1、 一一 个个 观观 念念以人为本以人为本两两 个个 突突 破破 口口中学：建立学生心理中学：建立学生心理 档案档案小学：团体心理辅导小学：团体心理辅导三三 个个 渗渗 透透德育渗透德育渗透教学渗透教学渗透管理渗透管理渗透四四 化化科学化科学化制度化制度化 规范规范化化特色化特色化六六 有有有心理教师有心理教师有心理教育活动有心理教育活动有心理咨询场所有心理咨询场所有心理教育环境有心理教育环境有心理信箱或有心理信箱或热线、网络热线、网络有学生心理档案有学生心理档案五五 支支 队队 伍伍专家队伍专家队伍教研员队伍教研员队伍专职心理教专职心理教师队伍师队伍兼职心理教兼职心理教师队伍师队伍积极分子队积
2、极分子队伍伍 心理教育是一条路：心理教育是一条路：一条从不理解一条从不理解观察观察尝尝试试参与参与需要的路；需要的路；一条从艰苦起家一条从艰苦起家开拓创开拓创新新寻求发展寻求发展不断完善的路。不断完善的路。一、思考一、思考 德育，即政治思想、道德、心德育，即政治思想、道德、心理品质的教育。理品质的教育。四个“不是”与“是”不是可有可无，是全面实施素质教育的需要；不是心理教师的事，是全社会的事；不是谁想搞谁不想搞的事，是每一个教师必备的素质；不是给有心理问题的学生服务，而是要面向全体学生。因此，我们提出，我们搞的是“心理素质教育”,是每一位教师的必修课。3、是全面实施素质教育的需要2、是培养21
3、世纪人才的需要1、学生心理发展的需要三个需要8、学生自我心理修养7、耐挫意识的培养6、创新思维训练5、青春期辅导4、个性完善 3、人际关系指导 2、情感激励 1、学习适应性研究八项内容 3、开发学生心理潜能 2、培养健全人格1、提高心理机能，维护心理健康三个层次6、协同性原则与各方面全面和谐发展5、成功性原则让学生有成功体验4、活动性原则以活动促发展3、相容性原则教育与被教育人格平等2、全体性原则尊重学生主体地位1、发展性原则立足促进学生心理发展六个原则学校心理素质教育 四多四不够 研究事多，研究人不够；研究共性多，研究个性不够；研究外化教育过程多，内化教育 过程不够；研究思想教育多，心理教育
4、不够。图 表 标 题1、正 确 认 识 自 己，正 确 认 识 他 人2、挖 掘 个 人 潜 能3、提 高 心 理 机 能 增 强 适 应 能 力完 善 个 性 的 研 究 1、学 生 的 需 要 2、成 长 的 规 律3、人 的 发 展对 人 的 研 究 1、创 新 思 维 的 培 养 2、动 机 情 感 意 志 3、理 想 精 神 情 操内 化 过 程 的 研 究1、提 高 自 评 自 助 能 力2、激 发 责 任 感，排 除 消 极 情 绪3、掌 握 心 理 调 节 方 法，克 服 心 理 困 扰学 生 心 理 的 研 究确 定 学 生 心 理 素 质 教 育 方 向 内 容二、探索二、探索（二）更新方法寻找两个突破口 (三三)途径拓宽途径拓宽要求要求“六有六有”专业队伍（四）探索举措坚持四同 1、教育科研与教育实践两轮同行 2、学生、教师两个积极性同时调动 3、灵魂工程师与心理医师两担同挑 4、思想道德教育与心理教育两翅同飞
