1、第三篇第三篇 两栖、爬行类的养殖两栖、爬行类的养殖 第一章第一章 概概 述述 一、牛蛙的经济意义一、牛蛙的经济意义 1、食用、食用 2、除害虫、除害虫 据联合国卫生组织报道据联合国卫生组织报道:1908年年,仅有仅有1种抗药性害虫种抗药性害虫;1944年年,12种种;1980年年,432种种.3、药用、药用4、作动物饲料、作动物饲料5、出口创汇、出口创汇6、其它用途、其它用途7、牛蛙的控制、牛蛙的控制 二、国内外养殖概况二、国内外养殖概况第一节第一节 牛蛙的分类及地理分布牛蛙的分类及地理分布一、分类一、分类脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科、蛙属。脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科、蛙属。二、引进
2、养殖的两种牛蛙二、引进养殖的两种牛蛙1.美国牛蛙（美国牛蛙（Rana castes beiana shaw)2.沼泽绿牛蛙沼泽绿牛蛙(Rana grylio)美国牛蛙美国牛蛙 沼泽绿牛蛙沼泽绿牛蛙个体略大些个体略大些 个体小些个体小些趾间全蹼趾间全蹼 趾间半蹼趾间半蹼体色深褐色体色深褐色 稍淡、水绿色稍淡、水绿色生长快些生长快些 生长稍慢些生长稍慢些易患红腿病易患红腿病 抗病力较强抗病力较强温度小于温度小于10冬眠冬眠 小于小于2 冬眠。冬眠。美国牛蛙与沼泽绿牛蛙的比较美国牛蛙与沼泽绿牛蛙的比较养殖的地方养殖的地方移来的地方移来的地方移来时间移来时间原产地美国落矶山脉原产地美国落矶山脉美国西部
3、、加拿大美国西部、加拿大美国东部美国东部1899檀香山群岛檀香山群岛加利福尼亚州加利福尼亚州1899墨西哥夸察耳科斯河墨西哥夸察耳科斯河美国西部美国西部1900古巴瓦哈伊古巴瓦哈伊美国美国19161917日本日本路易斯安娜州路易斯安娜州1918台湾台湾日本滋贺县日本滋贺县1922上海新湾镇上海新湾镇美国美国1933上海上海日本滋贺县日本滋贺县1958宁波、天津宁波、天津日本日本1959广东芳村广东芳村日本日本1961北京上海湖南福建等北京上海湖南福建等古巴古巴1963牛蛙的移植经过牛蛙的移植经过 第二节第二节 牛蛙的生物学特性牛蛙的生物学特性一、牛蛙的生活周期一、牛蛙的生活周期幼幼 蛙蛙受精卵
4、受精卵成成 蛙蛙蝌蝌 蚪蚪 第二节第二节 牛蛙的生物学特性牛蛙的生物学特性 1、头部、头部 2、躯干部、躯干部 3、四肢、四肢 4、体色、体色二、外部形态二、外部形态部位部位 雌雌 雄雄鼓膜鼓膜和眼睛同大或稍大和眼睛同大或稍大比眼睛大得多比眼睛大得多前肢前肢第一指不甚发达第一指不甚发达第一指甚发达第一指甚发达咽喉色咽喉色黑色或白色黑色或白色黄色黄色体色体色褐色带有明显斑点褐色带有明显斑点暗绿色，暗褐色斑点暗绿色，暗褐色斑点体型体型成长缓慢，体型较小成长缓慢，体型较小成长迅速，体型较大成长迅速，体型较大 叫声叫声叫声低叫声低叫声高，如牡牛叫声高，如牡牛牛蛙雌雄鉴别牛蛙雌雄鉴别 三、生活习性三、生
5、活习性1、水陆两栖性、水陆两栖性2、群居性、群居性3、饲料不足时，相互残食、饲料不足时，相互残食4、食性与生长、食性与生长 1）食性）食性蝌蚪：杂食性。蝌蚪：杂食性。蛙：自然状态下，只捕食蛙：自然状态下，只捕食活动的动物。经人工驯食，活动的动物。经人工驯食，可摄食配合饲料。可摄食配合饲料。2）生长：）生长：1215个月，可达个月，可达400600克。克。5、繁殖、繁殖6、对环境条件的要求、对环境条件的要求 第三节第三节 牛蛙养殖场的建造牛蛙养殖场的建造一、场址的选择一、场址的选择二、养殖池的建造二、养殖池的建造 1、种蛙池、种蛙池 S 1015m2，陆地面积占陆地面积占1/3或或1/2，产卵地
