1、【10篇】新版部编六年级上册语文课外阅读练习题含答案1阅读下文，回答问题。 深山含笑 我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以 已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。 在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩 折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。人，（竟 竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像 向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。 从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老
2、师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来（1）选择文中括号里合适的字。 含笑不_（以 已） （佩 折）_服（竟 竞）_然 倒（像 向）_是（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？ （3）在文中用波浪线画出两个比喻句。 （4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。 【答案】 （1）已；折；竟；像（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼
3、英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不
4、同含义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：（1）已、折、竟、像 （2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。 （3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。 （4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （
5、4）此题主要考查对句子的理解能力。2阅读下文，回答问题。 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（1）文中的“花”指的是（ ） A.大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星B.诸元素之女C.亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。D.以上三项都是（2）用了_修辞手法，这样写的作用是_。 （3）用了_和_修辞手法，这样写的作用是_。 （4）下列表述正确的选项是（ ） A片段讲述了花的成
6、长与芬芳，以及花的凋谢。B这里写出了花是人类纯洁和神圣感情的寄托。C运用了比喻的修辞手法，把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。D以上三项都是【答案】 （1）D（2）比喻；把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默（3）比喻；排比；把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动，强调了花儿是四季不可或缺的代表性元素（4）略 【解析】【分析】（1）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （2）把“花”比作“星星”形象生动，是比喻。 （3）把“花”比作“诸元素之女”形象生动，是比喻。连用三个以上结构相同或
7、相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。 故答案为：（1）D （2）比喻；把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默. （3）比喻；排比；把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动，强调了花儿是四季不可或缺的代表性元素。 （4）D 【点评】（1）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （2）、（3）考查学生对比喻、排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。3阅读下文，回答问题。 三昧书屋（节选） 鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。字横着，很像一个还没开放的花骨（g g）朵，又像一支小小的火把。这个“早”字有一段来历：鲁迅的父亲害了病，鲁迅一
8、面上书塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺（p p）和药铺之间，把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。有一天早晨，鲁迅上学迟到了。教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说：“以后要早到！”鲁迅默默地回到座位上，就在那张旧书桌上刻了个“早”字，也把一个坚定的信念深深地刻在心里。从那以后，鲁迅上学再没有迟到过，而且时时早，事事早，毫不松弛地奋斗了一生。（1）选出文中划线字的正确读音。 花骨_（g g）朵 当铺_（p p）（2）文段中把“早”字比作_和_。 （3）把说明“几乎天天奔走于当铺和药铺之间”的句子用“_”画出来。 （4）鲁迅为什么要刻一个“早”字？ 【答案】 （1）g；
9、p（2）一个还没开放的花骨朵；一支小小的火把（3）把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。（4）鲁迅的父亲生病了，鲁迅要照顾父亲，上学迟到了，寿镜吾老先生严厉地对他说：“以后要早到！”于是鲁迅在书桌上刻了一个“早”字。 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。（2）（3）（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）g、p （2）一个还没开放的花骨朵、一支小小的火把。（3）
10、把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。（4）鲁迅的父亲生病了，鲁迅要照顾父亲，上学迟到了，寿镜吾老先生严厉地对他说：“以后要早到！”于是鲁迅在书桌上刻了一个“早”字。 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）（3）（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。4阅读训练。 我真爱这一片好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，-何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜（1）“好的故事”是指_。 （
