1、学习目标学习目标1 1、理解诗歌基本内容理解诗歌基本内容,把握诗歌主旨把握诗歌主旨;2 2、掌握诗歌的表达技巧掌握诗歌的表达技巧,把握诗人的情感变化把握诗人的情感变化;3 3、欣赏诗中描写音乐的语言艺术、欣赏诗中描写音乐的语言艺术。中国古代诗歌中国古代诗歌诗诗词（诗余词（诗余/长短句）长短句）曲曲古体诗古体诗：格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不一。（一般为四言、五言、七言、乐府诗/歌行体、辞和赋）近体诗近体诗(今体诗/格律诗）：一般为绝句、律诗中调中调：59-90字以小令小令：58字以内长调长调：91字以上解题 关于歌、行、引关于歌、行、引:琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引，“行行
2、”是是乐曲的意思乐曲的意思。白居易白居易还有还有长恨歌长恨歌。歌、行、引是歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁为古代诗歌的一种体裁。三。三者的名称虽不同，其实并无者的名称虽不同，其实并无严格区别。严格区别。其音节、格律一其音节、格律一般比较自由，形式都采用五般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富言、七言、杂言的古体，富于变化。于变化。白居易白居易(772-846)，字乐天，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗唐朝的又一杰出的现实主义诗人、文学家、新乐府运动的倡人、文学家、新乐府运动的倡导者。
3、他主张导者。他主张“文章合为时而文章合为时而著，歌诗合为事而作著，歌诗合为事而作。”并将并将这一主张付诸自己的诗歌创作这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。寄予了人民苦难的深切同情。代表作：琵琶行、长恨代表作：琵琶行、长恨歌卖炭翁等歌卖炭翁等。白居易书白居易书楞严经楞严经写文章要写文章要为现在发生的天下大事而写的，为现在发生的天下大事而写的，诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。他的他的诗歌诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称
4、为题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为“老妪能解老妪能解”白居易每做一首白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆诗都念给不识字的老婆婆,不断地修改不断地修改,直到她能听懂才把诗定稿。有直到她能听懂才把诗定稿。有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。之称。写作背景：元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重“国耻”。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤明教”，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品小官）。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊
5、的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人45岁。予予（yy）倡倡（chch ngng）女）女 贾贾（gg）人）人 荻荻（dd）铮铮（zhngzhng）悯悯然（然（mnmn）转转徙徙（xx）浔浔阳（阳（xnxn）捻捻（ninnin）抹抹（mm)挑挑(tiotio)六六幺幺（y y o o）舫舫（f f ngng）教坊（教坊（f f ngng)红红绡绡（xioxio）谪谪居（居（zhzh）还还独倾（独倾（hunhun）间
6、间关（关（jinjin）呕哑呕哑（uu y y）嘲哳嘲哳(zhozho zhzh)霓裳霓裳（n chngn chng）钿钿头银头银篦篦（dindin bb）听课文听课文录音，正音：录音，正音：赏析序言赏析序言1、结合注解、把握关键词句，翻译序言。2、序言部分交代了哪些内容？具有什么作用？序言：（注解外）重点词句序言：（注解外）重点词句古今异义：古今异义：1、明年明年：古义：第二年；今义：今年的下一年。2、因为因为：古义：两个词，因此创作；今义：表因果关系的连词。词类活用：词类活用：1、歌歌以赠之。（歌，名词作动词，作歌）2、遂命酒酒。（命，名词作动词，摆酒。）特殊句式：特殊句式：一、倒装句 1
7、.歌以赠之歌以赠之。（宾语前置句，应为“以歌赠之”。）2.尝学琵琶于穆、曹二善才尝学琵琶于穆、曹二善才。（介词结构后置句，应为“尝于穆、曹二善才学琵琶。于相当于向。）二、省略句1送客湓浦口送客湓浦口。（客后省略介词于。）2.本长安倡女本长安倡女。（“本”后省略谓语“是”。）4使快弹数曲使快弹数曲。（使后省略宾语之，指琵琶女。）唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮的有京都流行的乐曲声韵。询问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。曲子弹完，她流
