1、习作例文习作例文我是小小朗读家交流平台1.1.分组分组PKPK。朗读我家的杏熟了和小木船这两篇文章。朗读我家的杏熟了和小木船这两篇文章。2.2.最强大脑。最强大脑。思考文章后面的问题。思考文章后面的问题。我家的杏熟了我家的杏熟了例文精讲1.概括我家的杏熟了这篇文章的主要内容。课文先写了杏树的大，课文先写了杏树的大，接着具体写了杏多，然后写接着具体写了杏多，然后写了奶奶分杏给小伙伴儿，最了奶奶分杏给小伙伴儿，最后讲的是后讲的是“我我”受到了奶奶受到了奶奶的启发，送杏给大家。的启发，送杏给大家。起因：邻居小淘淘摘杏从树上摔下来了。起因：邻居小淘淘摘杏从树上摔下来了。经过：经过：“我我”以为奶奶会收
2、拾小伙伴，奶以为奶奶会收拾小伙伴，奶奶却为孩子们打杏、分杏，教育奶却为孩子们打杏、分杏，教育“我我”果果子大家吃才香甜。子大家吃才香甜。结果：结果：“我我”每年都把熟透了的金黄的杏每年都把熟透了的金黄的杏分给小伙伴们和邻居叔叔婶子们尝鲜。分给小伙伴们和邻居叔叔婶子们尝鲜。2.按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？结构梳理第一部分：第一部分：“我我”家门口有棵大杏树，年年丰收。家门口有棵大杏树，年年丰收。第二部分：第二部分：“我我”和奶奶欣赏树上的杏子。和奶奶欣赏树上的杏子。第三部分：第三部分：隔壁的小孩摘杏子，奶奶没责怪还分给他们吃。隔壁的小孩摘杏子，奶奶没责怪还分给他们
3、吃。第四部分：第四部分：“我我”听奶奶的话，每年都把杏子送给乡亲们尝。听奶奶的话，每年都把杏子送给乡亲们尝。学写法描写方法的学习描写：就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种：人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。对人物局部
4、细节语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。对人物局部细节的描写称为细节描写。景物描写则包括静态与动态、客观与主的描写称为细节描写。景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。观、反衬与对比三种。小木船小木船1.概括小木船这篇文章的主要内容。文章以文章以“小木船小木船”为线索写了为线索写了“我我”和陈明和陈明之间友谊的建立、破裂和恢复的过程。之间友谊的建立、破裂和恢复的过程。告诉我们告诉我们:同学之间不应斤斤计较同学之间不应斤斤计较,要互相谅要互相谅解解,这样才能增进友谊。这样才能增进友谊。例文精讲2.“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，
5、你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。我觉得课文把事情写清楚了，因为课文的主我觉得课文把事情写清楚了，因为课文的主题是要体现友谊的美好，题是要体现友谊的美好，“我我”和陈明的矛盾持和陈明的矛盾持续了很长时间并非是文章的重点，也不影响我们续了很长时间并非是文章的重点，也不影响我们对整篇文章的理解，所以应该略写。对整篇文章的理解，所以应该略写。结构梳理第一部分：第一部分：围绕围绕“小木船小木船”来写事情。来写事情。第二部分：第二部分：介绍陈明和介绍陈明和“我我”是好朋友是好朋友。第三部分：第三部分：陈明和陈明和“我我”友谊破裂的过程写得友谊破裂的过程写得很清楚很清楚。第四部分：第四部分：陈明和
6、陈明和“我我”和好的过程。和好的过程。学写法详略结合依据文章的题目，确定写作的重点；依据文章的题目，确定写作的重点；依据文章的中心，分主次材料；依据文章的中心，分主次材料；依据文章的内容，点面结合。依据文章的内容，点面结合。最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，不能不写方要详写；同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写。但又不必详写的，就要略写。请同学们根据这篇文章思考一下，怎样写好一件事呢？互动探究怎样写好一件事1.1.要写清楚六要素要写清楚六要素（时间、地点、人物、起因、（时间、地点、人物、起因
