1、苏教版第十一册第四单元看剪纸，完成习作 执教：积累和运用积累和运用1 把搭配合适的词语连起来。着急得 兔子 神情 深厚 发出 天空 温和的 搏击 心里 精彩 装饰 响声 活泼的 直哭 感情 着急 出现 舞蹈 急速地 眼神 节目 沉稳 表演 天河积累和运用积累和运用1 把搭配合适的词语连起来。着急得 兔子 神情 深厚 发出 天空 温和的 搏击 心里 精彩 装饰 响声 活泼的 直哭 感情 着急 出现 舞蹈 急速地 眼神 节目 沉稳 表演 天河积累和运用积累和运用2 补充词语，再完成后面的练习。左（）右舍 无（）不能 数九（）冬 心灵手（）（）能生巧 （）来折去 啧啧（）叹 又肥又（）（）跳如雷 波
2、涛（）涌 叹为（）止（）然而止 惊心动（）大起大（）元气淋（）生旦净（）喜（）乐见 粉墨（）场 锣鼓（）天 唱（）做打 有（）有眼 余音绕（）字正腔（）惟妙惟（）活（）活现 感人（）腑 动人心（）清清（）（）其中运用比喻手法的词语有：形容波浪又大又急的词语是：美妙的音乐 ，周围一下子寂静下来。我连喊两声他都没有答应，他肯定是被书中 的情节迷住了。积累和运用积累和运用2 补充词语，再完成后面的练习。左（邻）右舍 无（所）不能 数九（隆）冬 心灵手（巧）（熟）能生巧 （翻）来折去 啧啧（赞）叹 又肥又（嫩）（暴）跳如雷 波涛（汹）涌 叹为（观）止（戛）然而止 惊心动（魄）大起大（落）元气淋（漓）生
3、旦净（丑）喜（闻）乐见 粉墨（登）场 锣鼓（喧）天 唱（念）做打 有（板）有眼 余音绕（梁）字正腔（圆）惟妙惟（肖）活（灵）活现 感人（肺）腑 动人心（弦）清清（爽）（爽）其中运用比喻手法的词语有：形容波浪又大又急的词语是：美妙的音乐 ，周围一下子寂静下来。我连喊两声他都没有答应，他肯定是被书中 的情节迷住了。积累和运用积累和运用2 补充词语，再完成后面的练习。左（邻）右舍 无（所）不能 数九（隆）冬 心灵手（巧）（熟）能生巧 （翻）来折去 啧啧（赞）叹 又肥又（嫩）（暴）跳如雷 波涛（汹）涌 叹为（观）止（戛）然而止 惊心动（魄）大起大（落）元气淋（漓）生旦净（丑）喜（闻）乐见 粉墨（登）场
4、 锣鼓（喧）天 唱（念）做打 有（板）有眼 余音绕（梁）字正腔（圆）惟妙惟（肖）活（灵）活现 感人（肺）腑 动人心（弦）清清（爽）（爽）其中运用比喻手法的词语有：暴跳如雷 形容波浪又大又急的词语是：波涛汹涌 美妙的音乐戛然而止，周围一下子寂静下来。我连喊两声他都没有答应，他肯定是被书中动人心弦 的情节迷住了。或 感人肺腑积累和运用积累和运用3 按要求写句子。我对兔子和老牛充满了好感。（写得更生动一些）织女被王母娘娘抓走，牛郎心急如焚。可是怎么上天 搭救呢？（写一个心理描写的句子）牛郎想起老牛临死前说的话，便赶紧找出牛皮，披在 身上，然后将一儿一女放在两只竹筐里，挑起来就往 外跑。（写一个连续动