6、水深，产卵地水深1013cm，其它地方水深其它地方水深5080cm。2、孵化池、孵化池 S 12m2，池深池深60cm，水深水深40cm.3、蝌蚪池、蝌蚪池 S 520m2，池深池深0.81m，水深水深5060cm，坡度坡度1：10 4、幼蛙池、幼蛙池 S 2040m2，池深池深60cm，设陆岛，陆地面积占设陆岛，陆地面积占1/4。5、成蛙池、成蛙池 面积可稍大些，其它同幼蛙养殖池。面积可稍大些，其它同幼蛙养殖池。蝌蚪池幼蛙池三、御障建筑三、御障建筑1、材料、材料2、敷设方法、敷设方法 第四节第四节 牛蛙的繁殖牛蛙的繁殖一、种蛙的选择和培育一、种蛙的选择和培育1、选择、选择2龄以上龄以上,体重
7、体重400500克。克。2、培育、培育放养：放养：12只只/m2，雌雄，雌雄1：1或或23：1饲养：投喂养量占体重的饲养：投喂养量占体重的10%，动物性饵料不少于，动物性饵料不少于60%。3、管理、管理A、调节水位和水质；调节水位和水质；B、环境安静；环境安静；C、清除敌害；清除敌害；D、可在越冬期保温。可在越冬期保温。二、牛蛙的产卵和受精二、牛蛙的产卵和受精 1、抱对繁殖、抱对繁殖 2、人工催产与人工授精、人工催产与人工授精 A、药物：蛙脑垂体、药物：蛙脑垂体、HCG、LRH-A B、剂量：脑垂体剂量：脑垂体4个、个、LRH-A250微克、微克、HCG600IU，一次注入。雄蛙减半。一次注入
8、。雄蛙减半。C、注射：臀部肌肉、腹部皮下一次注射。注射：臀部肌肉、腹部皮下一次注射。D、人工授精：杀死雄蛙，取出精巢，剪碎，人工授精：杀死雄蛙，取出精巢，剪碎，加生理盐水加生理盐水。三、孵化三、孵化 1、影响胚胎发育的因素、影响胚胎发育的因素水温水温水质水质溶氧溶氧机械震动机械震动敌害生物敌害生物2、孵化设备、孵化设备水泥池、孵化网箱、孵化框、盆、缸等，入水深度水泥池、孵化网箱、孵化框、盆、缸等，入水深度10厘米。厘米。3、孵化管理、孵化管理 A、同一批次的同一池孵化同一批次的同一池孵化 B、刚孵出的蝌蚪不能立即转池刚孵出的蝌蚪不能立即转池 C、孵出后孵出后34天开始投喂天开始投喂 第五节第五
9、节 牛蛙蝌蚪的培育牛蛙蝌蚪的培育一、放养一、放养10日龄前日龄前 20001000尾尾/m21130日龄日龄 1000300尾尾/m230日龄日龄变态变态 300100尾尾/m2二、投喂二、投喂 1、饲料种类、饲料种类开食开食7日龄日龄 蛋黄、豆浆蛋黄、豆浆750日龄日龄 以植物性饲料为主以植物性饲料为主50日龄之后日龄之后 以动物性饵料为主以动物性饵料为主2、投喂方式、投喂方式 全池均匀泼洒，后期设饵料台全池均匀泼洒，后期设饵料台注意：注意：不能投干性不能投干性粉末饲料粉末饲料气泡病气泡病3、变态期间的管理、变态期间的管理 A、要有登陆场所要有登陆场所 B、驯食驯食 C、变态时间的控制变态时
10、间的控制提前变态的措施提前变态的措施推迟变态的措施推迟变态的措施与内分泌腺甲状腺素有关，另与内分泌腺甲状腺素有关，另一方面还受环境影响。一方面还受环境影响。多投动物性饲料多投动物性饲料投喂甲状腺素片投喂甲状腺素片控制投饵控制投饵控制温度控制温度适当增加放养密度适当增加放养密度投喂抗甲腺素的药物投喂抗甲腺素的药物 第六节第六节 牛蛙的饲养管理牛蛙的饲养管理一、重点抓好一、重点抓好“三防三防”1、防逃、防逃 2、防相互残食、防相互残食 3、防病、防病二、越冬管理二、越冬管理 1、蝌蚪、蝌蚪抓好越冬前的饲养；抓好越冬前的饲养；加深池水（加深池水（1m）；）；增大密度增大密度5001000尾尾/m2；
11、一月换一次水；一月换一次水；15 以上投食。以上投食。2、牛蛙、牛蛙 加强越冬前的营养；加强越冬前的营养；创造良好的越冬场所；创造良好的越冬场所；症状：症状：病蛙精神不佳，病蛙精神不佳，无食欲，弹跳无力，两无食欲，弹跳无力，两后腿和趾部充血并有浮后腿和趾部充血并有浮肿感，前肢充血，体表肿感，前肢充血，体表腹面及颌下皮肤有出血腹面及颌下皮肤有出血点和血斑，腹部膨大，点和血斑，腹部膨大，腹腔内有腹水，肝、肾腹腔内有腹水，肝、肾肿胀。临死前病蛙有呕肿胀。临死前病蛙有呕吐和拉血便情况。吐和拉血便情况。病原：病原：主要是乙酸钙不动杆菌和嗜水气单胞菌。主要是乙酸钙不动杆菌和嗜水气单胞菌。一、牛蛙红腿病一、
