1、校长个人研修计划校长研修立足于校长的自我发展，是提升校长专业发展水平的重要途径。随着教育改革的不断深入，校长要牢固树立“终身学习”的意识，强化自己的学习意识，接受新思维的挑战，学习现代教育管理理论，接受现代教育思想，更新教育观念，努力提升自己的理论素养和管理水平。一、努力方向一位好校长就是一所好学校。我深知自己身上肩负的重任。校长必须是教育专家，必须具有渊博的知识和精湛的业务能力，必须有良好的心理素质和较强的行政能力，必须有科学的组织领导能力和整合社会资源的能力。校长对学校的领导首先是思想的领导，其次才是行政的领导。专家型的校长要有先进的教育思想和坚定的教育理念，对学生成才、对教师成长、学校发
2、展要高度负责，遵循教育发展规律，对教育有深刻的理解和深厚的感情。当前，随着国家教育与发展中长期规划的实施，改革成为教育事业发展的必然趋势。创新是发展的动力，创新是校长必须具有的个性。勇于创新、敢于创新、善于创新，是成“名”的必经之路。校长要有创新教育事业的责任感，勇于创新的胆识和行为。校长要立足学校这一基础教育的阵地，有所创新、有所突破、有所发展。二、自我剖析（一）优势担任校级领导14年，学校管理资历较长。我于1992年8月从福州师专毕业，分配到xx六中任教，先后任英语教师兼班主任，1994年因表现突出先后被组织任命为学校团委书记、德育处副主任、办公室主任等职务，2000年起任xx六中副校长，
3、分管德育与安全工作。2008年8月轮岗交流至xx荆溪中学任分管教学副校长。2010年8月起担任xx六中校长至今。多年的一线教学和多岗位的管理工作经历，使我从逐步适应到日臻成熟，积累了丰富的学校管理经验，具备了较强的应变能力，也有信心和勇气迎接工作中的每一个新的挑战。长期坚持一线，教学基本功扎实。我始终保持着对教育教学的一份热爱，长期坚持教学第一线，认真钻研，不断探索，积极投身于教育教学研究。担任xx县英语学科工作室成员、xx县教师进修学校英语学科兼职教研员，先后主持市级课题提高德育工作实效性探索、省级课题充分利用教育资源开展研训一体的研究等课题研究，校长专业化在教师发展中的作用、谈新课程改革背
4、景下的学生评价、浅谈中学生环保意识的培养途径和方法等几篇论文在福建基础教育研究等CN级刊物上发表，具有较强的教育教学研究能力。模仿能力强，善于学习借鉴他人成功经验。我性格较内向，气质以粘液质为主，情绪一般保持稳定，办事认真，做事细致，始终如一，能坚持到底。生活有规律，交往适度，与人为善，偏向保守而又不墨守成规。模仿能力强于创造能力，能正确认知和应用教育教学理论，有恒心，做事细致认真，能坚持到底。交往适度，与人为善，群众基础较好,具有较强的引领意识和人格力量。对工作始终怀有一份理想与痴迷。坚持以学习促提高，以正己树形象，用实干带实干，用创新推发展，在追求工作实效上下功夫。对教师的困难疾苦热情相助
5、，全力为教职工营造舒心的工作环境。正是那份对教育事业的理想与痴迷，支撑着我一路走来，事事敢为人先，件件身先士卒，在教师中有良好的口碑。（二）不足专业发展意识不足，教育理论的学习杂乱无序，不能实现理论学习与管理实践的有效对接。一直以为就这么工作着、努力着、实践着就是在发展，并未意识到只有在思考中行进才能实现真正的发展，因而在平时被动应付工作较多，对于理论方面的学习时间花得较少，对于日常管理的反思不够，有碍于进一步提升自己的人文修养、专业发展水平及管理实效。对学校发展的战略规划和发展战略以及支持系统的有效统整能力亟待提高，思考能力有待加强，还没能形成自己的办学思想和理念。性格偏内向、保守，创新能力
6、偏弱，有时工作干劲有余而魄力不够，墨守成规多于改革创新。三、自我发展规划与学校发展目标（一）个人校长专业化发展目标1、总体目标通过历时二年的系统学习培训和持续的学校管理实践，提升自己的教育理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增强教学校长的思考力、领导力和创造力，在名校长培训班的引领和自身的努力下，逐渐成长为一名素养高、专业精、能践行的校长。2、专业发展分目标（1）科研能力有较大提高。能够不断提高理论水平，具有较高的理论素养。能够独立主持、扎实有效地开展课题研究，研究成果对教育教学管理实践有较大的指导价值，同时带领本校教师开展课题研究。在培训工程的引领下，申报新课题立项，每学年至