5、作描写的句子）积累和运用积累和运用3 按要求写句子。每一个舞姿都充满了力量,每一个舞姿都呼呼作响,每 一个舞姿都是光和影的匆匆变幻 （照样子，补充句子）每一个舞姿都饱含着 ，每一个舞姿都 ，每一个舞姿都是现实和神话的 斗虎一样，是强健的风姿。（改为“像”的句式）小姑娘的笑容像花朵一样灿烂。（仿写比喻句）强健的风姿，像斗虎一样。积累和运用积累和运用4 选择合适的词语填到文段中的括号里。飞旋 撞击 轻盈 稳稳 黑亮 流动 流水 纤细 行云 姑娘们跳起了顶碗舞。微风一般是（）的舞步;花开一般是（）的长裙;风铃一般是首饰的（）;葡萄一般是（）的瞳仁;杨柳一般是（）的腰肢。耸立的白瓷碗（）地随着姑娘的身
6、姿飘来移去，组成一幅幅（）的画面:似天空的（)，如地面的()。积累和运用积累和运用4 选择合适的词语填到文段中的括号里。飞旋 撞击 轻盈 稳稳 黑亮 流动 流水 纤细 行云 姑娘们跳起了顶碗舞。微风一般是（轻盈）的舞步;花开一般是（飞旋）的长裙;风铃一般是首饰的（撞击）;葡萄一般是（黑亮）的瞳仁;杨柳一般是（纤细）的腰肢。耸立的白瓷碗（稳稳）地随着姑娘的身姿飘来移去，组成一幅幅（流动）的画面:似天空的（行云)，如地面的(流水)。积累和运用积累和运用5 把下面句子整理成一段通顺的话，将序号写在括号里。（）两头骆驼昂着头，挣扎着不肯走。（）湛蓝的天空，初升的太阳放射着耀眼的光芒。（）阳光下的大草原
7、，绿草如茵，鲜花盛开，蝴蝶翩翩 飞舞。（）三只小鸟迎着太阳边飞边鸣。（）一位七八岁的藏族小男孩，身穿带花纹的长袍，头 戴尖顶上缀绒球的帽子，脚蹬像小船的靴子。（）他右脚高高抬起，左手抓着一根树枝，右手用力牵 着一黑一白两头骆驼。积累和运用积累和运用6 读文段，写一段话。一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。提示提示：第一句，作者用“定定”“出神”写老牛神态的特点，用“站”“望”写老牛动作的特点，用“欢蹦着远去”写小兔子神态和动作的特点，用“一片开阔”写草地的特点。由于写出了景物的特点，所以活灵活现。第二句，作者写了看到这幅
8、剪纸的感受这是姥姥的期待。这就写出了剪纸表达的意思。请观察下面的剪纸，用学到的方法描写画面。注意写出景物的特点和看后的感受。积累和运用积累和运用6 读文段，写一段话。小黑狗圆眼睛，大耳朵，张着嘴巴吐出了舌头，毛茸茸的尾巴往上翘着，脖子上套着皮项圈，项圈上挂着小铃铛。看样子，它在向主人讨要肉骨头。积累和运用积累和运用6 读文段，写一段话。大公鸡头顶上长着大冠子，嘴巴尖尖的，眼睛圆圆的，脖子上挂着一个小肉球，半展开的翅膀上有天安门城楼的图案，大尾巴高高地翘着，粗壮的腿上长着锐利的爪子。它的背上、胸脯下、尾巴下各有一只小鸡，小鸡身上分别写着香港、台湾和澳门。这幅剪纸的意思是：香港台湾和澳门都是祖国不
9、可分割的一部分。阅读和理解阅读和理解好朋友薛旖旎 我最喜欢那张“好朋友”剪纸。那头牛，（大大 圆圆）的脑袋，（大大 圆圆）的眼睛，两只角（弯 伸）到头顶上方，角尖儿快要（合拢 结合）起来，身子像小山，腿像粗柱子，尾巴高高翘起来。它额头上有一朵花，脖子上（戴 带）着项链，身上有花朵和草叶儿，右腿前有“好朋友”三个字。一只喜鹊落到了牛的右角上，一只喜鹊正往左角上落。骑在牛背上那位男孩子浓眉大眼，上身赤裸，下身穿长裤，背着斗笠，正俯下身子双手拉着地上那位男孩子的左手。地上那位男孩子也是浓眉大眼，上身穿无袖衬衫，下身着短裤，肩上背着水壶，右脚踏在地上，左脚踏着牛肚子，正扯着朋友的手使劲往牛背上爬。牛背