12、牛蛙红腿病牛蛙红腿病病原研究牛蛙红腿病病原研究华中农业大学规划教材名特两栖爬行动物的养殖，华中农业大学规划教材名特两栖爬行动物的养殖，牛蛙的红腿病由病毒引起。牛蛙的红腿病由病毒引起。王伟俊主编淡水鱼病防治彩色图说，主要是乙酸王伟俊主编淡水鱼病防治彩色图说，主要是乙酸钙不动杆菌和嗜水气单胞菌。钙不动杆菌和嗜水气单胞菌。杨先乐主编特种水产动物疾病的诊断与防治，病杨先乐主编特种水产动物疾病的诊断与防治，病原为嗜水气单胞菌。原为嗜水气单胞菌。厦门出入出境检验检疫局龚艳清，台湾牛蛙红腿病病厦门出入出境检验检疫局龚艳清，台湾牛蛙红腿病病原的鉴定：主要为豚鼠气单胞菌原的鉴定：主要为豚鼠气单胞菌(Aeromo
13、nas caviae)。讨讨 论论 自自Emerson(1905)等首次定名红腿病以来，已从等首次定名红腿病以来，已从蛙中分离到气单胞菌、粪产碱菌、假单胞菌等几种细蛙中分离到气单胞菌、粪产碱菌、假单胞菌等几种细菌，菌，Clorioso等认为嗜水气单胞菌等认为嗜水气单胞菌(Aerononas hydrophila)可能是主要病原体，病毒、真菌和厌氧菌可能是主要病原体，病毒、真菌和厌氧菌与红腿病无关；与红腿病无关；肖克宇肖克宇等认为不动杆菌属细菌是主要等认为不动杆菌属细菌是主要病菌，气单胞菌、假单胞菌与红腿病无关；病菌，气单胞菌、假单胞菌与红腿病无关；胡成钰胡成钰认认为该病病原体为不动杆菌为该病病
14、原体为不动杆菌(Acinetobacter caleoaceticas)和嗜水气单胞菌。和嗜水气单胞菌。牛蛙红腿病病原研究牛蛙红腿病病原研究讨讨 论论 流行：流行：本病一年四季均可发生，以冬眠后易发生，温度在本病一年四季均可发生，以冬眠后易发生，温度在20时病情最严重，夏季发病率偏低，发病后死亡率可达时病情最严重，夏季发病率偏低，发病后死亡率可达90%以上。以上。防治：防治：蛙池用生石灰带水清塘，养殖期间应定期（蛙池用生石灰带水清塘，养殖期间应定期（10天）施天）施放强氯精放强氯精0.3mg/l或优氯净或优氯净0.4mg/l，用于预防。用于预防。治疗时，须更换池水或用含氯消毒剂消毒池水，将病蛙
15、治疗时，须更换池水或用含氯消毒剂消毒池水，将病蛙捞出，用捞出，用10%的食盐水浸浴的食盐水浸浴1020分钟，每日分钟，每日1次，连续次，连续3天；天；治疗期间，对尚能摄食的蛙，可投饲药饵氟哌酸治疗期间，对尚能摄食的蛙，可投饲药饵氟哌酸2050mg/kg体重，连喂体重，连喂35天。天。一、牛蛙红腿病一、牛蛙红腿病牛牛 蛙蛙 红红 腿腿 病病 防防 治治 研研 究究王晓清、肖克宇等王晓清、肖克宇等湖南农业大学学报湖南农业大学学报 1999、2 对两个蛙场自然发生的红腿病的牛蛙进行对两个蛙场自然发生的红腿病的牛蛙进行现场防治试验，结果表明，庆大霉素、卡那霉现场防治试验，结果表明，庆大霉素、卡那霉素、
16、链霉素、土霉素、四环素、红霉素为牛蛙素、链霉素、土霉素、四环素、红霉素为牛蛙红腿病病原菌高度敏感药物。以腹腔注射庆大红腿病病原菌高度敏感药物。以腹腔注射庆大霉素、用红腿净浸泡治疗效果最佳；以红腿净霉素、用红腿净浸泡治疗效果最佳；以红腿净浸泡结合口服土霉素治疗效果较好；发病前用浸泡结合口服土霉素治疗效果较好；发病前用药物预防比出现病症时用药效果要好。药物预防比出现病症时用药效果要好。参考参考资料资料牛蛙红腿病病原菌敏感药物的筛选牛蛙红腿病病原菌敏感药物的筛选胡成钰胡成钰 南昌大学南昌大学水利渔业水利渔业 2001、2 对嗜水气单胞菌和乙酸不动杆菌共同对嗜水气单胞菌和乙酸不动杆菌共同敏感的抗菌药物
