1、六年级语文第三单元习作六年级语文第三单元习作 教学目标:围绕“成长的烦恼”这一主题,敞开心扉,大胆倾诉自己心里话,写出烦恼是什么,因什么而烦恼。重点:通过具体的一件事例反映自己的“烦恼”,说得清楚、连贯、完整 应用多种表达方式,尤其是多种描写方法的合理应用,主要注意刻画人物的语言、动作、神态以及心理描写。难点:敞开心扉,说真话,抒真情。一、课前播放小小少年二、激趣导入,揭示话题。1、师谈话导入:同学们,你们很快就要小学毕业了,小学阶段你过得好吗?大家肯定都有过欢乐也必定有过烦恼.今天就让我们回顾一下你有什么烦恼.大家先讨论,“小孩子是最无忧无虑的”对这句话你是怎么理解?有什么看法?2、学生交流
2、:小孩子其实和大人一样也有自己的烦恼,小孩子无忧无虑其实是大人自以为是的猜想.3、师:那么能说说具体有什么烦恼吗?三、敞开心扉1有人总结有一条人生经验:一份快乐与人分享,就成了两份;一份烦恼向人倾诉,就只有了一半。这句话告诉我们,欢乐要与人同享,烦恼要善于倾诉。2有了烦恼,并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日,必然也有阴霾笼罩之时。今天让我们打开心扉一吐为快,也许你心头的阴云就会烟消云散,心情像阳光一样灿烂。四、倾吐心声1现在,请同学们回眸自己的成长过程,你哭过吗?恨过吗?生过气吗?心烦过吗?有没有因别人的误解,受大人的冤枉而委屈?有没有愤怒、无奈等糟糕的心情?2问卷调查我们先进行一次问卷
3、调查,请看老师的问卷调查表(幻灯片出示问卷调查表)1、我的烦恼:2、说起烦恼印象最深的一件事、一个时刻:3、烦恼时最想对谁说什么:4、我的希望:认真思考5分钟,想好答案,准备交流。3、师生交流。在学生认真思考的基础上师生进行交流,老师请三至四位同学说说自己的烦恼。交流过程中教师相机进行习作指导,使其他学生从中受到启迪。师导:你为什么烦恼?哪些情景至今都让你无法忘怀?这件事上,最让你伤心的是哪句话,哪个动作?什么表情让你难受?你当时心情怎么样?有什么表现?注意动作、神态、语言、心理的描写“烦恼时最想对谁说什么”导:烦恼时可以将自己的心里话真实地写出来,把当时你的感受真切地表达出来,再把这篇文章给
4、你的父母看看,用你的语言文字表达你的心声,打动你的父母。三、习作吐烦恼成长的烦恼1面对烦恼,我们该怎么办?其中有一个很好的排解方式,就是把烦恼淋漓尽致地写下来,表达本身就是一种宣泄的方式,如果总是把烦恼深深地埋在心底,是很不利于身体健康的。当然,当你的文章写出来后,也可以作为与家长、与朋友沟通的一座桥梁,说不定你会惊喜的发现,困扰你的烦恼因此而消散了。2怎么写呢?可以按调查表的顺序来安排文章,当然我也欣赏你们有自己不同的开头方式。(举刚才学生中例子)动动脑筋,拿起你的笔,尽情的倾诉吧!3学生习作,教师巡视,相机指导。四、总结 一份快乐与人分享,就成了两份;一份快乐与人分享,就成了两份;一份烦恼
5、向人倾诉,就只有了一半。一份烦恼向人倾诉,就只有了一半。有了烦恼,并不是一件可羞有了烦恼,并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日,的事。生活中有阳光朗照之日,必然也有阴霾笼罩之时。让我们必然也有阴霾笼罩之时。让我们打开心扉一吐为快,也许你心头打开心扉一吐为快,也许你心头的阴云就会烟消云散,心情像阳的阴云就会烟消云散,心情像阳光一样灿烂。光一样灿烂。回眸自己的成长过程,想一想:回眸自己的成长过程,想一想:你你哭哭过吗?过吗?恨恨过吗?过吗?生气生气过吗?过吗?心烦心烦过吗?过吗?有没有因别人的有没有因别人的误解误解,受大人的,受大人的冤枉冤枉而而委屈委屈?有没有?有没有愤怒、无奈愤怒、无奈等糟
6、糕的等糟糕的心情?心情?与同学产生了矛盾,互相不理睬。与同学产生了矛盾,互相不理睬。学习成绩不好,或者做错了事情,被老师、学习成绩不好,或者做错了事情,被老师、父母责骂。父母责骂。父母不民主,不能理解孩子,致使合理要求父母不民主,不能理解孩子,致使合理要求被拒绝,自己的愿望不能实现。被拒绝,自己的愿望不能实现。被人冤枉。被人冤枉。失去自己喜欢的人或某件物品。失去自己喜欢的人或某件物品。因为自身的缺陷而烦恼。因为自身的缺陷而烦恼。因为做错事情或者说错了话而后悔不已。因为做错事情或者说错了话而后悔不已。因为失败而懊恼。因为失败而懊恼。1、我的烦恼:我的烦恼:2、说起烦恼印象最深的一件事、一个说起烦
7、恼印象最深的一件事、一个 时刻:时刻:3、烦恼时最想对谁说什么:烦恼时最想对谁说什么:4、我的希望:我的希望:认真思考认真思考5 5分钟,想好答案,准备交流。分钟,想好答案,准备交流。你为什么烦恼?哪些情景至今都让你为什么烦恼?哪些情景至今都让你无法忘怀?你无法忘怀?这件事上,最让你伤心的是哪句这件事上,最让你伤心的是哪句话话,哪个,哪个动作动作?什么?什么表情表情让你难受?让你难受?你当时你当时心情心情怎么样?有什么怎么样?有什么表现表现?注?注意意动作、神态、语言、心理动作、神态、语言、心理的描写。的描写。如果写一件事情,就要按照事情的发展如果写一件事情,就要按照事情的发展顺序记叙。顺序记
8、叙。如果写几件事情,就要按照事物性如果写几件事情,就要按照事物性质归类,并安排好详略。质归类,并安排好详略。1、当文中写到别人怎么对待我的时候,不、当文中写到别人怎么对待我的时候,不要忘记写我对待别人的态度。要忘记写我对待别人的态度。2、留意自己的情绪变化,一波三折能打动、留意自己的情绪变化,一波三折能打动人心。人心。3、在叙述中可以插入点缀性的景物描写。、在叙述中可以插入点缀性的景物描写。下列题目中任选一题:下列题目中任选一题:(不少于不少于600600字字)1 1、成长的烦恼、成长的烦恼 2 2、少年也有愁滋味、少年也有愁滋味 3 3、其实你不懂我的心、其实你不懂我的心 4 4、让我尽情(唱一曲、玩一回、睡一觉)、让我尽情(唱一曲、玩一回、睡一觉)5 5、我只能对你说、我只能对你说 6 6、请允许我为自己辩护、请允许我为自己辩护 7 7、我长大了、我长大了