10、上的男孩叫阿强，地上的男孩儿叫阿壮，他俩是同班同学，而且是好朋友。上个学期，阿壮在上体育课的时候，不小心崴了脚，在家休养。阿强每天放学就到他家，给他讲解难题，告诉他当天的作业，再把他写好的作业带到学校让老师批阅。阿壮休养了两个星期，阿强每天都帮助阿壮学习。到了期末检测，阿强阿壮都取得了好成绩。暑假到了，阿强每天要到村外山坡上放牛。阿壮有时帮爸爸妈妈干些农活，有时陪阿强一起去放牛。这天早上，一丝儿风也没有，天地间仿佛一座大蒸笼。杨柳的叶子打了卷儿，小鸟不知道躲到哪里去了，知了疯了似的叫个不停。阿强吃过早饭，戴上斗笠，赶着牛走出了家门。这时候，阿壮背着水壶赶来了。阿强见了，纳闷地问：“今天为什么背
11、着水壶？”阿壮说：“我昨晚上看了天气预报，今天气温要达到37度。我准备了一壶白开水，咱们好解渴。”“你想得真周到。”“这不算什么。”他们都笑了。阿壮推着阿强的屁股，阿强爬上了牛背。阿强拉着阿壮的手，帮阿壮爬上牛背。两个人用一个斗笠遮着脑袋往村外走去。看到眼前的一幕，老牛露出赞许的神情。两只喜鹊喳喳叫着，仿佛在说：“好朋友，好朋友”朱维山指导阅读和理解阅读和理解1 在文中括号里选择正确的词语，在上面画“”。2 第一自然段里按 的顺序先写了 的男孩的 外貌，再写了 的男孩的外貌，都是从 、方面写的。从上到下牛背上地上长相衣着动作携带的东西阅读和理解阅读和理解3 下面这段文字，应该补在第 段和第 段
12、之间。看着精美的剪纸，我不由得浮想联翩4 作者根据什么说这是暑假里发生的事？12 一个赤裸上身，戴着斗笠。一个穿无袖衬衫和短裤，背着水壶。明确习作的内容和要求明确习作的内容和要求 瞧，这些色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收的剪纸！一把剪子一张纸，就能创造出如此丰富、精美的艺术品，这就是咱们中国的剪纸！请你任选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想象，完成一篇习作。本次习作写什么内容？有什么要求？写一篇描写剪纸作品的习作。任选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想象，然后写成一篇习作。师生一起评习作师生一起评习作 老师仔细阅读了以下文章，写了评语。请你也读一读这篇习作，写一写评语。跳舞女孩肖毅勇 这幅剪
13、纸刻画了一位正在跳舞的蒙古族女孩。她圆脸庞，身材高挑，穿着绣花的长裙子，戴着绣花的帽子，帽子左后侧插着一朵大花，帽子上面放着三只碗，正舒展双臂扭动腰肢尽情地舞蹈着。看着剪纸，我不由得展开了想象的翅膀 半年前，市委宣传部发布了举办全市舞蹈比赛的通知。多兰是村里的跳舞能手，她第一个报了名。跳什么舞呢？思来想去，她决定跳难度最高的顶碗舞。从此，她起早贪黑争分夺秒地练习顶碗舞。碗摔碎了一个又一个，脚扭伤了好几次。妈妈见女儿太辛苦，好几次心疼地劝她放弃，可她依然坚持练习着。比赛的日子到了，多兰顺利通过了初赛、复赛，进入了决赛。决赛在市人民大剧院举行。大剧院里座无虚席，一位位选手走上舞台展示自己的舞蹈才华
