1、氓的教学设计一、学习目标：1.把握诗意，理解人物形象，分析悲剧原因。2了解赋比兴的手法体会其艺术效果，初步培养学生鉴赏诗歌的能力。3.在把握主人公性格的基础上，同情氓女主人公的不幸爱情遭遇。引导学生树立正确的爱情观。二、学习重点：把握诗意，理解人物形象，分析悲剧原因。三、学习难点：了解赋比兴的手法体会其艺术效果。初步培养学生鉴赏诗歌的能力。四、过程与方法1. 通过反复的朗读，感知诗意。理清诗歌大意与结构。2. 合作并探究，了解赋比兴的手法体会其艺术效果。3. 情感交流，比较分析主人公的性格特征，分析悲剧原因，谈自己对爱情的看法。五、教具准备：多媒体课件六、课时安排：2课时（本节课是第二课时）七
2、、教学过程导入问世间情是何物，直教生死相许，古往今来，爱情都是个不衰的话题，有人的地方就会有爱情存在，而“痴情女负心郎”更是历代诗歌的重要题材之一。今天我们就来学习两千年前的一个“痴情女负心郎”的故事，感受氓中女主人公不幸的爱情遭遇。复习：用多媒体辅助复习上节课所学的诗经常识，及氓基本字词含义。推进新课一、朗诵感知二、走近文本：（一）第一教学板块诵读：了解诗意，理清情节。（学生诵读、归纳）1请一个学生讲述这首叙事诗所讲述的故事。明确：诗歌讲述了一个女子恋爱、结婚到最终被遗弃的故事。（学生回答，教师适当补充）2根据上面的概括，这首诗如果按照情节的发展可以分成几个层次呢？明确：三层。婚前，婚后，回
3、家。很简洁。婚前一般叫恋爱，哪几节是恋爱？前两节。回家呢？最后一节。师生归纳情节结构：第一部分（第1、2章）结婚，第二部分（第3、4、5章）婚变，第三部分（第6章）决绝。感情变化（欢喜、悲伤、怨恨）（二）第二板块：析读，理解人物形象及赋比兴艺术手法的运用。（人物形象学生讨论后归纳、赋比兴教师适当点拨并举例）1. 恋爱（1-2自然段）：（1）恋爱阶段，男女双方各有何举动？（男：抱布贸丝来、谋、怒）（女：乘、望、泣涕、笑、言）（2）第一部分主要运用了什么艺术手法？ 明确：“赋”，追忆当年恋爱结婚的经过。（根据第一节课讲的有关赋比兴的知识，引导学生做出正确的回答，教师并举例加以巩固）（3）在这一节中
4、你认为这个女子的性格怎样？明确：清纯、很热情、很痴情（学生自由作答，意思对即可）2. 婚变（3-5自然段）：（1）婚后女子是怎样做的？男子又发生了怎样的变化？女子任劳任怨，婚后挑起生活重担，却毫无怨言。男子变心。（2）诗歌运用了什么艺术手法来阐述这种变化呢？明确：比兴，“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”。第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。第三四章起兴的诗句，用自然现象
5、来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。 （重点分析这几节中景物描写的作用。了解比兴的手法并体会其艺术效果。）（3）男子变心后女子的情感发生了怎样的变化？明确；由原来的热情幸福变得怨恨沉痛3 学习“决绝”部分（六章）（1）自由朗读，注意感情基调：悔恨但不哀伤。（2）提问：女主人公最后做出怎样的选择？从中反映出什么性格特征？明确: “反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒刚烈的性格特征。.根据上面的分析概括女子的性格特点。明确：
6、 1.纯洁善良，对氓真心实意，一片真情，且信守诺言；2.任劳任怨，婚后挑起生活重担，却毫无怨言；3.刚毅不屈，遭到丈夫遗弃，毅然离去。（三）第三教学板块审读：探究悲剧原因。（学生重点讨论）（）在这场失败的婚姻中，女子有没有责任呢？她是怎样表现的？（）氓是怎样一个人？导致“氓”变心的真正原因是什么？（教师对学生的答案适当给予鼓励，通过分析引出本文另一个鉴赏重点，对比手法的运用，并谈教师对悲剧原因的看法）女子年轻貌美 前 未婚情意浓厚 对比 女子年老色衰婚后情意淡漠 后氓的善变，（引导学生用原文回答） 诗经产生的时代是奴隶社会中后期，是男子中心社会。当时女子社会地位低下， 所以，我们应该看到女主人
7、公的婚姻悲剧不仅有个人的原因，更主要的是那个时代，那个社会造成的。我们在憎恨氓始乱终弃的同时也应该想到，这个悲剧也是那个社会的产物。（四）第四教学板块。学生自由谈自己对爱情的看法。（这是一个大胆的尝试，虽然十几岁的孩子不懂爱情，但是“爱”毕竟是一个美好的字眼，孩子也可以由憧憬的权利，而且通过学习此篇文章希望孩子们在谈爱的同时也能明白责任的含义，爱情不仅仅面包奶酪，不仅仅是是风花雪月；爱情更是一种深刻的责任。不负责任的爱只能是浅薄无知的，这些教育应该为正在早恋的孩子敲了一个警钟。） 三、本课小结：诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。四、作业思考： 背诵全诗。