8、露出忧郁的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沦落，面容憔悴，在各地辗转奔波。我离京外调任职两年来，一直是淡泊宁静，安于现状，而今被这个人的话所感触，这天夜里才感觉到被贬后的失意之情。因此撰写这首七言诗，作歌并赠送给她，总共六百一十六字，题名为琵琶行。诗前的小序主要定哪些内容？具有什么作用？诗前的小序主要定哪些内容？具有什么作用？内容：内容：简要地概括了全诗的内容，交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。作用作用：说明了写作原因，为全诗定下凄切凄切伤怀伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。自由朗读课文，划分层次、疏通文意。自由朗读课文，划分层次、疏通文意。（结合重点字词句翻译
9、）（结合重点字词句翻译）整体感知：理清全诗结构整体感知：理清全诗结构江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落悲苦心境悲苦心境琵琶行琵琶行 浏览课文，思考：浏览课文，思考：1.1.本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次中琵琶女一共弹奏了几次？听者？听者的感受、反应的感受、反应是怎是怎样的样的（用文中的诗句回答）？用文中的诗句回答）？第一次：江头送客闻琵
10、琶主人忘归客不发惊异惊异（暗写、略写）（暗写、略写）第二次：江上聆听琵琶曲第三次：江上感言再促弦江州司马青衫湿伤悲伤悲（暗写、略写（暗写、略写）东船西舫悄无言唯见江心秋月白沉醉沉醉（明写、详写（明写、详写）浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。环境描写：渲染环境描写：渲染悲凉悲凉气氛，气氛，奠定奠定全诗基调。全诗基调。（互（互 文）文）第一次演奏第一次演奏：朗读第一段朗读第一段“惨
11、惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女琵琶女：寂寞：寂寞 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）：离愁（惨将别）互文：互文：修辞手法，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即 互文见义，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。有谁能解琵琶语有谁能解琵琶语序曲序曲第一乐曲：开始第一乐曲：开始第二乐曲：发展第二乐曲：发展第三乐曲：高潮第三乐曲：高潮曲终：结束曲终：结束开始：开始：大弦大弦急雨急雨小弦小弦私语私语错杂弹错杂弹 落玉盘落玉盘间关间关滑滑 幽咽幽咽难难冷涩冷涩绝
12、绝 不通不通歇歇银瓶银瓶 迸迸 铁骑铁骑鸣鸣收拨收拨 划划如裂帛如裂帛发展：发展：高潮：高潮：霓裳六幺过程过程特点特点方法方法结束：结束：浊杂粗重浊杂粗重轻细急促轻细急促清脆圆润清脆圆润婉转不畅婉转不畅声弦暂歇声弦暂歇雄浑激昂雄浑激昂清脆尖利清脆尖利以议评声以议评声以喻摹声以喻摹声以形绘声以形绘声以人衬声以人衬声以景托声以景托声直写直写间写间写雄浑、激昂、大气雄浑、激昂、大气悄无言悄无言 秋月白秋月白戛然而止戛然而止 余音绕梁余音绕梁尾声：尾声：旋律旋律 幽咽凝绝幽咽凝绝 铁骑突出铁骑突出 曲终裂帛曲终裂帛 琵琶女的情绪变化（以琵琶女的情绪变化（以声声传传情情）：）：珠落玉盘珠落玉盘急切愉悦急
13、切愉悦低沉抑郁低沉抑郁激愤难平激愤难平撕心裂肺撕心裂肺 情绪情绪 用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音已停，然而余音梁，经久不息。梁，经久不息。人们还久人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。有着及其感人的艺术魅力。赏析名句赏析名句凄凉、悲伤凄凉、悲伤却
14、坐、促弦、转急却坐、促弦、转急凄凄（不似向前声）凄凄（不似向前声）满座皆掩泣满座皆掩泣无尽感伤以音写声、以人衬声以音写声、以人衬声（虚虚 写）写）思考：思考：2.2.文章最后写道：文章最后写道：“座中泣下谁最多，江州座中泣下谁最多，江州司马青衫湿司马青衫湿。”请问是什么使请问是什么使诗人在诗人在一一个素不相识个素不相识的琵琶女面前洒泪青衫的琵琶女面前洒泪青衫？琵琶女自诉身世苦琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦白居易自叹谪居苦忧愁暗恨同同是天涯沦落人，相逢何必曾相识是天涯沦落人，相逢何必曾相识。主旨句主旨句:伤己：伤己：伤琵琶女：伤琵琶女：正如诗中云：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语我闻琵琶
