1、高高 2020 届届 停课后停课后 物理复习题纲物理复习题纲 第一部分第一部分 解题指导解题指导 1、通览全卷，合理安排，有明确的应考策略; 解题决策做到解题决策做到“四先四后四先四后”： 即即“先易后难先易后难”，“先熟后生先熟后生”， “先同（类）后异先同（类）后异”，“先高（分）后低先高（分）后低” 的原则，进入的原则，进入“考试争分考试争分”的最佳状态。的最佳状态。 合理作答，分步得分：合理作答，分步得分： 对压轴题要力争在第一、二问的得分点对压轴题要力争在第一、二问的得分点 上取得满意的分数。上取得满意的分数。 2、认真审题，减少失误 要克服非智力因素而引起的审题错误要克服非智力因素
2、而引起的审题错误： a、为赶时间，急于求成，审题不细，注、为赶时间，急于求成，审题不细，注 意关键词、字，注意第一印象作崇。意关键词、字，注意第一印象作崇。 b、熟悉题得意忘形，异同不分，陈题求、熟悉题得意忘形，异同不分，陈题求 新，注意新意。新，注意新意。 c、先入为主，自加条件。、先入为主，自加条件。 根据题中语言信息，挖掘隐含条件：根据题中语言信息，挖掘隐含条件： 第一种信息可直接来自题目第一种信息可直接来自题目 第二种信息要根据物理过程和物理情境进行联想，第二种信息要根据物理过程和物理情境进行联想， 推测才能发现。推测才能发现。 &nb
3、sp;3、善于迁移知识，理论联系实际 提炼信息，巧妙转换，化生为 熟，化繁为简。 4、确定自己的目标，找准自己应在的位置。 按照高考试卷中按照高考试卷中“3 3：5 5：2 2”的要求，的要求， 尽最大努力保证中、低档题有尽最大努力保证中、低档题有80%80%的正的正 确率。了解高考要求，研究高考试题。确率。了解高考要求，研究高考试题。 确定确定自己对哪些题应该有把握得分，哪自己对哪些题应该有把握得分，哪 些题目是经过努力可以争取的，哪些题些题目是经过努力可以争取的，哪些题 目是自己力所不及应该放弃目是自己力所不及应该放弃。 尽量顺序答题尽量顺序答题/ /整体统筹安排
4、整体统筹安排 5、重视对典型物理过程的分析。 在总复习中，要抓住在总复习中，要抓住典型的物理过程典型的物理过程， 举一反三，提高能力。在对典型物理过程举一反三，提高能力。在对典型物理过程 的分析中，特别的分析中，特别要注意易混易错问题要注意易混易错问题。例。例 如如物体的受力分析、运动性质的判断、守物体的受力分析、运动性质的判断、守 恒定律应用的条件恒定律应用的条件等等。搞清易混易错问等等。搞清易混易错问 题的一个常用方法是把以前做过的大量练题的一个常用方法是把以前做过的大量练 习中出过错误的题抽出来，找到错误原因，习中出过错误的题抽出来，找到错误原因， 多次复习多次复
5、习。 6、重视规范化的研究方法和解题程序，养成 多方面的良好习惯。 高考题量大，时间紧。高考题量大，时间紧。认真审题的认真审题的 习惯、画草图帮助思考的习惯、统一习惯、画草图帮助思考的习惯、统一 单位制的习惯、对结果的合理性进行单位制的习惯、对结果的合理性进行 检验的习惯、做题后的认真复查并纠检验的习惯、做题后的认真复查并纠 正错误的习惯等等。正错误的习惯等等。 第二部分第二部分 各种题型解题要求 一、选择题解题点津 非计算型选择题非计算型选择题紧扣基本概念、基本理论紧扣基本概念、基本理论 和基本规律，充分利用题中所给的信息，分步筛和基本规律，充分利用题中所给的信息
