1、2015年兴国五小六年级下册语文期末考试卷1看拼音，写词语。注意书写工整。（9分）其中整体认读音节的字有 。2查字典（3分）“鼎”字，用音序查字法应先查大写字母 ；再查音节 ；用部首查字法，应先查 部，再查 画，第六画名称是 “鼎”在字典里的解释有：正当，正在；古代烹、煮用的器物，一般是三足两耳；大；锅。在“鼎盛”一词中的“鼎”应取第（ ）种解释。3照样子，写词语。（3分）茫茫然 闻所未闻 4用“静”字组词，再填空，不可重复。（5分）（1）夜深了，校园里显得格外（ ）（2）没有风的时候，湖里（ ）得像一面镜子。（3）蒙拉丽莎脸上流露出（ ）的微笑。（4）（ ）的山林里传来几声清脆的鸟鸣。（5）
2、同学们（ ）地坐在教室里。5按要求写句子。（6分）（1）英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去。（缩句） （2）美国来的中学生个子都很高。（改变词序变为意思不同的句子） （3）我们班的李华同学被评为“道德小富翁”的光荣称号。（修改病句） （4）张老师对小明说：“我了解了这件事情，你冤枉了小红。”（改为转述句） （5）为了回家，凡卡只好给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。（改为双重否定句） （6）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（改为反问句） 6在下面句中的括号里填上恰当的关联词语。（3分）（1）( )发奋学习，( )一定有进步。（2）( )困难有多大，我们( )能战胜它。（3）多读科普
3、读物( )能扩大知识面，( )能培养探索科学的兴趣。7根据词语的不同意思造句。（2分） 生气：（1）（充满生机活力） （2）（愤怒） 8将下列词语按一定顺序重新排列。（1分）除夕 元宵节 中秋节 重阳节 春节 9选出与第一对词关系相近的一组词。（1分）老师：学校A 农民：种地 B 军人：战场 C 学生：图书馆 D 工人：机器10课内积累。（13分）（1）学奕这则文言文告诉我们学习要 的道理。 （2）匆匆作者 ，学了这篇课文，我想到一句名言： 。（3） ， 。这名言说明了实践出真知的道理。（4）我们的同志在困难的时候，要 ，要 ，要 。（5）诚信是做人之本。正如哥伦比亚的马尔克斯在百年孤独中说道
4、： 。（6）“ ，春风送暖入屠苏。”这句诗出自元日，作者 。写出了咱们中国春节的习俗。请你再写一句节日习俗的诗句： ， 。11口语交际。(3分)爱唱流行歌曲的贝贝每次在家写作业的时候，都忍不住哼上几句。这时候妈妈总是责怪贝贝“不务正业”。如果你是贝贝，你会怎样回答妈妈呢？ 12红叶与白莲半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船飘散在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是hn bo y fng（ ）的，今晨却开满了、亭亭地在绿叶中间立着。仍是不舒畅！徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。那朵红莲
5、，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。对面屋里母亲唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了。雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深的受到了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？（1）把短文中的拼音写在后面的括号里。（1分）（2）联系短文，理解词语的意思。（2分）徘徊： 遮蔽： （3）文中的“唤”还可以换成什么词？（1分） （ ）（4）用“”画出文中的反问句，并把它改成陈述句。（1分
6、） （5）读句子，联系短文回答问题。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”。这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻？（2分） “我心中深深地受到了感动”。在生活中，请把自己受过的感动用几句话写下来。（1分） （6）你还学过哪些描写荷花的诗篇？请把印象深刻的一句写下来。（2分） 13没有人喝彩的工作有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很（ ）地走回家。妈妈抱着我弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心？”我一边抹（m m）着眼泪，一边呜呜咽咽地说：“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做。”“
7、呀！到底是什么事？”妈妈温和地问我。“学校开家长会要演节目但是老师不让我当主角（jio ju），却只要我在后台工工作！那小龙平时很不爱文艺，这次反做了！”我呜呜咽咽，连话也说不清楚。妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面（ ）地问。“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。妈妈把弟弟放在一旁 脱下手表 把表壳打开 又问我说 你看里面是些什么是小齿轮和螺丝 这时我完全忘记了我的伤心事 妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说这表是徒有外表。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到
8、的部分。”停了一会儿，妈妈又望着我（ ）地说：“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。”听了妈妈的话，我（ ）。（1）画去文中不正确的读音。（1分）（2）从下列词语中选择恰当的词填在文中的括号里。（2分）恍然大悟 意味深长 悲哀 伤心 温和 柔和（3）给第9、10自然段中缺少标点的地方加上标点符号。（4分）（4）读文中画“”的句子，回答下列问题。（4分）句中的“这”指的是什么？为什么说它“是重要的，而且是不能够没有的工作”？（2分） 现实生活中，像这样无人喝彩的工作还有很多，试举一列。（2分） 14作文（30分）题目：xx,我想对你（您）说临别之际，你想念某个同学或老师，