15、已叹息，又闻此语重卿卿。重卿卿。”琵琶女琵琶女愤激幽怨的曲调愤激幽怨的曲调本引发诗人情本引发诗人情感的共鸣，在听了感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世琵琶女的苦楚身世的倾诉后，的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。更是激起诗人深深的怜悯。诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落沦落，幽，幽愁悲愤；再加上愁悲愤；再加上朋友一别朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，更感孤寂难耐。人悲，己怜，己怜，“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。伤人，伤己伤人，伤己，两重，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，感伤交融一体，积累沉
16、淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这泪洒青衫？这“泪泪”，既是诗人对被压迫女的同，既是诗人对被压迫女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉情与尊重，又是对当时社会的控诉。主题主题 琵琶行琵琶行通过叙述诗人与一位飘泊通过叙述诗人与一位飘泊江湖的江湖的长安琵琶女的相遇长安琵琶女的相遇,并被其琴声和并被其琴声和凄苦身世凄苦身世感动，感动，抒发诗人对琵琶女遭遇的抒发诗人对琵琶女遭遇的同情，及自己同情，及自己被贬谪后被贬谪后的凄凉心境。的凄凉心境。琵琶行白居易江头夜送客月夜弹琵琶月夜听琵琶乐女话身世之苦诗人述迁谪之恨同是天涯沦落人相逢何必曾相识琵琶女白居易明线暗线开篇置景开篇置景营造氛围营造氛围结篇点题结篇点
17、题抒发感情抒发感情引出引出双线结构双线结构4、合作、合作 探究：探究：结构美结构美思考：3.作者是用什么手法来描写音乐的？1、比喻，化无形音乐为可感形象，生动形象优美。2、叠词拟声词，使音乐悦耳动听富有节奏感。3、曲中含情，琵琶女以情演曲，作者以情绘声，琴声与心音的完美融合，使人读诗即可感受音乐的声情并茂。4、侧面烘托，从环境、从听者等角度烘托音乐之美。小 结 这是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。琵琶行主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。表达了诗
18、人“谪居卧病”中的凄凉心境。知识点小结知识点小结 1 1、因为因为长句，歌以赠之长句，歌以赠之古：本文表两个词古：本文表两个词:“因此因此创作创作”今：表示原因的连词。今：表示原因的连词。3 3、暮、暮去朝来去朝来颜色颜色故故古：神态、容颜；古：神态、容颜；今：色彩今：色彩古：整理；今：使紊乱的变为整齐；使不健全古：整理；今：使紊乱的变为整齐；使不健全的（组织、纪律、作风等）健全起来。的（组织、纪律、作风等）健全起来。一、古今一、古今异义异义2 2、整顿整顿衣裳起敛容衣裳起敛容4 4、老大老大嫁作商人妇嫁作商人妇5 5、又、又闻此语重闻此语重唧唧唧唧 6 6、凄凄、凄凄不似不似向前向前声声 古
19、：年龄大古：年龄大 今：排行第一的人今：排行第一的人古：叹息声古：叹息声今：低声交谈，也指自语或虫鸣。今：低声交谈，也指自语或虫鸣。古：从前；今：往前走古：从前；今：往前走二、二、词类活用词类活用 1 1、浔阳江头、浔阳江头夜夜送客送客 2 2、商人、商人重重利利轻轻离别离别（名词作状语，名词作状语，在夜里在夜里）（形容词作动词，重视；轻视形容词作动词，重视；轻视）1.言：言：感斯人言感斯人言凡六百一十六言凡六百一十六言自言本是京城女自言本是京城女2.数：数：使快弹数曲使快弹数曲一曲红绡不知数一曲红绡不知数3.语：语：琵琶声停欲语迟琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语今夜闻君琵琶语三、一三、一词多义词
20、多义几几，表不确定的数目，数词，表不确定的数目，数词数量，名词数量，名词话，名词话，名词字，名词字，名词说，动词说，动词说话，回答，动词说话，回答，动词曲，名词曲，名词4.为：为：因为长句因为长句初为初为霓裳霓裳后后六幺六幺为君翻作为君翻作琵琶行琵琶行5.轻：轻：轻拢慢捻轻拢慢捻商人中立轻别离商人中立轻别离6.泣：泣：满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多座中泣下谁最多写，创作，动词写，创作，动词wi弹奏，动词弹奏，动词wi替、给，介词替、给，介词wi轻轻，形容词轻轻，形容词以以为轻，意动用法为轻，意动用法哭泣，动词哭泣，动词眼泪，名词眼泪，名词四、文言四、文言句式句式尝学琵琶尝学琵琶于穆、曹二善才于穆、曹二善才转徙转徙于江湖间于江湖间本本（是）（是）长安倡女长安倡女使使（之）（之）快弹数曲快弹数曲送客送客（于）（于）湓浦口湓浦口感感（于）（于）斯人言斯人言沉吟放拨插沉吟放拨插（于）（于）弦中弦中介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，在介宾短语后置；于，在省略句，省略谓语省略句，省略谓语省略句，之，琵琶女省略句，之，琵琶女省略句，于，在省略句，于，在省略句，于，被省略句，于，被省略句，于，在省略句，于，在课后练习课后练习