6、，分步筛 选、淘汰、推理排除，特例验证等代入选项。选、淘汰、推理排除，特例验证等代入选项。 对于计算型选择题对于计算型选择题，切忌，切忌“小题大作小题大作”，要充，要充 分利用已知条件（不用再推导的），采用图解法、分利用已知条件（不用再推导的），采用图解法、 极端法、等效法、守恒法、代入法等进行巧算。极端法、等效法、守恒法、代入法等进行巧算。 选择题一般考察你对基本知识和基本规律的理选择题一般考察你对基本知识和基本规律的理 解及应用这些知识进行一些定性推理。很少有较解及应用这些知识进行一些定性推理。很少有较 复杂的计算。一定要注意一些关键文字，例：复杂的计算。一定要注意一些关键文字
7、，例： “不正确的不正确的”、“”、“可能可能”与“”与“一定一定”的区别，有”的区别，有 时要讨论多种可能。时要讨论多种可能。 与选择题不同的是没有偶然性，必须判断、与选择题不同的是没有偶然性，必须判断、 分析、计算，经过正确的推理或运算得到分析、计算，经过正确的推理或运算得到 准确和完整的答案准确和完整的答案，而它没有书写过程不，而它没有书写过程不 必小题大作。但必须必小题大作。但必须检查后再填检查后再填! 二、简答题(填空题，含实验)解题点津 对基本仪器的考查：对基本仪器的考查： 刻度尺、游标卡尺、螺测微器、天平、刻度尺、游标卡尺、螺测微器、天平、 秒表、打点计时器、弹簧秤、
8、温度计、安秒表、打点计时器、弹簧秤、温度计、安 培表、伏特表、万用电表、滑动变阻器、培表、伏特表、万用电表、滑动变阻器、 电阻箱等。电阻箱等。 用“学过的实验方法”“用过的仪器”用“学过的实验方法”“用过的仪器” 进行新的实验、考查、注意课本的演示实进行新的实验、考查、注意课本的演示实 验等。验等。 实验题解题点津 在高考中，学生最怕在高考中，学生最怕“设计型实验设计型实验”。 其实，设计型实验尽管是要学生自主设计其实，设计型实验尽管是要学生自主设计 一个教材中没有的新实验，但所运用的原一个教材中没有的新实验，但所运用的原 理、方法、器材都来自于平时的学生实验。理、方法
9、、器材都来自于平时的学生实验。 这就要求学生扎扎实实地这就要求学生扎扎实实地弄弄清楚每个学生清楚每个学生 实验的目的、原理、设计思想、步骤以及实验的目的、原理、设计思想、步骤以及 数据分析方法等，并可拓展到课堂演示实数据分析方法等，并可拓展到课堂演示实 验，验，如果考生能对课本上的每个实验都了如果考生能对课本上的每个实验都了 然于胸，设计型实验将不再是难题。然于胸，设计型实验将不再是难题。 1、各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和一定要注意有效数字和 单位；单位； 2、实物连线图一定要先画出电路图（仪器位置要 对应）； 3、各种作图及连线要用铅笔（有利于修改）； 4、设计性实验重在审清题意
10、，明确实验目的明确实验目的, 联 想有关实验原理。一定要强调四性。（科学性科学性、 安全性安全性、准确性准确性、简便性简便性） 咬文爵字，认真读题咬文爵字，认真读题 明确要求，抓住关键明确要求，抓住关键: : 明析物理过程，建立物理模型，切明析物理过程，建立物理模型，切 忌忌“想当然想当然”，谨防思维定势。，谨防思维定势。 深入挖掘，化隐为显深入挖掘，化隐为显: : 细致审题，联想迁移。细致审题，联想迁移。 提炼信息，巧妙转换提炼信息，巧妙转换: : 将复杂过程巧妙分段转换为我们熟将复杂过程巧妙分段转换为我们熟 知的而又易于解决的模式来考虑。知的而又易于解决
11、的模式来考虑。 三、计算题解题点津 严密科学、准确规范，“减少无谓丢分” 用语的规范化，有效数字和单位的规范化，解 题格式的规范化:如画受力图、运动过程图、等效 电路图、立体图转化平面图、运动轨迹图，图像 等；等，不能“来历不明”“心照不宣”要“明 明白白”。 对待所谓高难题宜实施“分段得分”“大 题拿小分”等策略。 1.分步列式! 2. 基础中档题联立求解! 难题压轴题分步计算! 3.非常规解法文字表达完整! 4.必要的文字说明与图示一定要有! 第三部分第三部分 复习方法复习方法 1 1、教材、资料书复习方法、教材、资料书复习方法“选择“选择 复习法”复习法” 即选择