17、主要有卡那霉素、氯霉素、敏感的抗菌药物主要有卡那霉素、氯霉素、土霉素、诺氟沙星和新霉素；消毒药物中，土霉素、诺氟沙星和新霉素；消毒药物中，强氯精效果最好。强氯精效果最好。参考参考资料资料二、牛蛙爱德华氏菌病二、牛蛙爱德华氏菌病病原：病原：是迟缓爱德华氏菌病的野生型。是迟缓爱德华氏菌病的野生型。症状：症状：病蛙神志萎靡，无食欲，全身肿胀，腹部膨大。病蛙神志萎靡，无食欲，全身肿胀，腹部膨大。肝肠等内脏常与腹壁粘连，有腹水，肝脏明显肿大，肝肠等内脏常与腹壁粘连，有腹水，肝脏明显肿大，其上有点块状出血，尤以右叶肝较显著。去腿部皮肤，其上有点块状出血，尤以右叶肝较显著。去腿部皮肤，肌肉通常呈淡黄色。肌肉
18、通常呈淡黄色。二、牛蛙爱德华氏菌病二、牛蛙爱德华氏菌病防治：防治：本病致病菌对强氯精、二氧化氯比较本病致病菌对强氯精、二氧化氯比较敏感，尤其对市售商品氯制剂，含助剂、敏感，尤其对市售商品氯制剂，含助剂、增效或表面活性剂的其效果更优于强氯精。增效或表面活性剂的其效果更优于强氯精。流行：流行：本病对幼蛙、成蛙均可感染，无明显本病对幼蛙、成蛙均可感染，无明显发病季节，通常水温在发病季节，通常水温在20 以上时较易流以上时较易流行。行。三、牛蛙腐皮病三、牛蛙腐皮病症状：症状：发病初期，牛蛙的头部和背部皮肤出现干燥的白花发病初期，牛蛙的头部和背部皮肤出现干燥的白花纹。之后表皮开始腐烂、脱落、露出肌肉。胃
19、系膜有丝状纹。之后表皮开始腐烂、脱落、露出肌肉。胃系膜有丝状充血，肠壁薄而透明，肝、肾、肿大。病蛙通常食欲不振，充血，肠壁薄而透明，肝、肾、肿大。病蛙通常食欲不振，喜离水上岸。本病常与红腿病并发。喜离水上岸。本病常与红腿病并发。病原：病原：为奇异变型杆菌为奇异变型杆菌（Proteus mirabilis）和克和克氏耶尔森氏耶尔森 氏菌氏菌（Yersiais kristensenii）。三、牛蛙腐皮病三、牛蛙腐皮病流行：流行：本病在各不同规格的牛蛙上均可发生，而以幼本病在各不同规格的牛蛙上均可发生，而以幼蛙的发病主率较高。水温蛙的发病主率较高。水温2532 为流行高峰。外为流行高峰。外伤、营养不
20、良和水质恶化是此病的诱因。伤、营养不良和水质恶化是此病的诱因。防治：防治：尽力避免蛙体受伤，饵料中加复合维生素。尽力避免蛙体受伤，饵料中加复合维生素。发病池可用强氯精、优氯净等含氯消毒剂全池泼洒。发病池可用强氯精、优氯净等含氯消毒剂全池泼洒。四、牛蛙旋游病四、牛蛙旋游病 症状症状 发病初期，病蛙在水面发病初期，病蛙在水面作间歇性旋转，随后出现头作间歇性旋转，随后出现头向一侧歪斜，眼球突出和双向一侧歪斜，眼球突出和双目失明现象。成蛙亲蛙在出目失明现象。成蛙亲蛙在出现症状后现症状后23天死亡。蝌蚪患天死亡。蝌蚪患病时，腹部膨大，腹部、后病时，腹部膨大，腹部、后肢有出血斑点，在水中旋转肢有出血斑点，
21、在水中旋转式仰游，随即死亡。式仰游，随即死亡。脑膜炎脓毒性黄杆菌脑膜炎脓毒性黄杆菌（Flavobacterium meningosepticum）。病原病原四、牛蛙旋游病四、牛蛙旋游病 流行情况：流行情况：本病通常发生于夏季，蝌蚪、成蛙均可发生。当本病通常发生于夏季，蝌蚪、成蛙均可发生。当前主要流行于长江中下游一带，病情来势猛。据调查，前主要流行于长江中下游一带，病情来势猛。据调查，池中饵料残渣过多和水质恶化易引起此病的发生。池中饵料残渣过多和水质恶化易引起此病的发生。防治方法：防治方法：本病系神经系统疾病。可用交沙霉素或氨卞青霉本病系神经系统疾病。可用交沙霉素或氨卞青霉素拌饵投喂素拌饵投喂
22、3天，再用硫酸四环素或土霉素拌饵投喂天，再用硫酸四环素或土霉素拌饵投喂3天。这样交替使用，有较好效果。天。这样交替使用，有较好效果。end思思 考考 题题1、在牛蛙的蝌蚪和成蛙养殖阶段，其饲养、在牛蛙的蝌蚪和成蛙养殖阶段，其饲养管理措施有哪些？管理措施有哪些？2、请谈谈如何降低牛蛙养殖中的饲料成本。、请谈谈如何降低牛蛙养殖中的饲料成本。初三语文组初三语文组 基本目标基本目标感受诗词经典，追溯文化渊源感受诗词经典，追溯文化渊源;提高审美品位，积蓄典雅语言。提高审美品位，积蓄典雅语言。要点与方法要点与方法：节律是特征，朗读以凸显之。节律是特征，朗读以凸显之。意象是风景，想像以再现之。意象是风景，想