11、2）你对选文第一段是怎样理解的？ （3）本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”，怎样理解？ 【答案】 （1）人的一生是美好的。（2）作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他。（3）用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （2）理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 （3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根
12、据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：（1）人的一生是美好的。 （2）作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他。 （3）用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。5拓展阅读，我收获。 （一）草虫的村落（节选） 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑
13、谰的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得 多少虫子_。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这_投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们_地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ （1）从文中找出与下列词语意思相近的词语。美丽_ 闲谈_ 疲倦_ （2）在片段中的横线上填上
14、合适的四字词语 （3）“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”这句话中“”的作用是（ ）。 A.解释说明B.声音延长C.表示转折（4）作者充分发挥丰富的想象，片段中主要运用的修辞手法是（ ）。 A.比喻和拟人；B.夸张和排比；C.反问和比喻（5）作者在片段中也表达了自己的独特感受，找出表现作者独特感受的语句 。 【答案】（1）俏丽；交流；疲劳（2）驻足痴望，庞然大物，全神贯注（3）A（4）A（5）优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 【解析】【
15、分析】（1）美丽：漂亮，好看;即在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界，使各种感官极为愉悦。也可形容一个人从内心散发出来的魅力。闲谈：亦作闲谭；亦作闲谈；没有一定中心地谈无关紧要的话；指无关紧要的话。疲倦：疲：疲劳，惫：疲倦。形容非常疲乏：疲惫不堪. 或者使非常疲惫。理解了这些词语的意思就能在文中找到近义词了。（2）驻足痴望的意思是停下脚来痴痴地望着。庞然大物：庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。要熟悉文章内容，才能填准确。（3）破折号的作用有：表示解释说明；表示语音
16、的延长；表示意思的转换，跳跃或转折；表示插说；电脑应用；加强重点；分行举例；用在副标题前；标明作者；补充说明；表示总结上文；表示语言的延续。在本题中，破折号的作用是解释说明。（4）片段中主要运用的修辞手法是比喻和拟人。比喻如“大街小巷里，花色斑谰的小圆虫，披着俏丽的彩衣。”拟人如“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”（5）“优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”充分体现了作者对甲虫的喜爱之情。【点评】本题考查学生对于短文阅读的综合能力的运用，鼓励学生独立思考，从重点语句入手，跟随作者的思路进行思考。6阅读短文，完成后面的
17、作业。 “明星”上的一粒“微尘” 那里在北京召开数学研究会的时候。 有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。 信的大意是_我读了您写的_堆叠素数论_觉得这本书写得很好_可是经过反复核算_发现有一个问题计算错了_这好比在明星上蒙上了一粒微尘_希望您能更正_ 华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真是太好了。他的意见完全正确，有着很高的才华。” 华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。 就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。（1）在横线上填上适当的标点符号。 信的大意是_我
18、读了您写的_堆叠素数论_觉得这本书写得很好_可是经过反复核算_发现有一个问题计算错了_这好比在明星上蒙上了一粒微尘_希望您能更正_（2）文中“明星”指的是_，“微尘”指的是_。 （3）陈景润给华罗庚写信的时候，华罗庚是一位_，陈景润是一位_。 （4）陈景润在信中写了三层意思，分别为： _；_；_。（5）本文赞扬了华罗庚的哪些品质？ 【答案】 （1）：；，；。；，；，；，；。（2）华罗庚；计算错误（3）著名的数学家；普通中学青年教师（4）堆垒素数论这本书写得很好；发现有一个问题计算错了；希望能更正（5）谦虚、真诚、实事求是。 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点
19、号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。 （2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为：（1）：，。，。 （2）华罗庚、计算错误 （3）著名的数学家、普通中学青年教师 （4）堆垒素数论这本书写得很好；发现有一个问题计算错了；希望能更
20、正 （5）谦虚、真诚、实事求是。 【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。 （2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （5）本题考查评价分析人物精神或品质。7课内阅读。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的
21、，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（1）.这段话描写的是_的美丽风光。 （2）.找出文中的比喻句，用_画出来。 （3）.哪句话表达了作者的心情？用“_”画出来。 （4）.最后一句的作者这样写是为了说明（ ） A.草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。B.作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。C.草原
22、上的牛马多，突出了草原景色的特点。D.草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。【答案】 （1）草原（2）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（3）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（4）B 【解析】【分析】（1）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同
