1、腔肠动物和扁形动物预 习 课一、预习目标：1、探究水螅、涡虫的形态结构。2.概述水熄、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征及与人类的关系。二、预习重、难点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：1.动物与植物的区别 。2.腔肠动物的代表有哪些 腔肠动物的主要特征 、 、 、 。3.水螅的生活环境 身体呈 色, 形,长约 。4.水螅的体壁是由 和 两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。由体壁围成的空腔叫做 ,它与 相通。5.涡虫生活在 全身只有1015cm
2、 背部呈 色,腹部颜色较浅。身体柔软,背腹 ,体形像一片柳叶。身体前端呈 ,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的 ,可以辨别光线的明暗。6.扁形动物的身体呈 对称，生活方式 代表动物有哪些 。7.扁形动物的主要特征是:身体背腹 , 对称,有 个胚层。8. 多数扁形动物中营 生活的。展 示 课一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况） 学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。三、分组合作：阅读下段文字,并回答问题:血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解
3、放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。血吸虫的成虫生活在 ,以 为生。血吸虫动物分类上属于 动物,在营养方式上属于 ,寄主有 和 。四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固1.水螅体内的结构叫做( )。 A.空腔 B.消化腔 C.体腔 D.内脏2.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( )。A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中3.水螅排出食物残渣的方式是( )。A.由肛门排出 B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由细胞膜排出4.观察水螅的体形和生活状态,以下最适于进行实验的一组是(
4、)。A.新鲜的自来水中,生有芽体的饥饿的水螅 B.井水中,生有芽体的饱食后的水螅 C.放置几天后的自来水中,不生芽体的饥饿的水螅D.蒸馏水中,不生芽体的饱食后的水螅5.腔肠动物全为多细胞动物,但它仍然是低等的。例如,在消化方面,从结构上来看,有 无 ,从功能上来看,消化方式还保留着相当一部分细胞内消化。这种消化方式无论是消化食物的种类还是数量都是不足的。课堂教学教案时间： 课题：第二节 线形动物和环节动物备课组：生物组 课时：1课时 主备人： 预 习 课一、预习目标：1、识别线形动物和环节动物2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。3、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。二
5、、预习重、难点：1、蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。2、线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈 。前端有 、后端有 、 体表具有 它可以起保护作用。 的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。 器官发达，没有专门的 器官。2、线形动物主要包括 、 、 、 、 等。3、线形动物的主要特征是: 、 、 。4、蚯蚓的运动：蚯蚓通过 和 的配合使身体运动，身体 可以增强运动的灵活性。5、蚯蚓的呼吸：蚯蚓 专门的呼吸器官，它们依靠 与外
6、界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌 ，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的 。6、 像蚯蚓这样，身体由许多相似的 构成的动物，叫做环节动物。除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？展 示 课一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况） 学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。三、分组合作：1、为什么便前便后要洗手？2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固1在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（）A身体呈圆柱形B体表有角质层C生
