1、第第 三三 单单 元元 散散 文（文（1 1）晨读识记板块晨读识记板块第第1111课课 拣拣麦麦穗穗语篇全解板块语篇全解板块领悟发现板块领悟发现板块落实应用板块落实应用板块读美文读美文 滋养心灵滋养心灵读人物读人物 知人知情知人知情背语基背语基 厚积薄发厚积薄发写法领悟借鉴写法领悟借鉴素材发现应用素材发现应用领读课文领读课文精读课文精读课文深读课文深读课文白鹭白鹭郭沫若郭沫若 白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，
2、而且太不寻常了。鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。设计出
3、的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独地站在小树的绝顶，看来晴天的清晨每每看见它孤独地站在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种像不是安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？本身不就是一
4、首很优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。一、人物档案一、人物档案 张洁，张洁，当代女作家。当代女作家。19781978年发表第一篇小说年发表第一篇小说从森从森林里来的孩子林里来的孩子，获同年全国优秀短篇小说奖，翌年加，获同年全国优秀短篇小说奖，翌年加入中国作协，现任北京市作协副主席。张洁曾获意大利入中国作协，现任北京市作协副主席。张洁曾获意大利19891989年度年度“玛拉帕尔蒂玛拉帕尔蒂”国际文学奖。她的国际文学奖。她的谁生活得谁生活得更美好更美好条件尚未成熟条件尚未成熟分获分获1979197
5、9、19831983年全国优秀年全国优秀短篇小说奖；短篇小说奖；祖母绿祖母绿获全国第三届优秀中篇小说奖。获全国第三届优秀中篇小说奖。20052005年，她以长篇小说年，她以长篇小说无字无字再获茅盾文学奖，再获茅盾文学奖，成为唯一一位两次获得该奖的作家。另著有作品集成为唯一一位两次获得该奖的作家。另著有作品集张张洁小说剧本选洁小说剧本选，小说散文集，小说散文集爱，是不能忘记的爱，是不能忘记的方舟方舟，小说集，小说集祖母绿祖母绿，长篇小说，长篇小说沉重的翅膀沉重的翅膀(获全国第二届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞获全国第二届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版典等多种文字出版)、只
6、有一个太阳只有一个太阳，散文集，散文集在在那绿草地上那绿草地上，以及，以及张洁集张洁集等。等。二、人物轶事二、人物轶事追求唯美的张洁追求唯美的张洁 张洁老念叨着时间不够，虽然已经拿过两次茅盾文学张洁老念叨着时间不够，虽然已经拿过两次茅盾文学奖，但她仍然期待着在文学创作上有所突破：奖，但她仍然期待着在文学创作上有所突破：“我已经很我已经很老了，但是我还想使劲。老了，但是我还想使劲。”张洁追求唯美的作品，但她自张洁追求唯美的作品，但她自认性格太硬，不够柔软，很多唯美的细节没法表现，于是认性格太硬，不够柔软，很多唯美的细节没法表现，于是每每看到别人小说中有每每看到别人小说中有“特别唯美特别唯美”的东
7、西出现，她就特的东西出现，她就特别兴奋。最近她爱煞了迟子建新作别兴奋。最近她爱煞了迟子建新作世界上所有的夜晚世界上所有的夜晚里的某个细节，到处给人打电话，里的某个细节，到处给人打电话，“我看到那种细节，自我看到那种细节，自己写不出，恨不得哭出来己写不出，恨不得哭出来”。张洁不喜欢接受采访，但既然来了，就很合作。答了张洁不喜欢接受采访，但既然来了，就很合作。答了一个问题后，还很认真地问是不是解释清楚了。得奖的其一个问题后，还很认真地问是不是解释清楚了。得奖的其他作家说，曾经拿她的小说当教科书，她立马跳起来说他作家说，曾经拿她的小说当教科书，她立马跳起来说“别介别介别介别介”，一副受了惊吓的样子。