23、一类事物。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解最后一句，比较判断正误。 故答案为：草原；羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。B 【点评】（1）、（3）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查学生对句子的理解能力。8阅读下面一段话，再回答问题。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一
24、曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（1）写出下面词语的近义词和反义词。明朗 近义词_ 反义词_愉快 近义词_ 反义词_（2）找出文中的比喻句。（3）仿例写句子。（最少写3句）例：这次，我看到了草原。 这次，我看到了（空气清鲜）
25、的草原。 这次，我看到了_的草原。 这次，我看到了_的草原。 这次，我看到了_的草原。（4）这段话，表达了作者_的思想感情。【答案】（1）晴朗；阴暗；快乐；忧愁（2）四面都有小丘白色的大花。那些小丘流人云际。（3）天空明朗；一望无际；牛羊成群（4）对草原和草原人民（蒙古族人民）热爱【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词、反义词。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同
26、一类事物。如：四面都有小丘白色的大花。那些小丘流人云际。（3）仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。（4）考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整体内容的感知与理解，结合着具体语句分析作答。【点评】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致。（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。9认真阅
27、读文章，完成文后练习。鲁迅与时间 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内做更多的事情。他（经常 常常曾经）说过；“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。 鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么（恶劣恶毒 凶恶），身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一
28、些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世的前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直工作到离开人世的那一天，从没浪费过时间。 鲁迅不仅（爱护 热爱 爱惜）自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说起：“时间就是生命，无缘无故地（耗费 浪费 消费）别人的时间，和图财害命没有什么两样。” （1）圈出文中括号内确切的词语。（经常 常常 曾经）_说过 环境多么_（恶劣 恶毒 凶恶）（爱护 热爱 爱惜）_自己的时间 （耗费
29、 浪费 消费）_别人的时间 （2）在第三第四小节中用“_”划出能概括全节意思的句子。 （3）理解句中词语，按要求答题。A“鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧”的意思是_用上“更”，说明以前没抓紧，晚年以后，活在世上时间不多了，所以更要抓紧。用“更”说明晚年鲁迅的时间不够用，所以要更抓紧。用上“更”，说明鲁迅以前抓得紧，晚年比以前抓得还要紧，突出鲁迅一贯抓紧时间。B“哪里有天才？”这句话的意思是_不知道哪里有天才。世上没有天才。到哪里去找天才。 （4）第3小节写鲁迅抓紧时间“一直工作到离开人世的那一天”，这一节中有三处表示时间的词语更能体现这一点，请找出来，写在下面。 （5）你还了解哪些有关鲁迅的事
30、，请简单介绍一件。 【答案】（1）曾经；恶劣；爱惜；耗费（2）每小节开头第一句（3）；（4）逝世前不久、逝世的前三天、逝世的前一天（5）略 【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。（曾经）说过、 环境多么（恶劣）、（爱惜）自己的时间、（耗费）别人的时间。（2）考查找段落中心句的方法。中心句是段落中处于中心地位的句子。它在段落中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这两段段话的中心句都是每小节开头第一句。（3）A
31、本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要结合语境去理解。“鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧”的意思：用上“更”，说明鲁迅以前抓得紧，晚年比以前抓得还要紧，突出鲁迅一贯抓紧时间。故选C。B理解句子的意思：原句是一个反问句，意思说：世上没有天才。（4）考查对时间词语的把握，带着问题读课文就能找到答案。（5）可从课外资料中查找，也可上网查找。【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（2）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。（3）A主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一一
32、对号座。B此题考查对反问句的理解。（4）此题考查对时间词语的把握能力。（5）考查对对名人的了解。10阅读理解贝多芬的吻 1985年9月，我在德国萨尔布吕肯市给一批年轻的钢琴家上课时发现，如果我在某个学生的背上嘉许地轻轻拍一下，他就会表现得更出色。我若在全班学生面前对他杰出的演奏给予表扬，那么令人大为惊奇的事情往往接踵而至：他可能马上又超越了自己原有的水平。 我还清晰地记得，第一次受表扬曾使我感到何等的幸福和骄傲！当时我才7岁，我的父亲要我在花园里帮忙干些活。我干得很卖力，得到的“报酬”自然也很“丰厚”。父亲当时亲了我一下说：“谢谢你，孩子，你干得很好！”60多年后，他的话仍然在我耳边回响。 1
33、6岁时，由于与我的音乐教师发生分歧，我处于某种危机之中。后来，一个著名的钢琴家冯萨尔李斯特的最后一个活着的弟子，来到布达佩斯，要求我为他演奏。他专心地听了我弹奏的巴赫的C大调乐曲，然后又要求我弹奏更多的曲子。在弹奏贝多芬的奏鸣曲以及舒曼的钢琴曲时，我把整个身心都倾注进去了。 最后，冯萨尔起身，在我的前额上吻了一下。“我的孩子，”他说，“在你这么大时，我成了李斯特的学生。在我的第一堂课后，李斯特在我的前额上亲了一下，说好好照料这一个吻它来自贝多芬。原来，贝多芬在听了幼年李斯特的弹奏后，也曾给过他这样一个吻。贝多芬的吻已经成了一种神圣的遗产，现在我感到你当受得起这一吻。” 在我一生中，没有别的什么