7、、经过、结果）。经过、结果）。2.2.要按一定顺序写要按一定顺序写，能围绕一个，能围绕一个线索线索展开文章。展开文章。3.3.要要详略得当详略得当。4.4.主题鲜明，有主题鲜明，有正能量正能量。课堂小结交流交流平台平台 习作例文习作例文四年级上册四年级上册第五单元第五单元交流平台交流平台 写一件事，要把事情的起因、写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚。经过和结果写清楚。时间、地点、人物要交代明白。时间、地点、人物要交代明白。写事情要按照一定的顺序写，如写事情要按照一定的顺序写，如风筝风筝是按照做、放、找风筝的顺是按照做、放、找风筝的顺序写的。序写的。麻雀麻雀的作者把看到的、听到的作者把看
8、到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀与猎狗相遇时的情形。展现了麻雀与猎狗相遇时的情形。这次这次“交流平台交流平台”围绕怎样把事情写清楚展开，在围绕怎样把事情写清楚展开，在写一件事时，要把起因、经过、结果写清楚，把时间、写一件事时，要把起因、经过、结果写清楚，把时间、地点、人物交代明白，还要按照一定的顺序来写，还可地点、人物交代明白，还要按照一定的顺序来写，还可以把看到的、听到的、想到的都写下了，增强表达效果。以把看到的、听到的、想到的都写下了，增强表达效果。交 流 内 容初 试 身 手1.看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。认真观察两幅图片，看看
9、图片中都有谁，他们认真观察两幅图片，看看图片中都有谁，他们在干什么，然后把你想到的内容说给同学听。在干什么，然后把你想到的内容说给同学听。名师讲解名师讲解第一幅图 比赛开始了。只听比赛开始了。只听“砰砰”的一声发令枪响，李明的一声发令枪响，李明同学就像一支离弦的箭，同学就像一支离弦的箭，“嗖嗖”地一下冲出了起跑线。地一下冲出了起跑线。他迈开大步，俯下身子，双臂用力摆动，使劲地跑着。他迈开大步，俯下身子，双臂用力摆动，使劲地跑着。这时，他既像一匹飞奔的骏马，脚下又好像踩了这时，他既像一匹飞奔的骏马，脚下又好像踩了“风风火轮火轮”一般。可是过了一会儿，李明已经累得气喘吁一般。可是过了一会儿，李明已
10、经累得气喘吁吁、上气不接下气了。不一会儿，他已经从第一名落吁、上气不接下气了。不一会儿，他已经从第一名落后到了第三名，豆大的汗珠从他的脸颊上流了下来，后到了第三名，豆大的汗珠从他的脸颊上流了下来，他好像有点坚持不住了。他好像有点坚持不住了。示 例 这时，班上所有的啦啦队员着急这时，班上所有的啦啦队员着急了，他们一边挥舞着红旗，一边齐声了，他们一边挥舞着红旗，一边齐声给李明呐喊助威，呐喊声响彻了云霄。给李明呐喊助威，呐喊声响彻了云霄。李明在同学们的鼓励下，他的双臂使李明在同学们的鼓励下，他的双臂使劲地摆动。他好像要把身体内的一切劲地摆动。他好像要把身体内的一切能量都发挥出来。他咬紧牙关，奋力能量
11、都发挥出来。他咬紧牙关，奋力向前。这时，操场上的加油声又响了向前。这时，操场上的加油声又响了起来，一浪高过一浪，真是震耳欲聋。起来，一浪高过一浪，真是震耳欲聋。“我们第一！我们第一！我们第一！我们第一！”我们班的我们班的同学高声欢呼。就这样，运动会的同学高声欢呼。就这样，运动会的100100米跑步比赛画上了圆满的句号。米跑步比赛画上了圆满的句号。第二幅图 “开饭啦！开饭啦！”随着妈妈的叫声响起，我们一家人随着妈妈的叫声响起，我们一家人的晚饭时间就开始了。吃饭时，我是吃得最香的，因的晚饭时间就开始了。吃饭时，我是吃得最香的，因为中午没吃饱，我肚子早就饿得为中午没吃饱，我肚子早就饿得“咕咕咕咕”叫
12、了。爸爸叫了。爸爸告诉我，吃饭时不能狼吞虎咽，容易噎到。听着爸爸告诉我，吃饭时不能狼吞虎咽，容易噎到。听着爸爸温暖的话语，我心中甜滋滋的。温暖的话语，我心中甜滋滋的。我和爸爸吃得正香时，妈我和爸爸吃得正香时，妈妈并不着急吃饭，而是先用小妈并不着急吃饭，而是先用小勺子一口一口的喂妹妹吃饭，勺子一口一口的喂妹妹吃饭，看到妈妈那慈祥的脸庞，我感看到妈妈那慈祥的脸庞，我感觉生活在这么温馨的家庭里，觉生活在这么温馨的家庭里，真是好幸福啊！真是好幸福啊！2.观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。今天放学回家，我看见妈今天放学回家，我看见妈妈正在厨房忙，