14、。赛场上高潮迭起,欢呼声此起彼伏。“下面请欣赏多兰姑娘表演的顶碗舞。”主持人的话音刚落，全场响起了热烈的掌声。多兰款款走上舞台,站到了舞台中央，仿佛一朵亭亭玉立的荷花。音乐响起来了，她像美丽的蝴蝶飞舞着，像婀娜的柳条扭动着，像敏捷的猴子跳跃着，碗却像长在头上一样巍然不动。舞蹈完毕，全场响起了更加热烈的掌声。多兰依靠自己娴熟，优美的舞姿倾倒了众位评委，夺得了本届舞蹈比赛的冠军。赛后，记者采访她：“你的舞怎么跳得这么好？”多兰说：“因为我能坚持、肯努力。”“孩子，吃饭了。”妈妈的话把我从遐想拉回到现实。看着剪纸上的姑娘，我想：我也要像你一样能坚持、肯努力，取得优异的学习成绩。朱维山指导 老师的评语
15、：这篇习作先写剪纸上的图案，再用“看着剪纸，我不由得展开了想象的翅膀”承前启后，然后写根据图案想到的故事，最后写自己回到了现实和自己的决心。条理清楚，结构严谨。你的评语：洪怡元;描写剪纸上的女孩时，先写长相，再写衣着，最后写动作。顺序合理，描写具体生动。谢博轩：写多兰姑娘练习跳顶碗舞比较具体，写多兰姑娘参加舞蹈比赛，特别是决赛的情景写得最具体。习作重点突出。宋青青：用“荷花”比喻多兰站在舞台上的样子，用“蝴蝶”“柳枝”“猴子”比喻多兰的动作，描绘得活灵活现。孙淑华：写妈妈劝放弃多兰跳舞，可以看出跳舞很艰苦，这也是她获奖的原因。写大家的鼓掌，从侧面写出了多兰舞蹈跳得好。李嘉思：作者在结尾写自己的
16、决心，点出了中心思想。当一会当一会“小老师小老师”1 找出习作中的错误，用修改符号（）修改。2 为这篇习作写评语（写出习作的优点和不足之处）。琪琪格袁玉珂 蒙古包上爬满了喇叭花，朵朵喇叭花迎着太阳开放。蒙古包内，一位十一二岁的小姑娘，穿着蒙古族服装，端坐在一块四方形的地毯上，双手按着面前小桌子上打开的一本书，一字一句地品读着。这张剪纸给我们讲述了一个有趣的故事：这位小姑娘叫琪琪格，今年上小学六年级，是个品学兼优的学生。琪琪格家里养了一百多只羊，每天放学回家，她都要帮爸爸妈妈喂羊、打扫羊圈、剪羊毛。看到爸爸妈妈辛辛苦苦养地羊有时会生病死去，造成经济损失，所以一有空闲，她就读介绍防治羊病知识的书籍
17、。她想用学到的知识治疗羊的疾病，让羊长得又快又好。周五起，琪琪格家里有几只羊拉稀，不吃东西。爸爸去兽药店买了药给它们服下去，也没见好转。爸爸妈妈很着急。今天是星期六，吃过早饭，琪琪格找出介绍防治羊病知识的书，坐到饭桌前，仔细地阅读起来。她看了一页又一页，读了一篇又一篇。忽然她大叫起来：“爸爸妈妈，快来看，这里讲了治疗羊拉稀的方法！”爸爸妈妈闻声赶来，琪琪格指着书大声念着：“羊拉稀，用喇叭花治疗！”爸爸妈妈商量了一下，决定试一试。他们割了几棵喇叭花给生病的羊吃。想不到羊很愿意吃，很快就吃光了。到了下午，几只羊果然恢复了健康。爸爸妈妈高兴地夸奖表扬琪琪格为家里做了一件大事，琪琪格乐得合不拢嘴。朱维
