1、美丽文字 民族瑰宝教学设计第二课时 教材分析：小学部编版道德与法治教材分为六大主题，本课所涉及的内容归类为“我们的国家”这个大主题。本课安排在五年级上册第四单元骄人祖先 灿烂文化第一节美丽文字 民族瑰宝第二课时。本课内容主要让学生明白汉字意蕴隽永及其影响深远，激发学生珍爱我国的文化遗产。教学目标分析：知识与能力： 知道汉字形体与表达意义的关系，知道汉字包含中华民族的优秀传统文化。知道汉字文化的影响力。 过程与方法： 通过汉字解析，了解中华民族的优秀传统文化。从世界文化多元化和现代社会全球化的角度，重新审视汉字。情感态度与价值观： 尊重、珍视的祖国传统文化，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生
2、的文化自信和文化自觉。学情分析：五年级的学生正处于小学高段之初，大多数学生从小学习说汉语、写汉字，但是缺少对我国文字的整体认识。但五年级学生思维活跃乐于表达愿意交流，并且他们的想法也变得越来越独特。教学重难点教学重点： 根据汉字的特点，知道汉字形体与表达意义的关系，明了每个汉字的产生都有其蕴含的文化内涵。教学难点： 汉字的影响力。教法学法1.教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法2.学法：自主学习探究、亲身实践法教学准备教学准备教师制作课件，收集与本课相关的视频和图片；学生预习本课，搜集本课活动相关资料。教学过程环节一：复习上节课内容出示甲骨文让学生根据字形猜其为现代汉字的哪个字？设计意图
3、：学生回忆旧知识，汉字与图画的关系。为新知识，汉字意蕴深厚的学习做铺垫。环节二：视频导入观看视频四大文明古国的文字只剩下了汉字，神奇的国度。设计意图：此视频并没有讲为什么四大古国文字只留下汉字，但视频的播放让学生心理会充满对自己文字的骄傲，同时产生了想继续了解汉字文化的深层内涵。为后面环节做好铺垫。 过渡语：汉字文化千年不衰到底是什么原因呢？让我们一起来看这些古汉字。环节三：了解汉字中的文化现象（一）1、出示“孝”的演变（汉字中蕴含着中华民族的传统美德）2、出示“信”的演变 信 （汉字中蕴含着中华民族的传统美德）3、出示“忠”的演变忠 （汉字中蕴含着中华民族的传统美德）4、出示“德”的演变表示
4、四通八达的道路，就是后来行走的“行”字。 人的眼睛上面画一竖线，表示人在走路时紧盯前方，目不斜视。这就是后来正直的 “直”字。 德：表示人要走正道，不要误入歧途。反映古人遵照正确原则行事的道德观念。 （汉字中蕴含着中华民族的传统美德）设计意图：“孝、信、忠、德”的展示是为了让学生明白，中国 的汉字里传承着古人正确原则行事的道德观念，蕴含着中华民族优秀传统文化。 5、小组合作：观察“友”字，试着说说它反映出中华民族怎样的道德观念？ 友 板书：传承文化价值设计意图：学以致用，对新知识需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解和内化。 过渡语：小小的汉字，包含着先人们传承下来的为人处世优秀价值观。但汉字
5、的价值不限于此，请同学们翻到课本69页，阅读活动园。环节四：了解汉字中的文化现象（二）1、阅读69页活动园 监（汉字中隐藏着古人的生活场景的展示）2、出示“家”的演变（汉字中隐藏着古人的生活场景的展示）3、出示“执”的演变（汉字中隐藏着古人的生活场景的展示）板书：记录文化轨迹设计意图：“监、家、执”三个字的展示是为了让学生明白， 汉字里还记录着古人的生活，记录着中华文化发展的轨迹。 环节五：学生分享搜集的汉字故事及体会设计意图：学生将本课所学知识以及课前预习内容整合，及时组织学生巩固运用，才能得到理解和内化。 环节结语：看似小小的汉字，却熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族的伟大创造力。
6、一个个字符就如同中华文化的活化石，传递着来自古代社会的音讯，描绘了中华文化发展的轨迹。过渡语：汉字文化不仅影响着中华民族几千年，它对中国周边的国家有着深远的影响。环节六：汉字的深远影响（一）1、阅读课本70页阅读角内容。2、出示世界地图中：中国周边国家。着重圈出日本、朝鲜半岛、越南这几个古汉字文化圈国家。3、展示1000多年前日本高僧空海的书法作品风信帖（局部）。板书：古代汉字文化圈设计意图：学生自主学习书本内容，对古代中国汉字文化圈形成初步印象。老师再通过地图展示汉字文化圈的国家展示，将文字内容形象化加深学生的印象，进一步促发学生对自己祖国文化的自信。过渡语：曾经，汉字文化对周边国家产生了深
7、远的影响。如今，在这个信息化、全球化的时代，古老的汉字正焕发出新的活力。环节七：汉字的深远影响（二）1、孔子学院活动开展的如火如荼（照片展示）2、出示视频：两个外国人听写中文歌词3、百度搜索截图：输入关键词“外国人唱中文歌曲”板书：汉字焕发新活力设计意图：新时代汉字文化焕发着新的光辉，通过这些视频和图片的展示再一次激起学生对自己文化的认可和自信。 环节八：总结课堂学习今天的课，你想说什么？板书：我爱你汉字 我爱你中华民族设计意图：课堂总结再次总结本课所学内容，再一次升华情感，让学生吼出来“我爱你汉字，我爱你中华民族”课堂达到最高潮，学生对汉字的情感达到高潮。环节九：课后延伸推荐观看我是演说家，王磊老师谈汉字一字一世界，一笔一乾坤。设计意图：从课堂走到课堂外，引领学生主动去关注汉字文化。板书设计：