8、张洁说话大声又爱，一副受了惊吓的样子。张洁说话大声又爱笑，做完采访与记者乘一部电梯上楼，还抓着记者问今天笑，做完采访与记者乘一部电梯上楼，还抓着记者问今天自己的表现好不好。得了夸奖，才轻揉太阳穴问了一句：自己的表现好不好。得了夸奖，才轻揉太阳穴问了一句：“哪里有医务室？得拿点药，头实在疼得厉害。哪里有医务室？得拿点药，头实在疼得厉害。”susugnggngxixixixioopnpn shnshnlili dadabinbinpinpincuncunznznhhhhsosososo埂埂哽哽绠绠鲠鲠茸茸茸茸耷耷葺葺磕磕溘溘瞌瞌嗑嗑跌跌迭迭铁铁三、熟语积累三、熟语积累(一一)熟语释义熟语释义1 1
9、大言不惭：说大话而毫不感到难为情。大言不惭：说大话而毫不感到难为情。2 2大大咧咧：形容随随便便，满不在意。大大咧咧：形容随随便便，满不在意。3 3死乞白赖：纠缠个没完。死乞白赖：纠缠个没完。4 4前仰后合：形容身体前后晃动。前仰后合：形容身体前后晃动。5 5贼眉贼眼：形容神情鬼鬼祟祟。贼眉贼眼：形容神情鬼鬼祟祟。(二二)熟语运用熟语运用 根据上面释义及语境填写恰当的熟语。根据上面释义及语境填写恰当的熟语。1 1明尼苏达森林狼队的前锋迈克尔比斯利最近囧事不断，明尼苏达森林狼队的前锋迈克尔比斯利最近囧事不断，先是学人办慈善赛结果无球星捧场，接着先是学人办慈善赛结果无球星捧场，接着 地地 表示自己
10、可以做球队领袖。表示自己可以做球队领袖。2 2马伊琍在马伊琍在双城生活双城生活里扮演没心没肺、里扮演没心没肺、的的 北京女孩郝京妮。北京女孩郝京妮。大言不惭大言不惭大大咧咧大大咧咧3 3韩国艺人蔡妍，经常在拍摄之余用她特有的夸张表情韩国艺人蔡妍，经常在拍摄之余用她特有的夸张表情 把大家逗得把大家逗得 。4 4“我是我是 要去参演要去参演金陵十三钗金陵十三钗的，我觉的，我觉 得中国的男演员都应该去和这些拍战争戏的国际团队得中国的男演员都应该去和这些拍战争戏的国际团队 合作。合作。”黄海波说。黄海波说。5 5他一进教室就他一进教室就 地四下张望，根本就不像来地四下张望，根本就不像来 上自习的同学。
11、上自习的同学。前仰后合前仰后合死乞白赖死乞白赖贼眉贼眼贼眉贼眼四、词语辨析四、词语辨析1 1熟悉熟习熟悉熟习例例句句内地的金融机构和投资者可以透过香港市内地的金融机构和投资者可以透过香港市场，场，国际金融市场的法规、企业的营运国际金融市场的法规、企业的营运模式，吸纳国际知名股东及管理人参与公司治模式，吸纳国际知名股东及管理人参与公司治理工作，理工作，了解不同的投资策略、交易和了解不同的投资策略、交易和投资风险等各方面的专业知识。投资风险等各方面的专业知识。熟习熟习熟悉熟悉辨析辨析熟悉：知道得清楚、详细。常指视觉、听觉和熟悉：知道得清楚、详细。常指视觉、听觉和其他方面的认识活动，多用于抽象的事物
12、。其他方面的认识活动，多用于抽象的事物。熟习：学习得很熟练或者了解得很深刻，多指熟习：学习得很熟练或者了解得很深刻，多指技艺、运用、掌握等实际活动，对象常是技艺、学技艺、运用、掌握等实际活动，对象常是技艺、学问等，使用范围比较窄。问等，使用范围比较窄。2 2戏谑戏弄戏谑戏弄例例句句周润发曾经带着主持人朱军一起向观众下跪，这并周润发曾经带着主持人朱军一起向观众下跪，这并非是周润发有意非是周润发有意 朱军，这是源于拍摄朱军，这是源于拍摄孔子孔子数月数月的体会，在这样的中国最厚重的礼仪姿势里，哪的体会，在这样的中国最厚重的礼仪姿势里，哪敢敢？辨辨析析戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。不含贬义。戏谑：
