1、1 桂林山水语文S版 语文 三年级 下册第一课时第二课时1 桂林山水背景背景 课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。第一课时1 桂林山水叨刷境啸隆俯jnshutxio fboln爆hndo替 恨环代不得念呼冲轰炸1 桂林山水移移 环环 境境 顽顽 持持艰艰 苦苦 椅椅 替替 席席 恨恨1 桂林山水半半包围包围 结构结构上下上下 结构结构左右左右
2、结构结构替替苦苦境境移移顽顽环环艰艰持持椅椅席席恨恨生字归类生字归类1 桂林山水识字方法识字方法加一加：禾+多多=移移 木木+奇奇=椅椅 王王+不不=环环 土土+竟竟=境境 字理识字：心中不满，就容易生出愤恨之心。心中不满，就容易生出愤恨之心。1 桂林山水识字游戏识字游戏我我来来读读一一读读移环境顽椅替席艰持恨苦1 桂林山水嘶叫嘶叫:1.:1.马鸣叫。马鸣叫。2.2.叫喊；吼叫。叫喊；吼叫。一群骏马奔腾在草一群骏马奔腾在草原上，远远地原上，远远地嘶叫嘶叫。1 桂林山水振奋人心振奋人心:使人们振作奋发。使人们振作奋发。体育健儿在赛场上取得冠体育健儿在赛场上取得冠军是军是振奋人心振奋人心的消息。的
3、消息。1 桂林山水争先恐后争先恐后:争着向前，争着向前，唯恐落后唯恐落后。下课了下课了,同学们同学们争先争先恐后恐后的向操场跑去。的向操场跑去。1 桂林山水自由朗读课文，说说课文主要讲了一个什么故事？战争年代_的学生在艰苦环境下_地坚持学习，_为保护_光荣牺牲的事。延安小学顽强张指导员教科书整体感知整体感知1 桂林山水第一部分（第一部分（）：写我们都很）：写我们都很盼盼望有一本教科书。望有一本教科书。第二部分（第二部分（）：写我们争先恐后想去）：写我们争先恐后想去取取书。书。第三部分第三部分（）：写张指导员为）：写张指导员为护护书光荣牺牲。书光荣牺牲。1-21-23-73-78-118-11读
4、完课文，按照故事情节给课文划分段落。第四部分第四部分（）：写我非常珍）：写我非常珍惜惜得到的书。得到的书。12121 桂林山水一、一、把词语补充把词语补充完整。完整。（）火连天 （）奋人心 争先（）后 兴高（）烈 完整（）缺无采恐振炮课堂演练课堂演练1 桂林山水二、同学们二、同学们的学习条件非常艰苦，他们是怎样坚持的学习条件非常艰苦，他们是怎样坚持学习的学习的?请请填空。填空。没有()，就()；没有()，就()；没有()，就()；没有(),就()。桌椅坐在地上，把小板凳当桌子黑板用锅烟灰在墙上刷一块粉笔拿黄土块代替书抄一课学一课1 桂林山水 同学们，每学期一开学，你们都能按时领到崭新的，图文并
5、茂的教科书，学习起来多么方便啊!当你拿到崭新的教科书时，你感到它的珍贵吗?在解放前，在战争环境中，要得到一本教科书是多么不容易啊，要付出很大的代价，甚至流血牺牲，那时的情况是怎样的呢?我们再次走进课文，去感受一下。第二课时1 桂林山水 通读课文，说说珍贵的教科书以“书”为线索写了几个内容？盼书盼书取书取书护书护书惜书惜书互动课堂互动课堂1 桂林山水1 桂林山水当时延安小学有什么困难？这些困难中最困难的是什么？默读课文自然段，说一说。1 桂林山水 没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。排比句说明了
6、当时的学习条件很差。因为无书而盼书。1 桂林山水 我们多么渴望有一本教科书啊！去掉“多么”意思一样吗？“多么”一词加重了语气，表明我们非常希望能获得教科书。“渴望”比盼望程度更强烈。1 桂林山水1 桂林山水 自读课文第自然段，说说张指导员给我们带来什么消息？为什么说是“振奋人心”的？1 桂林山水 一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴得跳起来。体会到了延安小学学生渴望有书的迫切心情。这些词你体会到什么？1 桂林山水 “同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”党
7、中央的文件重不重要？在纸张紧张的战争年代，党中央和毛主席节约文件用纸，也要为孩子们印刷教科书。毛主席和党中央的关怀，教科书来之不易，寄托着关怀和期望。这段话用了什么修辞方法？设问1 桂林山水设问：为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，或明知故问，不需别人回答答案的修辞方式。好处：运用设问，能引人注意，启发思考;有助于层次分明，结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。设问1 桂林山水 书领到了，我们俩每人背上一捆，高兴地往回走。我们恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。体现孩子们迫不及待的体现孩子们迫不及待的心情。心情。1 桂林山水1 桂林山水 小声阅读第自然段，取书过程中发生了什么情况？张
