1、【原创】图书馆教学设计（详）【教学内容】北师大版一年级下第六单元P68-70【教学目标】1. 在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。2. 进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学的知识解决有关的简单实际问题。【教学重点】探索、掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。【教学难点】理解“满十进1”的道理。【教学准备】小棒、计数器。【教学过程】3. 情境引入，激发兴趣师：学校图书馆为了满足同学们的阅读需求，新进了一批图书（出示情境图）。比比看谁的眼睛最亮，找的数学信息最多。生1：我发现有28本童话世界，4本丛林世界，9本海底
2、世界，8本咪咪学院。师：真厉害，把信息全找出来了。谁能根据这些信息提一些数学问题呢？学生提数学问题，教师及时给与肯定并板书有价值问题。师：同学们真是爱思考的孩子，一下子提了这么的数学问题。我们把你们刚才的问题先存进问题库，先一起来解决这个问题“童话世界和丛林世界共有多少本？”师：要解决这个问题可以怎么列式？（28+4=），为什么用加法呢？生：求共有多少本就是把它们合起来，用加法。【设计意图】通过情境沟通，唤起学生两位数加一位数的记忆，同时激发学生学习新知识的兴趣。4. 互动交流，传授新知师：刚才有同学已经迫不及待地说出了心中的答案（32）。究竟是不是32呢？可以用什么方法验证？生：摆小棒、拨计
3、数器、口算、列竖式.师：是的，如果你算出来了就请你用自己喜欢的方法验证下；如果你还没算出来也请你用你喜欢的方法帮助算一算究竟等于多少。学生活动，教师巡视指导。方法一：摆小棒师：如果把这个过程用算式记录下来应该是：8+4=12,20+12=32.师：你为什么这么摆？生:1：我先从4里面拿2根小棒给8根，这样10根小棒就是1个十，现在就有3个十了，还剩2根小棒所以就是32。这样摆看得更清楚。师：如果把这个过程用算式记录下来应该是：28+2=30,30+2=32。师：看到8想到2这是我们学习过的什么方法？（凑十法）10个一就是1个十。师：还有同学有不同的方法吗？方法二：生2：先在十位拨2个珠子，个位
4、拨8个珠子就是28，加4就在个位再接着拨4颗，（为什么在个位拨？）因为4表示4个一。师：个位加了2颗后满十了，怎么办？生2：用十位的一颗珠子来代替。（为什么用十位的一颗珠子代替？）因为10个一就是1个十。师：原来如此，十位从原来的2个十变成了现在的（3个十）。接着呢？生3：个位再拨2颗珠子。师：这2个一是哪里来的？生3:4里面先加了2个一剩下的2个一。师：所以最后等于（32）。师：说得真清楚，而且还懂得了个位满十了就用十位的一个珠子来表示。师：还有不一样的方法呀？你用什么方法？生4：列竖式。师：你能不能先说说，列竖式的时候我们要注意些什么？生4：相同数位要对齐，从个位算起。（教师适时板书）师：
5、真是会学习的孩子，那接下来你们能教教老师这个竖式要怎么列吗？师：相同数位对齐了，从个位算起，8+4=12，个位要写几？（2）是的，把12个位的2写在个位。那12十位上的1个十怎么办？我们可以把它小小的记在个位和十位的中间。接下来那十位应该写几？生：3。师：3？哪来的？生5：28十位的2个十加上进上来的1个十就是3个十。师：像这样，我们就可以说个位满十向十位进1，计算十位的时候要记得把个位进上来的1加上。全班练习满十进1的竖式书写。师：其实在摆小棒和拨计数器的时候，这个“满十进1”就出现过。你们知道它们分别在哪里吗？生5：摆小棒的时候，把10根小棒捆成一捆，10个一就是1个十；拨计数器的时候个位
6、满十就用十位的一个珠子来代替。师：真的是这样吗？让我通过一段微课来了解下。【设计意图】结合微课，使三者的抽象联系更直观地呈现在学生面前，更方便学生对“满十进1”的认识和理解。师：同学们真是善于观察的孩子，相信你们也是善于思考的孩子，谁能说说竖式计算时从哪一位开始算会更方便？生6：个位，因为如果先算十位，一会个位满十了还要向十位进一，十位又要重新算一遍。师：同学们，28是一个（两位数），4呢？（一位数）咦，之前我们就学习过两位数加一位数，今天我们学的和之前的有什么不同吗？生：满十进1。师：这就是我们今天所学习的两位数加一位数的进位加法。个位满十要向十位进一，那如果十位满十呢？（向百位进一）只要同
7、学们有一颗善于发现的心，相信你会学得又轻松又扎实。【设计意图】通过摆小棒、拨计数器、列式等方法探索两位数加一位数进位加法的方法，理解满十进1的道理。三、巩固练习1.师：智慧老人想看看同学们是不是掌握了，所以想考考同学们。出示问：童话世界和海底世界共有多少本？要求学生列式并利用竖式计算，完成在练习单上。2.我是第7个人，我的后面有18人，这一队一共有多少人？【设计意图】通过竖式练习和找出竖式中的错误，巩固对两位数加一位数进位加法竖式计算的理解。四、课堂小结师：这节课你有什么收获？有什么是你觉得需要提醒同学们的？【板书设计】图书馆（两位数加一位数的进位加法）28+4=32（本）相同数位要对齐从个位算起满十进1