13、用有趣的引人发笑的话开玩笑。不含贬义。戏弄：耍笑捉弄；拿人开心。含贬义。戏弄：耍笑捉弄；拿人开心。含贬义。戏弄戏弄戏谑戏谑考点一考点一探究文中的人物形象及其特点。探究文中的人物形象及其特点。考点二考点二赏析文章的艺术手法，体会作者赏析文章的艺术手法，体会作者的情感。的情感。一、背景链接一、背景链接 20 20世纪世纪7070年代末年代末8080年代初，张洁的散文致力于年代初，张洁的散文致力于“爱爱”与与“美美”的探索和表现。张洁把这一时期的散文创作命名的探索和表现。张洁把这一时期的散文创作命名为为“大雁系列大雁系列”。在这一系列散文中，张洁以童年生活为。在这一系列散文中，张洁以童年生活为主，描
14、述了一个憨直、淳朴的女孩主，描述了一个憨直、淳朴的女孩“大雁大雁”追逐美好的人追逐美好的人与事的故事，与事的故事，拣麦穗拣麦穗就是其中的一篇。这一组散文，就是其中的一篇。这一组散文，以一种轻松、自然、冷静的笔法，以一股强烈的苦难意识，以一种轻松、自然、冷静的笔法，以一股强烈的苦难意识，描写纯粹的人生层面，从而给被僵硬的政治话语束缚太久描写纯粹的人生层面，从而给被僵硬的政治话语束缚太久的当代散文园地吹来了一股清新、自然的风。的当代散文园地吹来了一股清新、自然的风。二、主旨领悟二、主旨领悟 拣麦穗拣麦穗以一种舒缓从容而略带感伤的笔调描写以一种舒缓从容而略带感伤的笔调描写了了“我我”拣麦穗、备嫁妆，
15、以及与卖灶糖老汉的拣麦穗、备嫁妆，以及与卖灶糖老汉的“感情感情纠葛纠葛”，充分地表现了人世间那种朴素的、令人感动的，充分地表现了人世间那种朴素的、令人感动的真情真情一种高尚无私而伟大的爱。一种高尚无私而伟大的爱。拣麦穗拣麦穗是一曲是一曲对人性美、对人与人之间纯真感情的赞歌。对人性美、对人与人之间纯真感情的赞歌。三、行文脉络三、行文脉络阅读课文第阅读课文第4 45 5段，思考并回答下面的问题。段，思考并回答下面的问题。1 1这两段的环境描写有什么作用？这两段的环境描写有什么作用？提示：提示：第第4 4、5 5段的环境描写表明了故事发生在美丽段的环境描写表明了故事发生在美丽 宁静的农村田野上。优美
16、的自然环境，既烘托出田宁静的农村田野上。优美的自然环境，既烘托出田 园般的情调来，也巧妙地暗示了故事发生的大背景。园般的情调来，也巧妙地暗示了故事发生的大背景。这是一个贫穷落后的地方，所以姑娘们对爱情、婚这是一个贫穷落后的地方，所以姑娘们对爱情、婚 姻的想象自然会破灭。姻的想象自然会破灭。阅读课文第阅读课文第6 6段，思考并回答下面的问题。段，思考并回答下面的问题。2.2.第第6 6段段“唉，她还能想什么！唉，她还能想什么！”表达了表达了 作者怎样的感情？作者怎样的感情？提示：提示：一个一个“能能”字，反问的句式告诉我们其实，字，反问的句式告诉我们其实，姑娘们没有什么太高的奢望，命运也不会允许
17、她们姑娘们没有什么太高的奢望，命运也不会允许她们 有太高的奢望。表现了作者对农村女孩命运的叹惋。有太高的奢望。表现了作者对农村女孩命运的叹惋。由此，前面作者那些拣麦穗的美好轻松的描写便蒙由此，前面作者那些拣麦穗的美好轻松的描写便蒙 上了灰暗的色彩。上了灰暗的色彩。阅读课文第阅读课文第1919段，思考并回答下面的问题段，思考并回答下面的问题。3.3.第第1919段中对卖灶糖老汉的肖像描写有段中对卖灶糖老汉的肖像描写有 什么特点？什么特点？提示：提示：抓住老汉最有特点的皱纹和白发来描写，写皱抓住老汉最有特点的皱纹和白发来描写，写皱 纹纹“弯弯”的形状，写白发的形状，写白发“颤悠悠颤悠悠”的动态，表
18、现老的动态，表现老 汉的慈祥，也透着汉的慈祥，也透着“我我”对老汉的对老汉的“爱爱”。阅读课文第阅读课文第40404747段，思考并回答下面的问题。段，思考并回答下面的问题。4.4.“小火柿子小火柿子”具有怎样的象征意义？寄具有怎样的象征意义？寄 寓着作者怎样的情感？寓着作者怎样的情感？提示：提示：在寒冬腊月，小火柿子还挂在在寒冬腊月，小火柿子还挂在“树的顶梢梢树的顶梢梢 上上”，“没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来”，象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它历经象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它历经 风雨，不改本色。在风雨，不改本色。在“小火柿
