写作手法。 3、欣赏其他蒙古族长调风格歌曲，激发学生对蒙古族民歌的了解。 二、教学重难点 1、学生能了解体会歌曲情感，并有感情地演唱歌曲。 2、了解旋律写作手法，以及长调的演唱形式。 三、教学过程 （一）巩固练习 1、教师：1234567 学生：do re mi fa sol la si 然后将数字打乱顺序，让学生回答唱名。 2、教师：do re mi fa sol la si 学生：CDEFGAB 再将顺序打乱提问学生。 （二） 、导入新课 1、
2、观看蒙语版鸿雁舞蹈视频 2、教师：同学们这是哪个少数民族？我国蒙古族人民最多的地方是 哪里？你们去过美丽的内蒙古大草原吗？大草原带给你什么样的感 受？ 3、今天，让我们一起走进大草原，重温大草原的美景，感受草原的 辽阔，天空的高远和蒙古族人民的热情豪迈！ 4、视频中的舞蹈配乐大家耳熟吗？ 5、出示课题并板书；鸿雁。 （三） 、新课教授 1、听一听。播放歌曲鸿雁 ，思考歌曲带给你什么样的感受？（苍 茫、悠远、忧伤、思念） 2、阅读歌词。教师范读，提示学生歌词的意义与情绪，并进行小组 讨论，合作朗读，选出优秀小组实施奖励。 3、有感情地演唱歌曲。 （教师在学生演唱过程中画出旋律线。 ） 4、旋律特
3、点。 （1）观察旋律线，像什么？（揭示驼峰式旋律特点，正是北方很多 民歌的特点。 ） （2）观察乐谱音符，由哪些音组成？（12356） 缺少了哪两个音？（4 和 7） 。对，由 12356 五个音组成的旋律所运 用的调式就是五声调式，最后主音落在了 6 上，歌曲才会这样优美抒 情。 5、男女生分角色有感情地演唱歌曲。（女生唱第一段， 男生唱第二段， 结束句男女齐唱。 ） 【设计意图】让学生了解鸿雁表达的情感以及音乐风格特点。 6、介绍蒙古族长调民歌。 蒙古族长调民歌是一种具有鲜明游牧文化和地域文化特征的独特 演唱形式。在蒙古族语言中，长调称为“乌日图道” ，意即长歌，是 相对短歌而言的。长调除
4、指曲调悠长外，还有历史久远之意，距今已 有上千年的历史。 长调的种类很多，有牧歌、赞歌、酒歌、思乡曲等等。 鸿雁是一首思乡曲，歌曲中表现的对家乡浓浓的思念之情，体 现了草原人民对家乡的热爱和眷念。 （四） 、拓展欣赏 播放谭维维的乌兰巴托的夜 。 【设计意图】 通过对歌曲中蒙语、 呼麦、 长调的欣赏， 开拓学生视野， 提高学习兴趣，了解情感在歌曲中的表达作用。 （五） 、课堂小结 本节课我们欣赏学习了鸿雁这首蒙古族民歌，感受了蒙古族 人民悠长细腻的思乡之情， 并了解了长调这一种蒙古族独特的演唱形 式。 希望大家在今后的生活中更加热爱蒙古族音乐和其他少数民族的 音乐。 （六） 、板书设计 鸿雁