18、山指导当一会当一会“小老师小老师”你的评语：薛强：先写剪纸上的画面，再写想象的故事，顺序合理。但分段不合理。吴大鹏：习作按从外到内的顺序写了剪纸的画面，顺序合理。张春雨：作者根据蒙古包上的喇叭花想象出用喇叭花治疗羊拉肚子的故事，很好。朱红红：写治疗羊病的时候，具体写了琪琪格动作神态和语言，让我们觉得活灵活现。但习作有个别别字和病句。阅读习作，回答问题阅读习作，回答问题1 作者按什么顺序写剪纸的画面？2 文中哪句话起承上启下的作用？3 给习作补充结尾。牵骆驼薛子琼 我仔细端详着眼前这幅剪纸：画面上，红日仿佛落到了骆驼的嘴边，三只小鸟迎着骆驼往家里飞，一位蒙古族小男孩牵着一黑一白两头骆驼，小男孩和
19、骆驼的脚下是茂密的绿草，绿草中点缀着艳丽的鲜花。看着这幅剪纸，我想到了这样一个故事：这位小男孩家里养了两头骆驼。每天早上，小男孩打开骆驼栏放骆驼到草原上吃草。临近中午，骆驼就自己回家了。今天不知怎么回事，天已过午了，骆驼还是没回来。这可是爸爸妈妈的心肝宝贝啊！我要把它们找回来。小男孩走出家门，走出村子，没看到骆驼。他往前走了好远，登上了小丘四处了望，还是没看到骆驼。是不是去红柳丛那边了？小男孩涉过清澈的小河，穿过了红柳丛，果然看见了正在低头吃草的骆驼。小男孩走上前，牵起骆驼往回走，没想到两头骆驼像巨石一般站在原地，高昂着头，喷着响鼻，仿佛在说“不回家！不回家！”小男孩想：它们一定是因为贪吃某种
20、草，才不愿跟我回家的。我何不看清楚它们喜欢吃的草，扯一些引着它们回家？想到这里，小男孩松开了绳子，静静地观察骆驼吃草。“原来它们爱吃骆驼蓬啊！”小男孩焕然大悟。他连茎带叶扯了一束，举给骆驼看，骆驼乖乖地跟着他回了家。朱维山指导1 作者按什么顺序写剪纸的画面？2 文中哪句话其承上启下的作用？3 给习作补充结尾。按“从上到下”的顺序写的。看着这幅剪纸，我想到了这样一个故事：看来，牵骆驼要先弄懂骆驼的需求。小男孩真聪明啊！这个故事告诉我们：遇到困难应该动脑筋想办法克服。起个什么题目？牵骆驼放骆驼的小男孩 跳舞女孩顶碗舞好朋友放牛琪琪格爱学习的女孩盛开的牵牛花你打算怎么写开头？我仔细端详着眼前这幅剪纸
21、：画面上，红日仿佛落到了骆驼的嘴边，三只小鸟迎着骆驼往家里飞，一位蒙古族小男孩牵着一黑一白两头骆驼，小男孩和骆驼的脚下是茂密的绿草，绿草中点缀着艳丽的鲜花。今天，我看到了一幅精美的剪纸：一个身着民族服装的活泼小男孩，正在用力地拉着两头骆驼。小男孩周围的是一片绿色的草地，草地上有着美丽的蝴蝶和可爱的小鸟，它们在夕阳下快乐地嬉戏着。你打算怎么写开头？这幅剪纸刻画了一位正在跳舞的蒙古族女孩。她圆脸庞，身材高挑，穿着绣花的长裙子，戴着绣花的帽子，帽子左后侧插着一朵大花，帽子上面放着三只碗，正舒展双臂扭动腰肢尽情地舞蹈着。今天，我看到了一幅精美的剪纸，它是这样的：今天，我看到了一幅精美的剪纸，它是这样的
22、：一一个穿着五彩斑斓的裙子的女孩头上顶了三个陶瓷碗，在个穿着五彩斑斓的裙子的女孩头上顶了三个陶瓷碗，在生机勃勃的麦田里跳着欢快的舞蹈，好像有天大的喜事生机勃勃的麦田里跳着欢快的舞蹈，好像有天大的喜事似的。我呆呆地凝视着这幅精美的剪纸，思维插上了翅似的。我呆呆地凝视着这幅精美的剪纸，思维插上了翅膀，飞向了想象的王国膀，飞向了想象的王国 你打算怎么写开头？我最喜欢那张“好朋友”剪纸。那头牛，大大的脑袋，圆圆的眼睛，两只角弯到头顶上方，角尖儿快要合拢起来，身子像小山，腿像粗柱子，尾巴高高翘起来。它额头上有一朵花，脖子上戴着项链，身上有花朵和草叶儿，右腿前有“好朋友”三个字。一只喜鹊落到了牛的右角上，