12、遗忘的、易错的、易混淆即选择遗忘的、易错的、易混淆 的知识点和解题方法复习。的知识点和解题方法复习。 2 2、试卷、作业题复习方法、试卷、作业题复习方法“删除“删除 复习法”复习法” 即只复习以前做错了的题，看懂即只复习以前做错了的题，看懂 一题删一题，直到把错题全部删除。一题删一题，直到把错题全部删除。 第四部分第四部分 调整心态调整心态 题易大家易，我不大意；题易大家易，我不大意； 题难大家难，我不畏难。题难大家难，我不畏难。 一丝不苟，该得的分一丝不苟，该得的分一分不丢一分不丢； 坚定信心，难得的分坚定信心，难得的分
13、每分必争每分必争。 1 1、高考当平时，答卷如练习、高考当平时，答卷如练习 冷静思考寻找感觉，大胆猜测完整认定；冷静思考寻找感觉，大胆猜测完整认定； 审题仔细作答缜密，一旦确认不再回首；审题仔细作答缜密，一旦确认不再回首； 循序渐进步步向前，依据实力灵活跳跃；循序渐进步步向前，依据实力灵活跳跃； 心态坦然发挥正常，沉着应战节省时间。心态坦然发挥正常，沉着应战节省时间。 2 2、遭遇难题，要作冷静思考、遭遇难题，要作冷静思考 “要难都难，大家一块难，慌什么！”要难都难，大家一块难，慌什么！” “能
14、做几步就尽力做几步“能做几步就尽力做几步, ,急什么急什么!”!” “绕过去，回头再说，怕什么绕过去，回头再说，怕什么!” !” 3 3、大考失误常有，大将风度面对、大考失误常有，大将风度面对 一要一要 镇定：镇定： 失误已成事实，内疚于事无补失误已成事实，内疚于事无补 二要二要 豁达：豁达： “一城一池”得失不定输赢“一城一池”得失不定输赢 三要三要 理智理智： 出场不问对与错，出场不问对与错， 快速准备下一科。快速准备下一科。 4 4、积极的自我暗示、积极的自我暗示
15、 我曾经赢过，还会再赢！我曾经赢过，还会再赢！ 适度紧张是好事，别神经兮兮的。适度紧张是好事，别神经兮兮的。 狭路相逢勇者胜，答出学会的就是狭路相逢勇者胜，答出学会的就是 成功。成功。 第五部分第五部分 每天复习的具体安排每天复习的具体安排 停课第停课第1天天 停课第停课第2天天 停课第停课第3天天 停课第停课第4天天 停课第停课第5天天 a= t vv 0t F= t p 牛顿第二定律 F = ma 动量 p = mv 冲量 I = Ft 动量定理 Ft = mv- mv 动量守恒定律 m1v1+ m2v2 = 2211 vmvm 对象：对象：单个物体单个物
16、体多个物体（多个物体（系系统）统） 过程：过程：单一单一过程过程复杂复杂过程过程 思路思路：对象对象选择选择、过程、过程选择选择、规律规律选择选择 F= ma I=Ft= p W=Fl= Ek 动量守恒 能量守恒 运动规律 物 质 运 动 及 相 互 作 用 学会用能量的观点分析问题 停课第停课第6天天 停课第停课第7天天 停课第停课第8天天 停课第停课第9天天 光电效应 光电效应的实验规律光电效应的实验规律 饱和电流 存在遏制电压 存在截止频率 瞬时性 光电效应 光电效应的实验规律光电效应的实验规律 入射光越强，单位时间入射光越强，单位时间 内发射的光电子数越多内发射的光电子数越多 光电子的
