认识“”“” 和“”教学设计教学内容：教材第12-13页 教学目标：知识与技能：使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。过程与方法：让学生在“动”的情境中，通过演一演，数一数，比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“ = ”大于号来表示。就是43，反过来猴子比桃子少。也就是3比4小，可以用“”小于号来表示为3 和小于号 ”“ = 3 33 33表示，反过来小熊猫比竹子少可以用 3 = 或教师引导学生先看清题意再独立完成。完成练一练第3题可以设计一些有趣的形式让学生练习。如游戏、猜符号等。学生在书中先描写，再独立写学生独立完成学生可以集体进行游戏，也可以小组完成。最后再书上填好。加强学生对所学数学知识的理解。