7、少有一篇独立撰写的教育教学论文在县级及以上发表。（2）教育教学管理水平要有较大提高。能够运用先进的管理理念，创新管理方式，改进学校办学中的薄弱环节，逐渐形成个性化的管理风格。（3）系统学习教育教学理论书籍，拓展管理技能，形成个性化的教育观点，不断开拓视野，具备规划学校发展的能力，形成自己的办学思想和理念。3、分阶段发展目标第一阶段：2019.09.2019.12.1.加强理论学习，提升自己专业知识水平。积极参加学习，开阔知识视野，坚持每天学习理论知识，写好读书报告，完善丰富自己知识结构，丰富内涵，提升文化修养及专业知识的水平。2.寻求目标，拟定个人专业发展规划。通过系统学习和思考，以部分名校长
8、为自己人生和事业的榜样，从实际出发，在导师的指导下，反思并完善好个人专业发展规划。第二阶段：2020.01.2020.061、立足教育现代化和校长专业化，提高自身素质和行动能力。着力提高信息工具的使用能力和其他相应的技能，以及科研课题申报组织能力和科研论文写作能力。2、申报并开展课题研究，提升自己科研能力的同时带动学校教师科研能力的提高。组织较高层次的专题讲座、课堂观摩、论文评比等教学研究活动或者自己将所学内容通过消化吸收和归纳结合我校实际进行校本研修讲座。3.借跟岗省内名校长学习和参观的体会，拜省内名校长为师，了解名校长的办学治校范式，了解名校各个管理部门的运作机制，写出若干篇的跟岗研修日志
9、。4、认真学习教育思想归纳、梳理、整合的方法，努力挖掘自身从教和管校经历过程的各种素材，通过导师的点化调拨，形成有个性特色的教育观点，写出二篇论文并参与交流。第三个阶段：2020.072021.061.通过学习，使自己理论知识得到进一步丰富，知识结构得到进一步完善，形成完整的教育教学知识体系。2.通过考察一些名校，观察名校风范和名校长治学办校的招式，近距离了解名校和名校长成长的途径，写出若干篇的观校日记，形成心得体会。3.熟悉中国传统文化中的教育思想和价值取向，对自身存在的文化缺陷和学校存在的文化偏差进行纠正，结合办学实践进行案例分析。同时，通过导师指导，进行客观而专业的第三方教育诊断，写出学
10、校诊断报告。4.遵循“特色项目-特色发展-特色学校”的路径设计，形成完整的“学校发展规划”。同时，对自己二年来的学习、工作进行认真梳理和总结。及时将有效的经验、方法推广，使自己无论从工作方法还是管理智慧及学校发展上有一个新的提升。（二）学校管理与发展目标1、总体目标深化课程改革，规范办学行为，精细常规管理，加快内涵发展，把学校办成社会认可、群众满意、学生向往、特色凸显的品牌学校。2、分阶段发展目标第一阶段：求突破1、根据学校实际情况，明确办学目标，谋划办学思路。提出“深化课程改革、规范办学行为、精细常规管理、狠抓内涵建设，把学校办成社会认可、群众满意、学生向往的学校”这一办学目标。2、根据办学
11、目标，谋划 “一个中心，两个目标，三大工程，四个强化，五大重点”的办学思路。即：围绕实现学校办学目标这个工作中心，瞄准两个目标（求突破、创品牌），实施三大工程（即:校园文化建设三年规划、提升学科教师专业发展水平、德育工作三年行动计划），强化四项工作（即：强化德育工作，构建文明校园；强化教学常规，提高办学质量；强化责任意识，确保和谐安全；强化服务意识，做好后勤工作。），突出五个重点(即:落实“四项制度”保教学常规、提升学科教师专业发展水平、校园文化建设、办学特色培植、实验室与图书馆建设等)。3、研究制定学校德育工作三年行动计划、提升教师专业发展水平三年规划、校园文化建设三年规划等纲领性文件。4、
