1、 美丽的家乡美丽的家乡 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1. 通过学唱歌曲美丽的家乡，丰富学生对农村生活的情感体验。感受浓郁的生活气息， 激发对美好生活的热爱之情。www.21-cn- 2. 通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌 曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。21cnjy 2 学情分析学情分析 学生基本功底较好，接受能力强 3 重点难点重点难点 教学重点：学会唱、并唱好歌曲美丽的家乡，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐 的风格。 教学难点：合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。用富有对比的声 音（连音、跳音）表现歌曲
2、。【来源：21世纪教育网】 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】教学导入 感受音乐风格，教师示范导入歌曲。 师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。并根据其中音乐的旋律特点 思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音乐 吗？试一试吧。21cnjycom 活动 2【讲授】展示歌曲 1. 展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。（美丽的家乡动画） 根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲美丽的家乡。 2. 聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。 教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次 数最多？ 教师总结
3、：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风 格与特点。听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。21 教育网 3. 聆听教师（或录音）二度范唱。引导关注歌曲内容与主题。 教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。边听边思考歌曲的主要内容是什么。你能用 自己的话来概括吗？ 三、美丽的家乡歌曲学习 1. 听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。 （教师采用钢琴、 口风琴等乐器演奏歌曲旋律， 注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比， 建议在伴奏织体上作变化。引导学生为歌曲分段。）21世纪*教育网 2. 从第二段二声部入手，开始学唱。 教师和学生合作
4、完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（如教师唱二声部、学生唱主旋律） 的方式反复练习二声部。www-2-1-cnjy-com 3. 学唱第一乐段。 （1）按照节奏读歌词。 （2）学唱第一段，注意词曲结合与重音记号。 4. 尝试完整演唱歌曲，提示学生注意第一段三四乐句的结束音以及第二乐段的二声部的音 准。 四、处理歌曲 1. 指导演唱，表现歌曲的情绪对比。 教师：我们知道这首歌曲分为两段。第一段轻快而又活泼，第二段抒情优美且具有高潮与激 动感。同学们在唱第一段时，要注意把声音唱得富有弹性，像拍皮球一样（边说边示范）， 字和字之间可以断开一点， 而第二段则要求把声音唱得连贯优美， 每个字之间要衔接
5、好。 （示 范）21 世纪教育网版权所有 2. 教师指挥演唱。 教师：下面请同学们看好老师的指挥手势再唱一遍，注意把歌曲的情绪对比唱出来。 3. 加入打击乐器或舞蹈，丰富歌曲表现。 根据教师特长或学生的基础以及学校条件， 为歌曲加入打击乐器伴奏或舞蹈， 丰富情感体验。 活动 3【活动】巩固和拓展 1. 播放傲蕾 一兰故事简介，欣赏电影傲蕾 一兰片段。 2. 播放美丽的家乡风景。边欣赏边记忆歌词，背唱歌曲。 3. 加入朗诵并采用不同的演唱形式表现歌曲（歌表演）。 梯形队伍，排头第一个同学朗诵：“在美丽的精奇里河，有我可爱的家乡，那里美丽富饶、 那里鸟语花香、那里没有忧愁、那里人儿善良，花翎的喜鹊不停地歌唱，赞美我达翰尔，美 丽的家乡。” 演唱歌曲（根据学生的情况分领唱与合唱进行）。