23、像以再现之。情感是灵魂，体验以沟通之。情感是灵魂，体验以沟通之。语言是珍品，玩味以珍藏之。语言是珍品，玩味以珍藏之。五个环节五个环节 一、朗读全诗，力求读准一、朗读全诗，力求读准感知作品感知作品 二、弄懂字词，理顺语句二、弄懂字词，理顺语句疏通作品疏通作品 三、揣摩意象，领略意境三、揣摩意象，领略意境领会作品领会作品 四、自我感受，独特体验四、自我感受，独特体验感悟作品感悟作品 五、赏析技巧，品味语言五、赏析技巧，品味语言鉴赏作品鉴赏作品 第一环节第一环节 朗读全诗，力求读准朗读全诗，力求读准 感知作品感知作品 读准字音，读准节奏，读准语调。读准字音，读准节奏，读准语调。求读准，实质是求读懂。
24、读准与读求读准，实质是求读懂。读准与读懂互为因果。读准了有利于读懂，懂互为因果。读准了有利于读懂，读懂了，有助于读准。所以，听范读懂了，有助于读准。所以，听范读很重要。但范读不能代替自读；读很重要。但范读不能代替自读；唯有自读，才能获得读诗体验。唯有自读，才能获得读诗体验。第二环节第二环节 弄懂字词，理顺语句弄懂字词，理顺语句 疏通作品疏通作品 初读之时，眼在字面上跑，嘴从字面上说，初读之时，眼在字面上跑，嘴从字面上说，字面的意思未必连贯得起来，诗面的形象未必字面的意思未必连贯得起来，诗面的形象未必形成得起来。这是由古典诗词的高度凝练、精形成得起来。这是由古典诗词的高度凝练、精辟，加之语言组织
25、的特殊性造成的。这就需要辟，加之语言组织的特殊性造成的。这就需要停顿下来，尝试着把每个词语的意思弄清楚，停顿下来，尝试着把每个词语的意思弄清楚，把词与词的意思联系起来，以求把大致意思搞把词与词的意思联系起来，以求把大致意思搞清楚。就像叶老所说：先自行思考求解，不得清楚。就像叶老所说：先自行思考求解，不得其解再看注解；看了注解仍不懂再与同学商量；其解再看注解；看了注解仍不懂再与同学商量；同学间商量不出再问老师。同学间商量不出再问老师。第三环节第三环节 揣摩意象，领略意境揣摩意象，领略意境 理解作品理解作品 克服了文字障碍，理顺了句子关系，明白了克服了文字障碍，理顺了句子关系，明白了诗句的大意，再
26、读起作品，注意力就不会受到诗句的大意，再读起作品，注意力就不会受到疑难字句的羁绊，想象力也不会因句意不通而疑难字句的羁绊，想象力也不会因句意不通而阻隔，思维便可以摆脱字面而进入画面了，就阻隔，思维便可以摆脱字面而进入画面了，就有能力形成整体印象，或分解出一个个意象，有能力形成整体印象，或分解出一个个意象，进而再联系起来，统合起来，对作品作出一个进而再联系起来，统合起来，对作品作出一个客观的完整的认识。这就是解释作品。其基本客观的完整的认识。这就是解释作品。其基本原则是忠于原作，追求本意。如叶老所说：原则是忠于原作，追求本意。如叶老所说：“就是明白作者的意思情感，不误会，不缺漏，就是明白作者的意
27、思情感，不误会，不缺漏，作者表达些什么，就完全领会他那些什么。作者表达些什么，就完全领会他那些什么。”意象，是融合了主观情思的具体意象，是融合了主观情思的具体可感的艺术形象，也可以说是作者可感的艺术形象，也可以说是作者的主观之意与客观之象融为一体的的主观之意与客观之象融为一体的艺术形象。意象是诗词的实体，是艺术形象。意象是诗词的实体，是意境的单元；而一首诗词的整体意意境的单元；而一首诗词的整体意境就是由一个或若干个意象组合而境就是由一个或若干个意象组合而成的，因此可以说是个意象系统。成的，因此可以说是个意象系统。下面来举例谈谈意象和意境。如下面来举例谈谈意象和意境。如苏轼的苏轼的水调歌头水调歌