13、便轻轻地走进妈正在厨房忙，便轻轻地走进厨房，看来妈妈正准备做番茄厨房，看来妈妈正准备做番茄炒蛋。炒蛋。妈妈先把蛋磕破，把蛋清妈妈先把蛋磕破，把蛋清和蛋黄倒入一个碗中，用筷子和蛋黄倒入一个碗中，用筷子不停地搅拌，鸡蛋成了蛋糊。不停地搅拌，鸡蛋成了蛋糊。妈妈又把番茄洗干净并切成块，妈妈又把番茄洗干净并切成块，准备工作完成了。准备工作完成了。示 例 今天放学回家，我看见妈今天放学回家，我看见妈妈正在厨房忙，便轻轻地走进妈正在厨房忙，便轻轻地走进厨房，看来妈妈正准备做番茄厨房，看来妈妈正准备做番茄炒蛋。炒蛋。妈妈先把蛋妈妈先把蛋磕磕破，把蛋清破，把蛋清和蛋黄和蛋黄倒倒入一个碗中，用筷子入一个碗中，用筷
14、子不停地不停地搅拌搅拌，鸡蛋成了蛋糊。，鸡蛋成了蛋糊。妈妈又把番茄妈妈又把番茄洗洗干净并干净并切切成块，成块，准备工作完成了。准备工作完成了。妈妈打开油烟机，点燃妈妈打开油烟机，点燃燃气灶，放上炒锅，接着把燃气灶，放上炒锅，接着把油倒入锅里，等油烧热了，油倒入锅里，等油烧热了，她轻轻地把鸡蛋液倒进锅里，她轻轻地把鸡蛋液倒进锅里，将锅不停地转动。一会儿，将锅不停地转动。一会儿，蛋液变成了一个大蛋饼，妈蛋液变成了一个大蛋饼，妈妈用铲子将蛋饼切成块，盛妈用铲子将蛋饼切成块，盛进盘子备用。进盘子备用。妈妈妈妈打开打开油烟机，油烟机，点燃点燃燃气灶，燃气灶，放放上炒锅，接着把上炒锅，接着把油油倒倒入锅里
15、，等油烧热了，入锅里，等油烧热了，她轻轻地把鸡蛋液她轻轻地把鸡蛋液倒倒进锅里，进锅里，将锅不停地将锅不停地转动转动。一会儿，。一会儿，蛋液变成了一个大蛋饼，妈蛋液变成了一个大蛋饼，妈妈用铲子将蛋饼妈用铲子将蛋饼切切成块，成块，盛盛进盘子备用。进盘子备用。随后，妈妈又在锅里倒了随后，妈妈又在锅里倒了少许油，油热后把番茄放进锅少许油，油热后把番茄放进锅里翻炒，撒上佐料，炒至大半里翻炒，撒上佐料，炒至大半熟后把鸡蛋放进去合炒，不一熟后把鸡蛋放进去合炒，不一会儿，一股香味扑鼻而来，番会儿，一股香味扑鼻而来，番茄炒鸡蛋就做好了。茄炒鸡蛋就做好了。随后，妈妈又在锅里随后，妈妈又在锅里倒倒了了少许油，油热后
16、把番茄少许油，油热后把番茄放放进锅进锅里里翻炒翻炒，撒撒上佐料，炒至大半上佐料，炒至大半熟后把鸡蛋熟后把鸡蛋放放进去合进去合炒炒，不一，不一会儿，一股香味扑鼻而来，番会儿，一股香味扑鼻而来，番茄炒鸡蛋就做好了。茄炒鸡蛋就做好了。同学们，在我们的日常生活中，每天都同学们，在我们的日常生活中，每天都会发生各种各样的事情，有的是我们亲身经会发生各种各样的事情，有的是我们亲身经历的，有的是我们看到的，还有的是我们听历的，有的是我们看到的，还有的是我们听说的，想一想，你有哪些印象深的事？怎样说的，想一想，你有哪些印象深的事？怎样才能把事情的经过写清楚呢？接下来，让我才能把事情的经过写清楚呢？接下来，让我
17、们一起来看看其他小朋友是怎么写的吧。们一起来看看其他小朋友是怎么写的吧。习 作 例 文爬天都峰爬天都峰 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，
18、年纪比我爷爷还大苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：老爷爷也点点头，说：“对，对，咱们一起爬吧！咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样上爬，像小猴子一样 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。都峰顶。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说