17、最大初动能只光电子的最大初动能只 与入射光的频率有关。与入射光的频率有关。 max 0 CK eUE 光电效应 爱因斯坦光电效应方程爱因斯坦光电效应方程 max0K hEW max 0 CK eUE 0 WeUhv c 同种金属，同种光的遏止电压相同；同种金属，同种光的遏止电压相同； 频率越大，遏止电压越大，与光的频率越大，遏止电压越大，与光的 强弱无关。强弱无关。 对于同种单色光，光越强，饱和电对于同种单色光，光越强，饱和电 流越大。流越大。 光电效应 爱因斯坦光电效应方程爱因斯坦光电效应方程 max0K hEW 由由 Ek 图象可以得到的物理量图象可以得到的物理量 (1)极限频率：图线与极
18、限频率：图线与 轴交点的横坐标轴交点的横坐标 c. (2)逸出功：图线与逸出功：图线与 Ek轴交点的纵坐标的值轴交点的纵坐标的值 W0E. (3)普朗克常量：图线的斜率普朗克常量：图线的斜率 kh. 原原 子子 物物 理理 汤姆孙汤姆孙电子发现电子发现 小居里夫妇小居里夫妇发现人工放射性同位素发现人工放射性同位素 核能核能 2 =mCE 原原 子子 结结 构构 原原 子子 核核 卢瑟福卢瑟福a粒子散射实验粒子散射实验 原子核式结构原子核式结构 玻尔玻尔氢原子模型氢原子模型 光谱光谱 贝克勒尔贝克勒尔天然放射线天然放射线 查德威克查德威克发现中子发现中子 人工人工 转变转变 卢瑟福卢瑟福发现质子
19、发现质子 原子核的组成原子核的组成 重核裂变重核裂变 （链式反应）（链式反应） 轻核聚变轻核聚变 （热核反应）（热核反应） 原子物理知识结构原子物理知识结构 原子可分原子可分 原子核可分原子核可分 （衰变）（衰变） 三种射线三种射线 半衰期半衰期 光谱及光谱分析 每种元素的明线光谱或吸收光谱都是不一样的. 所以利用物质产生的明线光谱或吸收光谱可鉴定物 质的成份，这就是光谱分析。 光光 谱谱 发射发射 光谱光谱 吸收吸收 光谱光谱 连续连续 光谱光谱 明线明线 光谱光谱 炽热物体发出的炽热物体发出的 光通过温度较低光通过温度较低 的气体的气体 炽热的固体、液体炽热的固体、液体 或高压气体或高压气
20、体 稀薄气体发光稀薄气体发光 太阳光谱是什么光谱？说明哪里的成分？太阳光谱是什么光谱？说明哪里的成分？ 相信你一定是相信你一定是 最黑的黑马！最黑的黑马！ 第六部分第六部分 力学：力学：(1)匀变速直线运动的规律及其应用匀变速直线运动的规律及其应用 (2)牛顿三大定律及其应用（含圆周运动）牛顿三大定律及其应用（含圆周运动） (3) 动能定理、机械能守恒定律动能定理、机械能守恒定律 电学：电学：(1) 电场的概念和带电粒子在电场中的运动电场的概念和带电粒子在电场中的运动 (2)欧姆定律、电阻定律，串并联电路，电欧姆定律、电阻定律，串并联电路，电
21、;功、电功率功、电功率 (3) 闭合电路欧姆定律闭合电路欧姆定律 (4)安培力、洛仑兹力、左手定则，安培力、洛仑兹力、左手定则， 带电粒带电粒 子在子在 匀强磁场中的运动匀强磁场中的运动 (5)电磁感应电磁感应 1 1、必考主干知识、必考主干知识 选修选修34部分部分 （1）机械振动和机械波；（）机械振动和机械波；（2）电磁振荡和电磁）电磁振荡和电磁 波；（波；（3）光的折射；（）光的折射；（4）光的波动性（干涉、）光的波动性（干涉、 衍射、偏振）衍射、偏振） 必修必修35部分部分 （1）动量、动量守恒定律；（）动量、动量守恒定律
22、；（2）光的粒子性）光的粒子性 （光电效应）；（光电效应）；（3）原子的结构）原子的结构 原子的能级；原子的能级； （4）原子核的衰变、原子核反应、半衰期、核能）原子核的衰变、原子核反应、半衰期、核能 1 1、必考主干知识、必考主干知识 A、动力学问题，如传送带问题；、动力学问题，如传送带问题； B、圆周运动问题，如过山车模型；、圆周运动问题，如过山车模型； C、功能关系问题，如电场线与等势面题；、功能关系问题，如电场线与等势面题； D、电磁感应问题，如导体棒、线框问题；、电磁感应问题，如导体棒、线框问题； E、带电粒子在电磁场中的运动；有组合场、带电粒子在电磁场中的运动；有组合场