28、头：明月几时有？明月几时有？第一个意象，把酒问天第一个意象，把酒问天：一问明月几时：一问明月几时把酒问青天。把酒问青天。才有，二问天宫今是何年。面对青天明才有，二问天宫今是何年。面对青天明不知天上宫阙，不知天上宫阙，月，心中无限怅惘。月，心中无限怅惘。今夕是何年。今夕是何年。我欲乘风归去，我欲乘风归去，第二个意象：欲归又恐第二个意象：欲归又恐。想追求又害怕，。想追求又害怕，又恐琼楼玉宇，又恐琼楼玉宇，矛盾心理。矛盾心理。高处不胜寒。高处不胜寒。起舞弄清影，起舞弄清影，第三个意象：起舞自娱第三个意象：起舞自娱。作出选择：。作出选择：何似在人间。何似在人间。还是在人间好。还是在人间好。转朱阁，转朱
29、阁，第四个意象：月照无眠第四个意象：月照无眠。月光。月光 低绮户，低绮户，流转照离人流转照离人 ，离人辗转思亲人。，离人辗转思亲人。照无眠。照无眠。不应有恨，不应有恨，第五个意象；感慨月圆第五个意象；感慨月圆。何时偏向别时圆？何时偏向别时圆？缘情写景，缘情写景，别有滋味。别有滋味。人有悲欢离合，人有悲欢离合，第六个意象：领悟圆缺第六个意象：领悟圆缺。月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺，自古皆然，自古皆然，万物一理。万物一理。此事古难全。此事古难全。但愿人长久，但愿人长久，第七个意象：祝愿康健第七个意象：祝愿康健。千里共婵娟。千里共婵娟。亲人平安，千里共享。亲人平安，千里共享。显然，这里是显然，这里是“
30、象象”为实体，为实体，“意意”为灵魂。作为灵魂。作品正是用形象、画面来表达情思的品正是用形象、画面来表达情思的 。展现在我们面。展现在我们面前的既不是纯粹的自然景物或人物的写照，也不是前的既不是纯粹的自然景物或人物的写照，也不是单纯的情感抒发或观点表达，而是生动具体、饱含单纯的情感抒发或观点表达，而是生动具体、饱含感情的艺术形象。感情的艺术形象。通过对这一个个意象的把握及联缀，我们就可以通过对这一个个意象的把握及联缀，我们就可以把这首词的把这首词的整体意境整体意境描述为：上阙写作者酒后望月描述为：上阙写作者酒后望月驰思，对天上人间的无限感慨；下阙写辗转不寐思驰思，对天上人间的无限感慨；下阙写辗
31、转不寐思念亲人，又感悟到万事万物自古难全的道理，由此念亲人，又感悟到万事万物自古难全的道理，由此得以自慰和宽解，并表达对亲人的美好祝愿。得以自慰和宽解，并表达对亲人的美好祝愿。一般说来，诗词多以一个完整的韵句为一个一般说来，诗词多以一个完整的韵句为一个意象，表达一个完整的形象及意思。如：意象，表达一个完整的形象及意思。如：巴山楚水凄凉地巴山楚水凄凉地 ，第一个意象：忆昔，凄凉经历第一个意象：忆昔，凄凉经历 二十三年弃置身。二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，怀旧空吟闻笛赋，第二个意象：抚今，悲痛感受第二个意象：抚今，悲痛感受 到乡翻似烂柯人。到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，沉舟侧畔千帆过，第三个意
32、象：想事，沉重比喻第三个意象：想事，沉重比喻 病树前头万木春。病树前头万木春。今日听君歌一曲，今日听君歌一曲，第四个意象：听歌，精神一振第四个意象：听歌，精神一振 暂凭杯酒长精神。暂凭杯酒长精神。诗词中的诗词中的“象象”一般有四指：人、事、一般有四指：人、事、物、景；物、景；“意意”则有四涵：情、志、理、则有四涵：情、志、理、趣。于是便可以组合成趣。于是便可以组合成1616种基本意象，种基本意象，就全篇而言，即为就全篇而言，即为1616种基本意境。种基本意境。如如下表下表描景得趣描景得趣 观景得理观景得理 绘景寄志绘景寄志 情景相生情景相生 景景及物成趣及物成趣 咏物寓理咏物寓理 托物言志托物