8、指导员是怎么“护书”的？1 桂林山水 正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然，一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。炮火连天的战争环境，给我们取书带来灾难。1 桂林山水 指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。“完整无缺”的意思是一点没有损坏。可见，在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来，书比他的生命更宝贵。一方面展示了张指导员的献身精神，一方面突出了教科书的珍贵。指导员为了让我们”拥有教科书，不顾自己的性命舍身护书，表现了指导员对“我们”的爱和期望。1 桂林山
9、水 好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书书”指导员身负重伤，刚刚苏醒的第一句话就是“书”，可见指导员心中想到的不是自己而只有书，书在其心中占了重要的位置。这时候，指导员心里想的是什么?1 桂林山水“指导员，指导员”(）“书书”(）你们要好好学习将来”(）说一说：这一部分课文中的省略号表示什么含义？有什么作用？表示内容的省略表示说话断断续续前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续，后一个省略号表示指导员话还没讲完就牺牲了。1 桂林山水1 桂林山水 齐读课文最后一段，说说从中体会到了什么？1 桂林山水 多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。什么在“一直激励
10、着我前进”？指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在“一直激励着我前进”。1 桂林山水 希望这用生命换来的教科书和指导员没说完的话也激励着我们_。珍惜今天的幸福生活，发奋学习珍惜今天的幸福生活，发奋学习小小练笔1 桂林山水盼书取书珍贵的教科书护书惜书结构梳理结构梳理1 桂林山水 珍贵的教科书主要记叙了在1947年保卫延安的战争中，延安小学的学生在极其艰苦的条件下，顽强地坚持学习，张指导员为了保护教科书而献出自己的生命，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了 。主题概括主题概括革命先辈对后代的殷切希望1 桂林山水1.生活本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它。-卢梭2.人生是艰苦的。
11、对不甘于平庸凡俗的人那是一场无日无夜的斗争，往往是悲惨的、没有光华的、没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。他们只能依靠自己，可是有时连最强的人都不免于在苦难中蹉跎。罗曼罗兰拓展延伸拓展延伸1 桂林山水一一、选词选词填空。填空。必须 必需 1.快要举行运动会了，我们()加紧训练。2.毛巾、牙刷、肥皂是我们的生活()品。微弱 虚弱 3.看上去，他的身体这样()，却坚持工作了很久很久。4.由于受了伤，他说话的声音很()。必须必需微弱虚弱课堂练习课堂练习1 桂林山水二、下面二、下面每句话中的省略号是属于哪一种意思，在每句话中的省略号是属于哪一种意思，在括号里用序号表示括号里用序号表示出来。出来。表示
12、声音、动作、时间的延续 表示语气的断断续续 表示说话中断1.“快卧倒”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。（）2.我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了等我醒来，才发现自己头部受了伤。（）3.他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要好好学习将来”（）1 桂林山水三三、这篇课文为什么用、这篇课文为什么用“珍贵的教科书珍贵的教科书”做题目做题目?在艰苦条件下得到的书。书是在毛主席的关怀下，党中央节省文件用纸而印制的。是张指导员用生命换来的。来之不易。1 桂林山水四、四、写自己小伙伴的一件事。写自己小伙伴的一件事。要求要求：按事情发展顺序写，重点地方写具体，通过语言动作神态及环境的描写，表现出小伙伴的品质或性格特点。