23、、 叠加场、纯电场、纯磁场问题；叠加场、纯电场、纯磁场问题； F、图像问题，其中大量信息题；、图像问题，其中大量信息题； G、实验设计与创新，老实验的改编；、实验设计与创新，老实验的改编； 2 2、考试热点、考试热点 1 1是否考虑重力；是否考虑重力； 2 2物体是在哪个面内运动物体是在哪个面内运动（水平？竖直）（水平？竖直） 3 3物理量是矢量还是标量物理量是矢量还是标量( (矢量方向矢量方向) ) 4 4哪些量是已知量，哪些是未知量；哪些量是已知量，哪些是未知量； 5 5临界词与形容词是否把握恰当了；临界词与形容词是否把握恰当了；
24、 6 6注意括号里的文字；注意括号里的文字； 3 3、易发生失误的地方、易发生失误的地方 7 7是否抓住了图像上的关键点；是否抓住了图像上的关键点； 8 8选择题中选错误的还是正确的；选择题中选错误的还是正确的； 9 9区分物体的性质和所处的位置：如物体区分物体的性质和所处的位置：如物体 是导体还是绝缘体；是轻绳、轻杆还是轻是导体还是绝缘体；是轻绳、轻杆还是轻 弹簧；物体是在圆环的内侧、外侧还是在弹簧；物体是在圆环的内侧、外侧还是在 圆管内或是套在圆环上；圆管内或是套在圆环上； 1010容易看错的地方还有：位移还是位置？容
25、易看错的地方还有：位移还是位置？ 时间还是时刻？哪个物体运动？物体是否时间还是时刻？哪个物体运动？物体是否 与弹簧连接？直径还是半径？粗糙还是光与弹簧连接？直径还是半径？粗糙还是光 滑等等。滑等等。 3 3、易发生失误的地方、易发生失误的地方 11.11.静摩擦与滑动摩擦静摩擦与滑动摩擦(的陷阱的陷阱);); 12.12.路端电压与电动势路端电压与电动势( (有无电阻有无电阻) )不分不分; ; 13.13.回路中的功率与某一电阻上的功率回路中的功率与某一电阻上的功率; ; 14.14.天体运动的半径天体运动的半径与离地高度与离地高
26、度; ; 15.15.求压力求压力/ /支持力支持力, ,由牛顿第三定律由牛顿第三定律 16.16.实验数据有效数字实验数据有效数字 17.17.周期性多解与分类讨论周期性多解与分类讨论; ; 18.18.图中或计算题中非国际单位图中或计算题中非国际单位; ; 3 3、易发生失误的地方、易发生失误的地方 19.19.字母表达式中字母表达式中g g错用数值代入错用数值代入; ; 20.20.感生与动生电动势不分感生与动生电动势不分; ; 21.21.动能定理错用分量式动能定理错用分量式; ; &nbs
27、p;22.22.选用整体法与隔离法混乱选用整体法与隔离法混乱; ; 23.23.机械功率与机械效率混淆机械功率与机械效率混淆; ; 24.24.作图题标度选择不当作图题标度选择不当; ; 25.25.缺少结论性语句缺少结论性语句; ; 26.26.区别双星距离与半径区别双星距离与半径; ; 3 3、易发生失误的地方、易发生失误的地方 27.27.求功时没考虑功的求功时没考虑功的“”、“”。 28.28.比例系数的单位漏写，计算结果的单位比例系数的单位漏写，计算结果的单位 漏写漏写 ; ; 29.29.题给符号与自己所用符号不一致题给符号与自己所用符号不一致 30.30.各种图像纵横轴的物理量的单位不是主各种图像纵横轴的物理量的单位不是主 单位计算时没注意、没考虑。起始点过不单位计算时没注意、没考虑。起始点过不 过坐标原点没注意。过坐标原点没注意。 31.31.区分平衡态与非平衡态。区分平衡态与非平衡态。 3 3、易发生失误的地方、易发生失误的地方 高中常见物理学家及他们的发现高中常见物理学家及他们的发现