34、可以比得上冯萨尔的赞扬。贝多芬的吻神奇地把我从危机中解脱出来，帮助我成为今天这样的钢琴家。不久将轮到我把它传给最值得承受这份遗产的人了。 赞扬是一股强劲的力量，是黑暗屋子里的蜡烛。它是一种魔术，我对它的神奇作用总是感到诧异不已。 （1）题目“贝多芬的吻”的含义是_ （2）“贝多芬的吻”对作者起的作用是_ （3）文章中直接表达中心思想的句子是_ （4）朗读文章，找出表现作者受到表扬时幸福、骄傲的心情以及他对表扬的感激之情的句子。用“_”划出。 【答案】（1）“贝多芬的吻”是一种神圣的遗产。（2）激励他更上一层楼。（3）赞扬是一股强劲的力量，是黑暗屋子里的蜡烛。（4）略 【解析】【分析】（1）考查
35、学生的对题目的理解，题目的作用一般是：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、新颖。然后结合本文分析。“贝多芬的吻”是一种神圣的遗产。（2）考查对课文的理解能力，带着问题细读课文就能从文中找到答案，“贝多芬的吻”对作者起的作用是激励他更上一层楼。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在结尾尾：赞扬是一股强劲的力量，是黑暗
36、屋子里的蜡烛。（4）考查从文中搜索信息的能力，带着问题细读课文就能从文中找到答案，【点评】（1）此题考查学生的对题目的理解能力。（2）此题考查对课文的理解能力（3）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。（4）此题考查从文中搜索信息的能力，11阅读短文，回答问题。巡道工的故事 暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，清澈见底的溪流从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。 “呜”前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头正带着我们转弯，弯道旁站立着一位老工人，他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的，他的手里，举
37、着一把铁锤，正微笑着向我们致意。 我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事 有一次，爸爸坐火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨中飞驰。突然，车厢“咯噔”一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下来。 人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前言，一盏红灯在一晃一晃，借着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水里出来的一样，他就是巡道工。 后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果 “在千里铁路线上，有许多巡道式默默无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是繁忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列
38、车的安全行驶。”爸爸的话在我耳边又一次响起。 列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工人，渐渐地远了远了，最后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的“咯噔”声，看着列车上的张张笑脸，巡道式的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际 （1）从短文中找出两个比喻句写在横线上，并说明把什么比作什么。 （2）在文中找出描写巡道工外貌的语句，再写出这样的描写说明了什么？ （3）本文哪些方面的内容是主要的，哪些方面的内容是次要的？为什么要这样写？ （4）体会“爸爸”说的话的意思，并写出话的含意。 【答案】（1）身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）那光着的上身在阳光
39、下显得格外油光滑亮，好人旬用紫铜铸成的。（把上身比作紫铜）（2）“身上的汗水仍然像好像紫铜铸成的。”说明了巡道工工作的艰辛。（3）回忆详写，乘火车和联想略写。这样不仅突出了巡道工的高贵品质，而且文章主次分明，详略得当。（4）尽职尽责，平凡而伟大，默默地工作忠于职守的精神。 【解析】【分析】（1）考查比喻修辞手法。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮
40、，好人旬用紫铜铸成的。（把上身比作紫铜）（2）考查外貌描写。外貌描写也称肖像描写。即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。“身上的汗水仍然像好像紫铜铸成的。”说明了巡道工工作的艰辛。（3）考查详写、略写及其作用。所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料少用笔墨，进行概括式的叙述。文中回忆详写，乘火车和联想略写。这样不仅突出了巡道工的高贵品质，而且文章主次分明，详略得当。（4）考查对句子含义的理解。理
41、解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知“爸爸”说的话的意思尽职尽责，平凡而伟大，默默地工作忠于职守的精神。【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查外貌描写及其作用。（3）此题考查对详写、略写及其作用的把握能力。（4） 此题考查对句子含义的理解。12阅读下文，回答问题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这
42、里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。（鲁迅百草园和三味书屋）（1）这段描写语言生动，作者用_、_来描写菜畦和桑葚，用_、_来形容黄蜂和叫天子，这是分别从_和_两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。 （2）说说下面两句话
43、中划线的字能否改为括号内的字，为什么？ 肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。（3）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”一句运用了_的修辞手法写百草园的_。“这里”指_。 （4）这段景物描写由整体到局部的过渡句，请用横线画出来。 （5）作者写这一段文字的目的是什么？ 【答案】 （1）碧绿；紫红；肥胖；轻捷；颜色；形态（2）不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。（3）拟人；声响；短短的泥墙根一带（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（5）表明童年时代我对百草园的喜爱之情。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （2）考查学生对词语的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。 （3）前两空意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的