19、子小火柿子”上，作者寄托了她上，作者寄托了她 心中永远不灭的梦想心中永远不灭的梦想对人与人之间的至真、至善、对人与人之间的至真、至善、至美的淳朴感情的向往与追求。至美的淳朴感情的向往与追求。5.5.“烟荷包烟荷包”寄托了作者怎样的思想情感？寄托了作者怎样的思想情感？为什么作者常常想找到那个像为什么作者常常想找到那个像“猪肚子猪肚子”一样的烟荷包？一样的烟荷包？提示：提示：“烟荷包烟荷包”寄托了作者对老汉的思念与感恩之寄托了作者对老汉的思念与感恩之 情。情。“烟荷包烟荷包”虽然粗糙、丑陋，但它饱含了作者对虽然粗糙、丑陋，但它饱含了作者对 老汉所给予的那份朴素的疼爱的回忆，表达了作者对那老汉所给予
20、的那份朴素的疼爱的回忆，表达了作者对那 份纯真感情的深深的怀恋。份纯真感情的深深的怀恋。1 1文中主要写了哪些人物？他们各具有怎样的特文中主要写了哪些人物？他们各具有怎样的特 点和命运？点和命运？探究思路探究思路 探究结论探究结论 人物人物特点和命运特点和命运农村农村姑娘姑娘怀着美好的幻想，拣麦穗，备嫁妆，辛勤怀着美好的幻想，拣麦穗，备嫁妆，辛勤劳动，追求爱情和幸福，可悲的是美梦的破灭。劳动，追求爱情和幸福，可悲的是美梦的破灭。但更可悲的是随着美梦的破灭，她们变得麻木，但更可悲的是随着美梦的破灭，她们变得麻木，逆来顺受，从此以后，不再梦想，也没有了梦逆来顺受，从此以后，不再梦想，也没有了梦想。
21、想。人物人物特点和命运特点和命运“我我”同农村姑娘一样，也拣麦穗，备嫁妆，同农村姑娘一样，也拣麦穗，备嫁妆，去编织一个美丽的梦，这个梦，也一样会破去编织一个美丽的梦，这个梦，也一样会破灭。但不同的是，灭。但不同的是，“我我”在梦破后还有怀念在梦破后还有怀念存在，不失对人间至真、至善、至美的人间存在，不失对人间至真、至善、至美的人间情感孜孜以求的信念，这与农村姑娘们形成情感孜孜以求的信念，这与农村姑娘们形成鲜明对比。鲜明对比。“我我”天真幼稚、活泼可爱。天真幼稚、活泼可爱。人物人物特点和命运特点和命运卖灶卖灶糖的糖的老汉老汉无儿无女，孤身一人；无家无业，居无定所；无儿无女，孤身一人；无家无业，居
22、无定所；四处漂泊，随处为家。就是这样一位饱经风霜、四处漂泊，随处为家。就是这样一位饱经风霜、孤苦无依的老人，却向童年的孤苦无依的老人，却向童年的“我我”献出了一份献出了一份朴素的爱朴素的爱没有任何希求，也没有任何企望。没有任何希求，也没有任何企望。老汉这种淳朴、憨厚、无所欲的爱是令我们每个老汉这种淳朴、憨厚、无所欲的爱是令我们每个人都动容的人间至爱。人都动容的人间至爱。分析散文中的人物形象分析散文中的人物形象 解读：解读：高考试题中常见的题型是分析人物形象的特点。高考试题中常见的题型是分析人物形象的特点。指津：指津：解答这种题型，我们可以从以下三个方面进行解答这种题型，我们可以从以下三个方面进
23、行思考：思考：(1)(1)可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。心理等。(2)(2)揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。个性特征及形象的意义。(3)(3)体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。和情感倾向中去分析人物。应用：应用：请你根据本处的提示，解答后面请你根据本处的提示，解答后面 落实应用板落