7、殖器官发达D消化管结构简单2在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（）A虫体细长B具有消化腔C四周围有三片唇D具有口和肛门3蛔虫进入人体是通过（）A呼吸道B口腔C蚊虫叮咬D皮肤4患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（）A唇片叮咬B虫体活动C分泌毒素D吸食人体营养5能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ）A湿润、光滑 B干燥、光滑C湿润、粗糙 D干燥、粗糙6在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ）A环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥B将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润 C将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥D经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表7
8、蚯蚓的生存环境是（ ）。A干燥，疏松的土壤 B潮湿，疏松，富含氧气的土壤C潮湿，疏松，富含有机物的土壤D潮湿，疏松，植物稀少的土壤8雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）。A蚯蚓爬出地面呼吸 B蚯蚓爬出地面饮水C蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境9蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（ ）。A完成呼吸 B在土壤中运动 C吸收营养 D保持水分10蚯蚓体表刚毛的作用是（ ）A防御敌害 B协助运动 C捕杀小动物 D协助呼吸11观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（）A有眼睛的是前端，颜色浅的是背面B有环带的是前端，颜色深的是背面C有肛门的是后端，颜色浅的
9、是腹面D有口的是前端，颜色深的是腹面课堂教学教案 课题：第三节 软体动物和节肢动物备课组：生物组 课时：1课时 主备人： 预 习 课一、 预习目标：1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。二、预习重、难点：重点： 软体动物和节肢动物的主要特征。难点：节肢动物的结构特点。三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：1、软体动物种类很多，约有 万种，是动物界第二大门类。2、常见的软体动物有： ， ， ，3、软体动物的主要特征： 的身体 ，大多具有 ，运动器官是 。4.地球上种类最多的一类动物是
10、 ，常见的种类有 。5、节肢动物的主要特征是：身体和 都 。体表有 既能 内部结构,又能有效的防止 。6、常见的节肢动物有： ， ， ， ，展 示 课一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况） 学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。三、分组合作：1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？3、推测蝗虫气门的作用？4、归纳总结：节肢动物的结构特点与其相适应的功能。结构特点功能身体躯体、足、触角体表四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固：选择题1、下列各项中，不属于腔肠动物的是（ ）A海葵 B珊瑚虫 C水母 D沙蚕
11、2、蚯蚓、沙蚕、水蛭都属于（ ）A环节动物 B软体动物 C节肢动物 D线形动物3、生物圈中，种类和数量最多，分布最广的一类动物类群是( )A环节动物 B节肢动物 C 鱼类 D鸟类4、节肢动物与软体动物的相同之处是（ ）A体表有外骨骼 B身体分部， C足和触角分节 D身体由许多体节组成5、区别蚯蚓前后端的依据是（ ）A肛门的位置 B体节的多少 C口的位置 D 环带的位置6、下列各项中，不属于水螅形态结构特点的是（ ）A身体呈圆筒状 B肛门位于身体的下端 C体壁有内外两层细胞构成 D有口无肛门7河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ ）A都有贝壳 B都有外套膜 C都用腹足运动 D都用腕足捕食课堂教学教
12、案 课题： 第四节 鱼备课组：生物组 课时：1课时 主备人： 预 习 课一、 预习目标：1归纳出脊椎动物和无脊椎动物的定义。2认识多种多样的鱼。3通过观察淡水鱼的外形、呼吸，总结出鱼类的主要特征。4了解鱼与人类生活的关系。二、预习重、难点：1通过观察比较图片，归纳出脊椎动物和无脊椎动物的定义。2通过观察淡水鱼的外形、呼吸，总结出鱼类的主要特征。三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：1前面学习的动物、动物、动物、动物、动物和动物，它们的体内由脊椎骨组成的，统称为。后面我们要讨论的、动物、动物、和动物，它们的共同特点是身体内都由脊椎骨组成的，统称为。2我国淡水鱼有种，著名的
13、“四大家鱼”（鱼、鱼、鱼、鱼）和鱼、鱼都是我国主要的优良淡水鱼品种；我国海洋鱼有种，常见的有鱼、鱼、鱼、鱼、鱼、鱼、鱼、鱼、鱼、鱼等。3鱼能在水中生活有两个特点：一是能；二是有在。4鱼的躯体分部、部和部三部分，常左右侧扁，大多呈，有利于。体表常有覆盖，其表面有滑液，起身体的作用。鱼在水中通过和的摆动以及的作用游泳。5鱼用呼吸，它的主要部分是，其中密布。当鱼的口和交替张合时，水入口，经过鳃丝时，溶解在水里的渗入鳃丝中的里；而血液里的从毛细管里渗出，排到水中，随水从排出体外。6鱼的主要特征是：；。7鱼类和都是国这有的重要产业。鱼为人类提供富含的食物，还深深融入了人类的文化。展 示 课一、预习反馈