19、：纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！都会从别人身上汲取力量！”名师讲解名师讲解 爬天都峰爬天都峰这篇习作描写了在假日，这篇习作描写了在假日，“我我”和爸爸去爬天和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相
20、识的老爷爷，都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们我们”互相鼓励，克服山高互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。揭示了在困难面前，要有战路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要懂得互相学习，互胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要懂得互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。相鼓励，共同进步的道理。图解课文图解课文习 作 例 文小木船小木船 每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学，我们上小学一年级的时候，陈明和我
21、是同班同学，我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一
22、看，急了，哭着要我赔。摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：我上前分辩说：“我不是故意的。我不是故意的。”他生气地说：他生气地说：“谁谁叫你不小心，非赔不可！叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从他踩坏的小木船，我也气得
23、说不出话来。我们的友谊从此破裂了。此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥什么。忽然，他几步追里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，坏你的船。明天我
24、家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。思考 我和陈明的矛盾持续了很我和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用长一段时间，课文只用“转眼转眼几个月过去了几个月过去了”一句话加以交一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。写清楚？和同学交流。有位同学觉得课文把事情写清楚了，因为课有位同学觉得
25、课文把事情写清楚了，因为课文前面已经交代了文前面已经交代了“我我”和陈明因为小木船的事和陈明因为小木船的事情，友谊从此破裂了，后面用情，友谊从此破裂了，后面用“转眼几个月过去转眼几个月过去了了”这一句话来交代是恰当的，衔接自然，巧妙这一句话来交代是恰当的，衔接自然，巧妙地过渡到后面的内容。地过渡到后面的内容。陈明跟着爸爸妈妈迁到外地去了。那天以后，我们陈明跟着爸爸妈妈迁到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船珍藏在抽屉俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。
26、我的面前。名师讲解名师讲解 小木船小木船这篇习作，是围绕这篇习作，是围绕“小木船小木船”这一中心来写的，说这一中心来写的，说明同学之间不应当为小事斤斤计较，要互相谅解，多做自我批评，明同学之间不应当为小事斤斤计较，要互相谅解，多做自我批评，这样才能增进友谊。这样才能增进友谊。图解课文图解课文 学习了以上两位小朋友把事情写清楚的学习了以上两位小朋友把事情写清楚的方法后，你也一定跃跃欲试吧。接下来，请方法后，你也一定跃跃欲试吧。接下来，请你把自己亲身经历的，或看到的，或听说的你把自己亲身经历的，或看到的，或听说的印象深刻的事写下来，按一定的顺序把事情印象深刻的事写下来，按一定的顺序把事情的经过写清楚。的经过写清楚。习习 作作