24、实应用板块块 中第中第6 6题。题。2 2文章既写到了旧时农村拣麦穗姑娘文章既写到了旧时农村拣麦穗姑娘“美丽的梦美丽的梦”的破的破 灭，又写到了灭，又写到了“我我”当时纯真幼稚的那个梦想的破灭，当时纯真幼稚的那个梦想的破灭，如何认识这两种梦想的破灭？如何认识这两种梦想的破灭？探究思路探究思路 探究结论探究结论 写旧时农村拣麦穗姑娘梦想的破灭，作写旧时农村拣麦穗姑娘梦想的破灭，作者是怀着满心的哀痛和难言的苦涩与悲凉去写的。这者是怀着满心的哀痛和难言的苦涩与悲凉去写的。这些拣麦穗姑娘追求爱情、幸福的梦想破灭了，她们却些拣麦穗姑娘追求爱情、幸福的梦想破灭了，她们却表现出麻木、顺从的姿态，不再追求，不
25、再梦想。她表现出麻木、顺从的姿态，不再追求，不再梦想。她们从此就开始了无梦的生活，坠入了灰暗的人生中。们从此就开始了无梦的生活，坠入了灰暗的人生中。而写而写“我我”童年时拣麦穗是想嫁给卖灶糖的老汉，童年时拣麦穗是想嫁给卖灶糖的老汉，并且模仿大人去绣烟荷包，这种童年纯真、幼稚的梦想并且模仿大人去绣烟荷包，这种童年纯真、幼稚的梦想必然会随着必然会随着“我我”真的到了拣麦穗的年龄而破灭。但这真的到了拣麦穗的年龄而破灭。但这种美好梦想的破灭换来的是种美好梦想的破灭换来的是“我我”与卖灶糖的老汉之间与卖灶糖的老汉之间纯真的情谊，和纯真的情谊，和“我我”对卖灶糖的老汉深深的思念。充对卖灶糖的老汉深深的思念
26、。充满童真的梦想破灭了，但满童真的梦想破灭了，但“我我”心中对于人与人之间的心中对于人与人之间的淳朴的感情，还有留恋，不曾忘怀，对人世间至真、至淳朴的感情，还有留恋，不曾忘怀，对人世间至真、至善、至美的情感的追求没有破灭。善、至美的情感的追求没有破灭。写法归纳写法归纳 1 1明暗双线结构的形式明暗双线结构的形式 文章以文章以“拣麦穗拣麦穗”为明线、以为明线、以“爱爱”为暗线贯串为暗线贯串全文。明暗线交织在一起，奏响了一曲催人泪下的人全文。明暗线交织在一起，奏响了一曲催人泪下的人间至爱的赞歌。间至爱的赞歌。2 2象征手法的运用象征手法的运用 “小火柿子小火柿子”在文中象征了自然界中那些生命力顽强
27、的在文中象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。结合全文，可见美好事物，它们历经风雨，不改本色。结合全文，可见“小小火柿子火柿子”寄托了作者心中永远不灭的梦想寄托了作者心中永远不灭的梦想对人与人之间对人与人之间的至真、至善、至美的淳朴感情的向往与追求。的至真、至善、至美的淳朴感情的向往与追求。3 3于细微处见精神于细微处见精神 本文有很多精彩的细节描写。如拣麦穗的细节，写出了本文有很多精彩的细节描写。如拣麦穗的细节，写出了农村姑娘们梦想的幻灭，让读者读来觉得字里行间充溢着一农村姑娘们梦想的幻灭，让读者读来觉得字里行间充溢着一种淡淡的伤感。种淡淡的伤感。写法精讲写法精讲
28、如何运用细节描写的方法如何运用细节描写的方法 1 1选用典型细节。选用典型细节。细节描写应选择具有代表性、概括细节描写应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。如本文中卖灶出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。如本文中卖灶糖老汉和糖老汉和“我我”对话，表现人与人之间的纯洁美好的感情。对话，表现人与人之间的纯洁美好的感情。2 2要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。细节的分量虽轻，容量却大，我们要从细微处着手、从大处细
29、节的分量虽轻，容量却大，我们要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。比如，本文中比如，本文中“他把旱烟锅子往鞋底上磕了磕他把旱烟锅子往鞋底上磕了磕”，突出他农，突出他农民的身份及习惯，形象生动。民的身份及习惯，形象生动。3 3精心锤炼词语。精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。语，以期以少胜多，乃至一字传神。4 4巧妙运用修辞。巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具