9、用书信的形式写出心里话。注意书信的格式要正确，语言要流畅，情感要真诚。参考答案1【解析】2【解析】3【解析】4【解析】5【解析】6【解析】7【解析】8【解析】9【解析】10【解析】11【解析】12【解析】13【解析】14【解析小升初语文模拟试卷与答案 一、语言积累与运用（40分） 1.看拼音写词语。（6分） pin p bio zh shn qng d y pi hui mio sh （）（） （） （） （）（） （）（） （）（） （ ）（ ） jng zhn lio ling ch chung lng l shn shu ch d （）（）（）（） （）（） （）（） （）（ ） （ ）
10、（ ）2.选字组词。（3分） （呐 纳）_喊 火柴_（梗 便） 气_（魂 魄） （魅 魁）_力 （嘹 缭）_亮 （溶 熔）_炼 3.选词填空。（4分） 描写 描绘 （1）这件艺术铜鼎深入细致地（）了当时的风俗人情、桥梁建筑。 （2）这部文学作品的第三章极细腻地（）了江南的风土人情。 体会 体味 （3）我亲身（）到，一个国家、一座城市，能够举办一次奥运会，是一件了不起的事情。 （4）从父亲讲的故事中，我（）到了一份责任。 4.根据前面的提示，把下列带“意”的词语补充完整。（6分） “小心注意”叫 意；“任凭自己”叫（ ） 意；“沾沾自喜”叫（ ） 意；“任意妄为”叫（ ） 意；“心情爽快”叫（
11、） 意；“心术不正”叫 （ ）意。 5.修改病句。（6分） （1）杜甫是我国唐朝时期的伟大诗人。 _ （2）不管你信不信，事实才是事实。 _ （3）鲁班带着凿子、锯子、斧子、和木工用具去拜师学艺。 _ 6.按要求填空。（4分） （1）写一句抒写思念故乡、怀念亲友的诗：_ （2）写一句借月抒怀的诗：_ （3）时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王强就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游乐中的时候，你真想对他说：_。（格言警句） （4）你认为教室里应张贴什么样的名言警句或千古佳句，请写两句。 _ _ 7.选择恰当的比喻，依次填入空格处。（4分） 如旭日喷薄 似风拂扬柳 如小桥流水 若大江东去 春联
12、，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自于千人之心，出自于万人之手，各展其才，各显千秋，豪放_，婉约_，粗犷_，细腻_，洋洋洒洒，蔚为大观。 8.下面语句排列正确的一项是（）（3分） 你才能真正懂得读书，学会读书。 读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。 所为读书，不只是读教科书。 但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。 这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。 A、 B、 C、 D、 9.下列诗句中有咏莲的，也有咏菊的，其中咏莲的诗句是（）（4分） 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 待到重阳日，还来就菊花。 接
13、天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 A、 B、 C、 D、 二、阅读理解（30分） 智子疑邻 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 1. 用自己的话说说这则寓言的大意。（2分） _ 2. 富家被盗的原因是什么？“其家甚智其子”，为什么？（2分） _ 3. 读了这则寓言，你最想对文中的哪个人发表一些感慨？请写在下面。（2分） _ 牛 现在，我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛。第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。 我十岁生日那天，爷爷对我说：“今天是你的生日。你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送给你。”
14、说完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。 小铜牛好看极了。它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。爷爷说：“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇，还时常用来鞭策自己啊！”真的，我意外发现：那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己，让它的四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说：“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的。”我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。 从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。 两年过去了。有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛。看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的
15、泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。 1. 写出下列词语的近义词。（3分） 熟悉（ ） 喜欢（ ） 坚强（ ） 2. 照样子从短文中找出相应的词语填写在括号里。（3分） 例：（壮实的）身体 （ ）小铜牛 （ ）身骨 （ ）腿脚 （ ）犄角 （ ）尾巴 （ ）田野 3. 用“鞭策”写一句话。（1分） _ 4.用“_”画出作者想象的内容。（1分） 5. 这些想象，作者是根据生活中的牛“（）、（）、（）”这三个特点展开的，从作者的想象中，可以看