33、言志 托物寄情托物寄情 物物叙事谐趣叙事谐趣 叙事含理叙事含理 叙事表志叙事表志 叙事抒情叙事抒情 事事写人寄趣写人寄趣 写人达理写人达理 写人明志写人明志 写人传情写人传情 人人 趣趣 理理 志志 情情 意象意象 写人传情：写人传情：写人明志：写人明志：故园东望路漫漫，故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。凭君传语报平安。岑参岑参逢入京使逢入京使男儿何不带吴钩，男儿何不带吴钩，收取关山五十州。收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。若个书生万户侯。李贺李贺 南园南园写人达理：写人达理：写人寄趣：写人寄趣：茅檐低
34、小，茅檐低小，溪上青青草。溪上青青草。醉里吴音相媚好，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。溪头卧剥莲蓬。辛弃疾辛弃疾村居村居烟笼寒水月笼沙，烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。隔江犹唱后庭花。杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮 叙事抒情：叙事抒情：叙事表志：叙事表志：剑外忽传收蓟北，剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。漫卷诗书喜欲狂。白日纵歌须纵酒，白日纵歌须纵酒，青春作伴好还乡。青春
35、作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。便下襄阳向洛阳。辛苦遭逢起一经，辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。留取丹心照汗青。叙事含理：叙事含理：叙事谐趣：叙事谐趣：常记溪亭日暮，常记溪亭日暮，沉醉不知归路。沉醉不知归路。兴尽晚回舟，兴尽晚回舟，误入藕花深处。误入藕花深处。争渡，争渡争渡，争渡惊起一滩鸥鹭。惊起一滩鸥鹭。昨日入城市，昨日入城市，归来泪满巾。归来泪满巾。遍身罗绮者，遍身罗绮者，
36、不是养蚕人不是养蚕人。托物寄情托物寄情 ：托物言志：托物言志：驿外断桥边，驿外断桥边，寂寞开无主。寂寞开无主。已是黄昏独自愁，已是黄昏独自愁，更著风和雨。更著风和雨。陆游陆游咏梅咏梅 千凿万击出深山，千凿万击出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间要留清白在人间于谦于谦石灰吟石灰吟咏物寓理：咏物寓理：及物成趣：及物成趣：半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，问渠哪得清如许，为有源头活水来。为有源头活水来。朱熹朱熹观书有感观书有感鹅，鹅，鹅鹅，鹅，鹅 ，曲颈向天歌。曲颈向天歌。白毛浮绿水，白毛浮绿水，红掌拨清
37、波。红掌拨清波。骆宾王骆宾王 触景生情：触景生情：绘景言志：绘景言志：东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。曹操曹操观沧海观沧海 昔人已乘黄鹤去，昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。芳草凄凄鹦鹉洲。日暮乡关何处是？日暮乡关何处是？烟波
38、江上使人愁。烟波江上使人愁。崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼观景得理：观景得理：景富情趣：景富情趣：两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。杜甫杜甫 绝句四首绝句四首飞来峰上千寻塔，飞来峰上千寻塔，闻道鸡鸣见日升。闻道鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。只缘身在最高层。王安石王安石登飞来峰登飞来峰 理解和解释作品，可有三个层次：理解和解释作品，可有三个层次：第一、第一、“画面画面”再现。即把作品内再现。即把作品内容（或局部或整体）以完整的形象容（或局部或整体）以完整的形象描述出来。这是突破文字障