12、制定学校发展规划，为总体办学目标的实现拟定时间表、路线图。第二阶段：育特色1、以创建“福州市校园文化建设先进校”、“福建省校园文化建设先进校”、“福建省环境友好型学校”、为抓手，推动校园修缮改造、新图书馆馆舍、音乐室、美术室等专用教室装修、深入持久地开展“两室一厅”文化建设，凸显书香校园的定位与品位，开发校本课程，助推“福州市校园文化建设先进校”、“福建省校园文化建设先进校”、“福建省环境友好型学校”创建目标的达成。2、推动“6S管理”、“德育学分制”等工作，抓出德育管理的特色与亮点。扎实开展环保教育系列活动，探索创建“福建省环境友好型学校”的有效途径和方式，把生态文明建设落到实处，抓出实效与
13、品牌。3、教学、德育、安全、后勤等方面工作出亮点，形成具体特色的管理文化，管理水平走在全县前列，为创办学品牌奠定坚实的基础。4进一步规范办学行为，深化课程改革，精细常规管理，推动综合实践活动的开展，补齐研究性学习、社会实践和社区服务、学科兴趣小组活动开展等短板，在此基础上继续做优体、音、美特色办学、大课间活动、航模、机器人等优势项目，探索高中“普职融通”办学模式，培育特色并逐渐凸显。5、教师专业发展通过专家讲座、同伴互助、课题研究、“三教定案”、专题学习、教学开发日、校际教研、听课评课等形式做实、做优、做强校本教研、集备活动。积极引导教师撰写教科研论文、教学设计、教育叙事、教学案例，集结汇编我
14、们在路上-教师专业发展成果汇编。加强薄弱学科建设，狠抓师德、师风、师能建设，持续推动教师专业成长档案、教学技能竞赛、优质课、优秀教案评选等活动，促进教师专业发展。第三阶段：创品牌1、积极推进“名师”工程建设，提高教师队伍整体素质，构建起合格教师、教学能手、骨干教师、学科带头人、县、市级名师层级递进的教师群体，出现一批在本县乃至本市具有一定知名度和影响力的品牌教师。2、继续探索创新学校管理的新路子，在教育教学管理方面多出亮点的基础上，争创“特色与品牌”，力争一至两项工作能走在全县前列，形成管理品牌， 形成具有我校特色的校园制度、环境、精神文化，通过“福建省环境友好型学校”、“福建省校园文化建设先
15、进校”等省级评估验收。3、办学质量走在我县前列，学校得到社会认可、群众满意、学生向往，具有多样化、个性化的人才培养模式，形成办学特色。四、研修策略与研修措施（一）研修策略1、在学习中提高素养。要想成长为一个专业化的校长，必须博学多识。必须认真阅读教育管理、哲学、教育学、心理学、社会学等方面的书籍，认真阅读综合性教育杂志，为做好校长、加强管理提供厚实的理论基础。还要向专家学习、向名校长学习，不断改造自己的教育认识、教育观念，逐步形成教育理念，从而完善自己的管理思想。2、在实践中追寻跨越。管理的积累必须在实践中不断历练。在实践中学习，在实践中思考，在实践中锻炼自己，在实践中反思应该成为我基本的管理
16、之路。在管理实践中，根据学校现有水平进行思考、规划、整合，然后付诸实施，加大推进力度，定期对自己所做的管理工作进行诊断与反思，以“有效”和“高效”为前提，不断调整管理方法，在管理实践、诊断反思、不断调整中逐步提升自己的校长专业能力。3、在改革中实现突破。学校的管理重在思想的引领，校长首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能办出一所有特色、有个性的学校。今后的工作中，我将继续正确把握教育内涵，转变与提升自我的教育理念，形成正确的教育观、学校观、人才观、质量观、管理观、师生观、教学观、德育观，提高职业能力以及管理智慧和艺术。4、在反思中明晰方向。使专业自主发展成为一种自觉行为，优秀教学校长不是光靠培养就能成就的，而是要靠自己不懈的努力才能成功。为此，在今后的工作中，本人会以名师、名校长为榜样，进一步养成反思的良好习惯，定期审视自己的教育实践，寻找工作中的漏洞，特别是细节上的管理，同时要注重记录、调整与创新，让反思成为工作新的生长点，逐步形成自己独特的管理风格。5、在科研中获取成果。进一步夯实科研理论知识，努力提升科研能力。做到科研中反思自己、丰富自己、提高自己、带动他人；努力营造良好科研氛围，探索出针对性较高的科研措施、方法、步骤，并有较高水平的科研成果，实现科研能力的新突破。
