1、青蛙写诗教案（部编版语文一年级上册）教材分析：作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。教学目标：1认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字，认识一个偏旁“勹”。2有感情地朗读课文，背诵课文。3感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。教学重点：在具体的语言环境中运
2、用多种方法识字，正确书写生字。教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。教学准备：课件。图片。生字生词卡片。教学过程：一、创设情境孩子们，现在我们来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。冬天它休息，夏天勤劳动。（打一动物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？我们去看看小青蛙，好吗？（课件出示情境图。）说说你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷叶、水泡泡、水珠）青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花当阳伞，碧绿的荷叶当摇篮，沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领写诗，这节课我们就来一起学习青蛙写诗。（板书课题）领读
3、课题，认识“诗”字。二、初读诗歌1教师范读。学生感受诗歌的内容，听清字音。2学生自由练习朗读诗歌，圈画出生字，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。3师讲解：几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。数一数，这首诗歌有几小节？标出序号。4练读：采取同桌分小节互助读或开火车分小节读和老师领读等方式指导学生读正确。5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作诗了，它的好多伙伴也来帮忙呢。都有谁来帮忙了？找一找，用直线画出来 三随文识字1学习第一小节。配合情境图，引导学生体会青蛙高兴的心情，指导读好这一小节诗。2学习第二小节。（1）认识“蝌”“蚪”两个生字。这是两个形声字，虫+科蝌，虫+斗蚪。（2）小蝌蚪说什么了？我
4、们来读出蝌蚪说的话。认识“给”，这里的“给”是“为、替”的意思。组词：交给、送给、还给。（3）认识“逗”“号”这两个生字。认读生字卡片。逗号表示句子中间的停顿。（4） 观看课件，引导学生感受逗号和蝌蚪的相似。（5）指导学生朗读这两行诗句。3学习第三小节。（1）水泡泡帮助青蛙做什么？（2）认识“泡”字。认读生字卡片，你有什么好办法记住它？三点水加包就念泡。氵+包泡。组词：水泡、气泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、灯泡 哪些字长得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍）（3）水泡泡想怎么帮忙？ 出示“句”字卡，学生认读。板书“句”字。强调音节中“”的变化。说说你有什么好办法记住它。（4）“勹”这个偏旁叫包字头。带包
5、字头的字还有哪些？（包、勺、勾、匀。）认读词卡“句号”。句号用在句子的末尾。（5）观看课件，引导学生感受句号和水泡泡的相似。（6）指导学生朗读这两行诗句。4学习第四小节（1）在那碧绿的荷叶上有一串水珠，它们也来帮忙了。指名学生朗读第四小节。（2）出示字卡，认读“串”字。利用课件展示“串”字的字理演变过程。“一串”用来说连贯在一起的某些东西。还可以说一串什么？（一串灯笼、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉）。（3）认识“珠”字。拆字，去掉“王”你认识吗？组合：王+朱珠。组词：珍珠、珠子、眼珠、泪珠、汗珠、露珠、珠宝（4）认识“以”“省”“略”三个生字。认读生字卡片。组词。认读词卡“可以”，用“可以”说
6、一句话。省略号表示文中省略的部分。（5）观看课件，引导学生感受省略号和一串水珠的相似。（6）指导学生朗读这两行诗句。5学习第五小节。（1）现在我们来看青蛙写了一首什么样的诗，朗读第五小节。（2）课件出示青蛙写的诗。你发现什么了？青蛙的诗很有趣，一直在重复一个“呱”字。认识“呱”字。形声字。口+瓜呱。“呱呱”是青蛙的叫声，这样的词叫拟声词。你还知道哪些拟声词？（汪汪、喵喵、嘎嘎、叽叽、喔喔、嗡嗡、沙沙、哗哗）（3）青蛙的诗虽然都是同一个字，但是有了伙伴们的帮忙，这诗就有了停顿，有了好听的节奏。逗号的停顿时间短一点，句号的停顿时间稍长一点。自由练读青蛙写的诗。老师领读（活泼轻快地），注意节奏。（4）孩子们，我们来猜一猜，青蛙在诗中想说些什么呢？（引导学生借助课件中的情境图大胆想象。）6、回读全诗在小伙伴们热心地帮助下，青蛙的诗终于写成了。它高兴极了！我们也为它感到高兴，是吧？让我们再一齐读一读这首青蛙写诗。四、练习巩固1、游戏：跳一跳（师说那个字，生举起卡片跳一跳）。2、大屏幕出示词语认读。3、在儿歌中巩固识字。（屏幕出示儿歌）五、全堂总结这节课你学会了什么？老师也希望你们插上想象的翅膀，创作出自己的诗歌，好吗？