16、出他平时很注意（）观察，如果不熟悉牛的习性，也就不可能有如此（）的想象、细致的描写。（5分） 6. 作者写牛这篇文章是因为在括号里打。（1分） 对牛很熟悉。（） 非常喜爱牛。（） 为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。（） 挪树 院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。 “人挪活，树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗？”我有点担心。 老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开
17、了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长的在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。 我的心一阵悸动：“它会死吗？” “死不了！”老花匠漫不经心地回答。 “可不能把它的主根砍断！” “不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。 不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？ “嚓！嚓！嚓！
18、”一铲，一铲，一铲“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？ 晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝腊梅新生了！ 尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车
19、的劫难。人挪活！树也挪活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” 1. 把下面的词语补充完整。（2分） _一息 风姿飘_ 有声 丰_ 秀美 2. 文中第3段有两个错别字，分别是_和_（1分） 3. 诗句“零落成泥碾作尘”出自_，作者是_。（2分） 4. 没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中加红词的意思。（2分） 像断裂的骨骼，白得 骇人。（ ） 晚上，雷电大作，大雨下了个透。（ ） 5. 最后一段中，画“_”线的句子里蕴含着什么意思？把你的体会写下来。（1分） _ 6.按要求概括。（2分）
20、从第3段到第9段，这一部分主要写的是： _ 你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？ _部编版语文六年级下期末测试卷（带解析）1看拼音，写词语。（12分）2按要求，完成练习。（6分）将下列词语按一定的顺序重新排列。发芽，抽穗，长叶，拔节，收获 仿写：大自然多像一位伟大的母亲，广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发 小学快要毕业了，请向老师写一句临别赠言。 3选择关联词填空。（10分）（ ）怎么拥挤，他（ ）能挤过去。我（ ）这么用功，（ ）成绩还是不如你。有人口头上（ ）讲得很好，（ ）行动却做得很少。（ ）雨再大，路再滑，我们（ ）要按时报到。这种境界，（ ）使人惊叹，
21、（ ）叫人舒服。4修改病句。（6分）讨论时，同学们发言特别激烈。 爱迪生发现了电灯。 电脑对王强很感兴趣。 王老师对我们要求很严厉。 我们学校的校园里既整洁、干净又美丽。 这堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。 5填空。（8分）阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风 ，在给 。大自然多像一位伟大的母亲！ ， ， ， 孔子是中国古代的 家。相传他有弟子3000，贤人72。孩子教育思想的核心是 ， 。6阅读课文片断，完成练习。（10分）六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我
22、们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢！上课铃响了，我们飞快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。中午十五分钟的写字，是我们每天的必修课，在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红名帖。从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。联系上下文，理解词语。吮吸： 五彩斑斓： 抄写文中的比喻句。 把 比作 。 把 比作 。用“ ”画出这一段的中心句。 “六年的学习生
23、活，多像一幅五彩斑斓的画卷。”改为反问句。 7阅读短文，完成练习。（18分）藏羚羊的跪拜这是一个发生在西藏的故事。过去，藏北有一个老猎人，他无名无姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转身拿来枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用（乞求 请求）的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来老猎人的心头一软，扣着板机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他（请求 乞求）饶命。但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。他双眼一