30、体，使无形变为有形。以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。针对练笔针对练笔 仔细观察你周围的人，运用细节描写手法，写一个仔细观察你周围的人，运用细节描写手法，写一个片断。片断。(100(100字以内字以内)答：答：参考示例：参考示例：爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬蹬、蹬、蹬”地，连
31、小伙子也追不上呢。地，连小伙子也追不上呢。课内素材课内素材一个普普通通的小姑娘，一位浪迹天涯的老人，他们之一个普普通通的小姑娘，一位浪迹天涯的老人，他们之间却结成了人世间最纯真、最真挚的情谊。一女孩对老人的间却结成了人世间最纯真、最真挚的情谊。一女孩对老人的依恋，老人对女孩的疼爱，一老一少之间这段纯洁、动人而依恋，老人对女孩的疼爱，一老一少之间这段纯洁、动人而又妙趣横生的交往，是人世间温情的集中体现。我们真心渴又妙趣横生的交往，是人世间温情的集中体现。我们真心渴望人间多一些无私之爱，因为只有在充满爱和温情的世界中，望人间多一些无私之爱，因为只有在充满爱和温情的世界中，人才可能变得更加纯洁，更加
32、善良，世界才会变得更加光明人才可能变得更加纯洁，更加善良，世界才会变得更加光明和美好。和美好。相关素材相关素材台湾女记者张平宜曾是台湾新闻界最出色的记者之一，台湾女记者张平宜曾是台湾新闻界最出色的记者之一，1212年职业生涯就先后获得台湾新闻界两项大奖。她工作稳定，年职业生涯就先后获得台湾新闻界两项大奖。她工作稳定，家中有一栋家中有一栋4 4层楼的依山别墅，并配备佣人，开跑车，爱时髦，层楼的依山别墅，并配备佣人，开跑车，爱时髦，生活无忧。但从生活无忧。但从19991999年夏天，她第一次从台湾深入到大陆偏年夏天，她第一次从台湾深入到大陆偏远底层的农村远底层的农村四川省凉山彝族自治州一个已经遭受
33、麻风四川省凉山彝族自治州一个已经遭受麻风病侵蚀半个多世纪，叫大营盘的小村庄病侵蚀半个多世纪，叫大营盘的小村庄采访时，她的人采访时，她的人生规划就彻底改变了。生规划就彻底改变了。“看到麻风村里的那些孩子，我做不看到麻风村里的那些孩子，我做不到转头离去。到转头离去。”这是张平宜给自己的唯一理由。现在这是张平宜给自己的唯一理由。现在相关素材相关素材张平宜两个儿子每年也都去做义工，并从中明白在爱张平宜两个儿子每年也都去做义工，并从中明白在爱自己的同时也要懂得爱别人。如今，她在麻风村已经自己的同时也要懂得爱别人。如今，她在麻风村已经忙碌了十年之久。没水，没电，被跳蚤咬，被官员怒忙碌了十年之久。没水，没电
34、，被跳蚤咬，被官员怒骂；而十年，她在大营盘建起了国内麻风村第一所正骂；而十年，她在大营盘建起了国内麻风村第一所正规学校，使这里早已告别了规学校，使这里早已告别了“幽灵村幽灵村”的历史并成为的历史并成为正式的行政村。正式的行政村。共共性性发发掘掘一个普通的乡村馋嘴小姑娘和一位浪迹天涯的卖一个普通的乡村馋嘴小姑娘和一位浪迹天涯的卖灶糖老汉书写了世间最美的灶糖老汉书写了世间最美的“童话爱情童话爱情”；台湾；台湾“疯疯女子女子”张平宜用爱心为麻风村的孩子编织未来，让一张平宜用爱心为麻风村的孩子编织未来，让一个个所谓的个个所谓的“幽灵人口幽灵人口”回归社会。他们的爱心温暖回归社会。他们的爱心温暖着我们的心扉，净化着我们的灵魂。着我们的心扉，净化着我们的灵魂。上述素材可以应用到与上述素材可以应用到与“世间真爱世间真爱”“”“人性之人性之美美”“”“人间大美人间大美”等相关的作文中。等相关的作文中。点击下列图片进入落实应用板块