23、一只喜鹊正往左角上落。这幅剪纸的画面是这样的：一个农家小男孩骑在一头健壮的牛背上，拉着另一位小男孩骑上牛背。看着这幅剪纸，我不禁想象起来你打算怎么写开头？蒙古包上爬满了喇叭花，朵朵喇叭花迎着太阳开放。蒙古包内，一位十一二岁的小姑娘，穿着蒙古族服装，端坐在一块四方形的地毯上，双手按着面前小桌子上打开的一本书，一字一句地品读着。在一个蒙古包里面，有一个小女孩正跪在一块手工编织的花毯上看书。她身着蒙古服装，一双求知的眸子放着光。她的前面有一张小方桌，桌子上摆着一本书，小姑娘看得多认真啊！窗外，两只白蝴蝶飞了过来，轻轻地停在了窗台上，看着小姑娘读书。屋子外面，牵牛花张开了小嘴，吮吸着晨露。接下来怎样写
24、？根据图展开想象。写一至两人。写出事情的起因、经过、结果。写出人物的动作语言神态心理活动。你打算怎么写结尾？看来牵骆驼也需要动脑筋。天神看到了非常感动，就下到人间化为一个长须老人交给他一根鞭子和两只骆驼，说：“你用鞭子抽打，它们会带你找到那颗神草，祝你成功。”说完天神消失了。阿吉思汗照着这么做，终于找到了神草救活了妈妈。你打算怎么写结尾？“孩子，吃饭了。”妈妈的话把我从遐想拉回到现实。看着剪纸上的姑娘，我想：我也要像你一样能坚持、肯努力，取得优异的学习成绩。跳着，跳着，她忘记了时间，五十分钟到了，她像一朵鲜花凋落了似的，突然倒在了地上。慢慢的，她变成了一座高耸入云、巍峨挺拔的雪山。她就是世界上
25、海拔最高的喜马拉雅山。你打算怎么写结尾？看到眼前的一幕，老牛露出赞许的神情。两只喜鹊喳喳叫着，仿佛在说：“好朋友，好朋友 他的朋友上来后，把水壶递给他。他一口气喝了好多水，之后笑着和好朋友一起回家了。你打算怎么写结尾？爸爸妈妈高兴地夸奖表扬琪琪格为家里做了一件大事，琪琪格乐得合不拢嘴。乡亲们伤心极了，每天都去祭神，请求上天救活卓玛。天上的神被卓玛的勇气和智慧打动，将卓玛变成了一朵永不凋谢的牵牛花。现在，人们只要看到那盛开的牵牛花，就好像看到了勇敢、善良、智慧的小卓玛说一说，写一写说一说，写一写1 选一幅喜欢的剪纸作品，仔细观察，加以想象，讲一 个故事给同组同学听，请同学提修改建议。听了同 学的
26、发言，谈谈自己的看法。努力方向：语句通顺，条理清楚，讲出画面的景物，讲 清楚故事的时间地点人物和事情的起因经过 结果。说一说，写一写说一说，写一写2 写草稿，读读，改改。和同组同学交流，互相提修改 建议。学习同学习作的优点，参照同学的合理建议 继续修改草稿。修改满意了，誊抄到作文本上给老 师看。努力方向：语句通顺，条理清楚，写出画面的景物，写 清楚故事的时间地点人物和事情的起因经过 结果。书写工整，标点正确。作家谈写作作家谈写作我写作：因为我爱好虚构，好撒谎。我写作：因为我爱好虚构，好撒谎。这正是体现了最奇妙的反论，借以非真实这正是体现了最奇妙的反论，借以非真实揭示出真理的线索来揭示出真理的线索来 萨门萨门拉舍迪拉舍迪英国英国