24、闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的时候，仍然（保持 坚持）着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现 呈现）着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤抖第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊地叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。从此，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。用“”
25、划去文中（ ）里不正确的词语。用简洁的语言概括二、三自然段的意思。 回答问题。藏羚羊是如何跪拜的？ 藏羚羊向谁跪拜？跪拜的原因是什么？ “从此，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。”他为什么会消失呢？ 读了本文之后，你有什么感想，写下来。 8作文。（30分）题目：我们的教室参考答案1灌溉，玫瑰，忙碌，崇山峻岭；矫健，教诲，推辞，飘逸；咖啡，雏鹰，伪装，逊色【解析】2发芽，长叶，拔节，抽穗，收获茫茫的大都是她神秘的面纱，朵朵白云是她洁白的裙裾。略【解析】略3无论都；虽然但是；虽然但是即使也既又【解析】这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“无论都”。这
26、句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然但是”。这句话这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然但是”。这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“即使也”。句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，属于并列关系，所以用“既又”。4讨论时，同学们发言特别热烈（把“激烈”改为“热烈”）爱迪生发明了电灯。（把“发现”改为“发明”）王强对
27、电脑很感兴趣。（“电脑”和“王强”互换）王老师对我们要求很严格。（“严厉”改为“严格”）我们学校的校园里既整洁又美丽。（去掉“干净”）这堂课，沙老师就给我留下了难忘的印象。（去掉“永远不能忘记的”）【解析】本题考查学生病句的辨析与修改能力。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。这一句用词不当，应该把“激烈”改为“热烈”。这句话用词不当，应该把“发现”改为“发明”。这句话语序不当，应该把“电脑”和“王强”互换位置。这句话词语搭配不当。应该把“严厉”改为“严格”。这句话“整洁”与“干净”重复，应该去掉“干净”。这句话语意重复，应该去掉“永远不能忘记的”。5略。教育家
28、，因材施教，有教无类。【解析】这是一道文学常识与课文默写的题目。仔细阅读每一句话，对作品的作者、背景要有准确的把握；对重点文章的内容要准确记忆，不要书写错别字。6吮吸：吸的意思。五彩斑斓：形容颜色丰富，灿烂多彩。略第一句。六年的学习生活，难道不像幅五彩斑斓的画卷吗？【解析】这是考查学生对词语意思的理解能力。可以结合句子的意思来分析、解释。本题考查学生对比喻修辞的表别能力。比喻句的使用可以使描写生动形象。仔细阅读文章，找出来并不难。如“六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷”；“就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉”。这是考查学生对文段内容的理解、概括能力。仔细阅读，围绕第一句“六年的学习生
29、活，多像一幅五彩斑斓的画卷”来具体地回忆六年的学习生活。所以第一句话是中心句。这是考查学生句式转换的能力。陈述句改为反问句，意思不变，但语气更加强烈。这句话改为反问句可以加上反问词“难道”，加上否定词，句末加上“吗？”7请求，乞求，坚持，浮现第二段：藏羚羊乞求老猎人饶命。第三段：老犯人狠心地打死了藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。藏羚羊向老猎人跪拜，原因是希望老猎人留下它孩子的生命。老猎人终于明白藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人被感动了，他对自
30、己的行为懊悔不已，决心从此不再打猎。略【解析】略本题考查学生对文段内容的概括能力。仔细阅读第二、三段的内容，主要写的是“藏羚羊乞求老猎人饶命而老犯人狠心地打死了藏羚羊”得故事。）抓住主要情节概括即可。本题考查学生对文章内容的理解能力。仔细阅读全文，可以从原文找出藏羚羊跪拜的情节“奇怪的是眼里流了出来”；藏羚羊向“老猎人”跪拜的原因结合最后一段来作答，为了“老猎人留下它孩子的生命”；老猎人的消失要结合自己内心受到的震撼来回答。解析：本题考查学生对文章的感悟能力。仔细阅读文章，结合自己对短文主旨的理解，来表达出自己的感悟就行。8我们的教室我们的教室是那么明亮，那么整洁。教室正前方是一块乌黑发亮的长
31、方形的黑板。老师就在黑板上教我们写字、画画、学知识。这里好像是一方土地，就像老师带领我们在这儿播撒希望的种子。黑板正上方是一面鲜艳的五星红旗。这一颗大星就代表着老师，四颗小星就代表着我们，老师在辛勤地教育我们。再上方有“进步、团结、健美”这六个刚劲有力的大字，它们激励我们成为一名品学兼优的好学生。黑板左侧是一台精美的电视机。中午，有时我们能看见书本上没有的东西，能学到课本上学不到的知识。黑板右侧是一块投影仪屏幕。上课的时候，老师打开投影仪，文字图片就在屏幕上出现了，这样，我们就能很快地了解课文的意思。教室的中间，摆放着整整齐齐地课桌椅，课桌上的最前面有咖啡色的讲台，上面摆放着许多东西。教室的侧面是明亮的玻璃窗。夏天，凉爽的风从窗户里吹了进来，我们感觉非常凉快。冬天，温暖的阳光从窗户里射了进来，让我们感觉十分暖和。教室后面是一块黑板报。这里画着迷人的图画，登着优秀的作文、好人好事。下课了，我们围在黑板报前欣赏着，有的同学说：“这里的作文写得真好”，有的说：“对呀！这篇作文还要好”，还有的说：“哇！这幅画好美呀！”我们在教室里学习文化知识，它将伴随着我们渡过快乐的时光。【解析】这篇章用调理的笔触写了自己的教室，从教师的外形、外观，到教室里的陈设、装饰，再写在教室里发生的故事，抒发自己对教室的感情，描写生动形象，条理清晰。是一篇不错的文章。