39、碍后，描述出来。这是突破文字障碍后，由字面向画面的转化，展现得越真由字面向画面的转化，展现得越真实越具体，就越好。实越具体，就越好。第二、第二、“画意画意”揣摩。即探寻画面所蕴含揣摩。即探寻画面所蕴含的意义及作者所要表达的思想感情，这是由画的意义及作者所要表达的思想感情，这是由画面向画意的转化；越是客观本然，越是符合作面向画意的转化；越是客观本然，越是符合作者本意就越好。者本意就越好。第三、第三、“画源画源”追溯。一种情况是意象成追溯。一种情况是意象成因的分析，如周振甫先生就曾对杜甫因的分析，如周振甫先生就曾对杜甫 的意象形成，作过具体阐释。另一种情况的意象形成，作过具体阐释。另一种情况是对作
40、者心路历程的追寻，即要知道作者是在是对作者心路历程的追寻，即要知道作者是在怎样的生活背景和心理情绪下写出这一作品的怎样的生活背景和心理情绪下写出这一作品的。追溯作品意象之成因，有利于启发、追溯作品意象之成因，有利于启发、引导学生去观察和体验生活，培养这方面引导学生去观察和体验生活，培养这方面意识和习惯；追溯作者的心理历程和写作意识和习惯；追溯作者的心理历程和写作动机、目的，有利于引导学生去发现写作动机、目的，有利于引导学生去发现写作之本源：情动于衷而发于外。任何文章都之本源：情动于衷而发于外。任何文章都是由感而发的。是由感而发的。三个层次，一层比一层深入，而以三个层次，一层比一层深入，而以“画
41、意画意”为核心为核心。第四环节第四环节 自我感受，独特体验自我感受，独特体验 感受作品感受作品 理解作品，是将作品作为一种客观事物加以认识，得到的主要是理解作品，是将作品作为一种客观事物加以认识，得到的主要是关于作品内容的客观的共性的认识，其衡量标准是愈接近权威结关于作品内容的客观的共性的认识，其衡量标准是愈接近权威结论，其认识水平愈高。论，其认识水平愈高。但是，每一个阅读者的经历、经验、知识、认知方式和个性心理但是，每一个阅读者的经历、经验、知识、认知方式和个性心理都不同，其对诗的意境及作者情思的感受也必然有所不同。正所都不同，其对诗的意境及作者情思的感受也必然有所不同。正所谓有一千个读者，
42、就有一千个哈姆雷特。这不仅是正常的合理的，谓有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。这不仅是正常的合理的，而且是最具价值的。这价值对自身来说，就是生成了与已往经验而且是最具价值的。这价值对自身来说，就是生成了与已往经验相对接的真实可靠的感受，它有助于阅读者的精神成长；对他人相对接的真实可靠的感受，它有助于阅读者的精神成长；对他人来说，在于一经交流，各具特色的感受必然带来分享、碰撞或启来说，在于一经交流，各具特色的感受必然带来分享、碰撞或启迪，于是在彼此交流和吸纳中促进了公共认知和共同发展。迪，于是在彼此交流和吸纳中促进了公共认知和共同发展。诗词研究专家周振甫先生说：诗词研究专家周振甫先生说：“对作品
43、解释是一回事，从作品中对作品解释是一回事，从作品中引起触发是另一回事。由于作品通过形象来表现，读者读作品时引起触发是另一回事。由于作品通过形象来表现，读者读作品时接触到作品中的形象，可以用自己的生活经验和感受赋予形象以接触到作品中的形象，可以用自己的生活经验和感受赋予形象以各种新的意义各种新的意义这可以说是读者的再创造。这可以说是读者的再创造。”第五环节第五环节 赏析技巧，品味语言赏析技巧，品味语言 鉴赏作品鉴赏作品 在理解和感受诗词内容的基础上，欣赏和借在理解和感受诗词内容的基础上，欣赏和借鉴诗词的表达形式、技巧和语言风格、特色，鉴诗词的表达形式、技巧和语言风格、特色，就成为顺理成章且十分重要的事情了。就成为顺理成章且十分重要的事情了。