14、：（了解预习中存在的问题或了解预习情况） 学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。三、分组合作：1观察鲫鱼的形态结构，试填写下表：结构特点生理功能体色体形体表侧线鳍鳃2有些动物如“章鱼”“带鱼”“墨鱼”“鱿鱼”，名称里都有“鱼”字，它们都是鱼吗？3在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮以后(尤其在太阳出来一段时间后)，鱼便停止了浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识，思考一下，这是什么道理？4进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有什么变化四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固：1、下列动物类群有口无肛门、有消化
15、腔的是 （ ）A、软体动物 B、甲壳动物 C、腔肠动物 D、两栖动物2、下列属于软体动物的是 （ ）A、螃蟹 B、河蚌 C、乌龟 D、珊瑚虫3、鲫鱼游泳时的动力来自 （ ）A、胸鳍和尾鳍的摆动B、躯干部和尾鳍的左右摆动C、尾鳍的摆动 D、所有鱼鳍的协调运动4、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无 （ ）A、脊索 B、脊柱 C、脊椎 D、脊髓5、下列动物中属于鱼类的是 （ ）A、海马 B、鱿鱼 C、章鱼 D、鲸鱼6、当人从潜水滩上走过时，水中的鱼会迅速游开，这是因为 （ ）A、鱼能通过眼睛看见有人走过来 B、鱼能通过侧线感知水流变化C、鱼耳能听
16、到水声 D、通过鼻孔鱼感知了水的波动7、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是 ( )A、呼吸 B、排泄体内代谢废物 C、呼吸和取食 D、游泳时产生动力课堂教学教案 课题：第五节 两栖动物和爬行动物备课组：生物组 课时：1课时 主备人： 预 习 课一、 预习目标：1通过观察图片认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。2通过观察图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要特征。3了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。二、预习重、难点：1通过观察图片认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。2通过观察图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要
17、特征。三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：1 青蛙的幼体中，形态和内部结构都象，有，用呼吸。它发育成青蛙后，和消失，生出和，可以在上生活，属于动物。2 青蛙眼睛后面有，可感知；头部前端有一对，是气体的通道；它的前肢，可身体；后肢，趾间有，既能也能。3青蛙适应陆地生活与能用呼吸密不可分。青蛙的肺结构，不发达。它的皮肤且能分泌，的皮肤明鼓而攻之密布，也可进行，以肺呼吸。4、与青蛙都是两栖动物。它们的主要特征：，；，5两栖动物是很多农田害虫的，保护稻田中的青蛙可以减少农药对环境的。由于及等原因，两栖动物正在减少。6爬行动物是真正适应陆地环境的。蜥蜴一生都生活在上。它的身体分
18、为、和五部分。因为有，头可以灵活转动，利于寻找食物和发现；它的四肢，不能跳跃，能贴地面迅速；皮肤，表面覆盖角质的，起保护身体和减少蒸发的作用。它的肺比青蛙的，只靠肺就能满足它在陆地上对的需求。7蜥蜴将受精卵产在上。它的受精卵较大，卵内较多并含有一定的，卵外还有坚韧的保护，因此，蜥蜴生殖和发育可摆脱对的依赖，能终生生活在陆地上的重要原因。8、等动物，外形和蜥蜴有较大差别是，但它们都具有的主要特征：；，。展 示 课一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况） 学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。三、分组合作：1观察青蛙的形态，填写下表：青蛙特点及功能外形体表颜色
19、头部皮肤四肢呼吸幼体成体2观察蜥蜴的形态，填写下表：蜥蜴特点及功能头部四肢皮肤呼吸生殖和发育四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固：1青蛙的受精方式是( )A体内受精 B体外受精 C无性生殖 D体内受精或体外受精2下列哪种动物是两栖动物( )A蟾蜍 B龟 C蜥蜴 D扬子鳄3真正的陆生脊椎动物是( )A昆虫 B爬行动物 C两栖动物 D蜘蛛4处于下列哪种状态的动物，最容易被青蛙捕食( )A低空飞行的蚊子 B静止不动的蝗虫C死亡的昆虫 D装死的甲虫5爬行动物的身体分为( )A头、颈、躯干、四肢四部分 B头、躯干、四肢、尾四部分 C头、颈、躯干、四肢、尾五部分 D头、胸、腹、四肢、尾五部分6被称
20、为“活化石”的爬行动物是( )A蜥蜴 B扬子鳄 C壁虎 D蛇课堂教学教案 课题：第六节 鸟备课组：生物组 课时：1课时 主备人： 预 习 课一、 预习目标：1、 通过观察图片和观看视频，认知几种鸟形态结构上的区别；2、 通过探究，总结出鸟适于飞行的形态结构特点；归纳出鸟的主要特征。3、 了解鸟与人类生活的关系。二、预习重、难点：1、总结出鸟适于飞行的形态结构特点；2、归纳出鸟的主要特征。三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：一、【多种多样的鸟】课文P30311 鸟的种类很多，是动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。二、【鸟的主要特征】课文P31332除、等少数鸟不能飞行以外
21、，绝大多数鸟都是善于飞行的。鸟适于飞行的特点：身体呈型，可减少飞行中空气的。体表覆，前肢变成_，其上生有几排大型的_。骨髓_、_、_，有些骨内部_，可_体重。胸骨上高耸的突起叫作_；_发达，附着在_上，牵动两翼完成飞行动作。鸟的_发达。用坚硬的角持_来啄取食物，没有_。食量_，_能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很_随粪便排出。鸟的呼吸作用_，具有与肺相通的_，可辅助呼吸。心跳频率_，体温_而_。3恒温动物：鸟的体温_环境温度的变化而改变，是恒温动物。4变温动物：_、_动物和_动物，体温_环境温度的变化而改变。5鸟的主要特征是：；，。三、【鸟与人类生活的关系】课文P346鸟是_的重要成员，是维
22、持_的重要因素，是人类_和_的重要伙伴。_，人人有责!展 示 课一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况） 学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。三、分组合作：试归纳鸟类适于飞行生活的特点：外部形态内部结构生理特点3如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们总在不停地找食吃。它们吃进去这么多东西，难道不会增加体重、影响飞行吗？四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固：1“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”诗中的莺和燕具有的共同特征是( )体表被覆羽毛 前肢变成翼 体内有气囊 胎生、哺乳 体温恒定 变态发育A B C D2家鸽身体最发达的肌肉位于( )A头部 B
23、胸部 C四肢 D尾部3生物体的形态结构是与其功能相适应的。下列特点与鸟类飞行无关的是( )A身体呈流线型 B前肢变成翼 C体内有气囊 D具有锐利的爪4成语“鹬蚌相争”中的鹬、蚌两种动物，体内与外界气体交换的场所分别是( )A肺、肺 B肺、鳃 C肺和气囊、肺 D肺和气囊、鳃5鸟飞行时的呼吸特点是( )A肺和气囊都进行气体交换 B只有气囊在进行气体交换C呼气和吸气分别在肺和气囊进行气体交换 D只在肺部进行气体交换6在日常生活中，可以见到家鸽在飞行时也排出粪便，这是因为( )A吃的食物太多 B消化吸收不良C直肠极短，不能贮存粪便 D无膀胱，不能贮存粪便7鸟的身体里有发达的气囊，与肺相通。鸟类进行气体
24、交换的场所应该是( )A肺和气囊 B气管 C气囊 D肺课堂教学教案课题：第七节 哺乳动物备课组：生物组 课时：1课时 主备人： 预 习 课一、 预习目标：1、 通过观察图片认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别；2、 通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。3、 了解哺乳动物与人类生活的关系。二、 预习重、难点：1、 通过观察图片认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别；2、 通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。三、预习方法： 自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：1 哺乳动物能在多种环境中生活，如：草原上的_，原野上的_，森林里的_，海洋中的_，挖洞的_，飞翔的_一、【哺乳动物
25、的主要特征】课文P36382 哺乳动物的体表 大都被_。体毛有很好的_作用。与鸟一样，也是_动物。3绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过_从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫作_。雌体用_哺育后代。所以，_、_提高了后代的成活率。4哺乳动物牙齿的作用是：_、_和_食物。它们的牙齿分化为_齿、_齿和_齿。这样的分化提高了哺乳动物_食物的能力，增强对食物的_能力。5哺乳动物具有高度发达的_和_，能够灵敏地感知_的变化，对环境的复杂多变及时_。6哺乳动物的主要特征是：；_；，。二、【哺乳动物与人类生活的关系】课文P38397哺乳动物与人的生活息息相关。是人类食物中_的重要来
26、源；维持_的稳定；它们的用途很多，如，_、_、_等是人类的得力助手。展 示 课一、预习反馈 ：（了解预习中存在的问题或了解预习情况） 学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。三、分组合作：1为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？2兔和狼的牙齿有什么共同特点？3兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？4牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？5“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固：1家兔是哺乳动物，家兔的特征中属于哺乳动物的一般特征是( )体表被毛 体内有膈 胎生、哺乳 消化道长 心脏四腔
27、大脑发达A B C D2具有“胎生和哺乳”特征的动物是( )A蚯蚓 B草鱼 C啄木鸟 D大熊猫3深圳野生动物园有长颈鹿鳄鱼大象蝴蝶等动物，小明把这些动物分成了两类，一类是，另一类是。他分类的依据( )A是否分飞 B是否会游泳 C是否胎生哺乳 D是否有脊椎骨42012年伦敦奥运会吉祥物“文洛克”是以萨罗羊为原型设计的。萨罗羊在繁殖上具有胎生、哺乳的特点，它属于( )A两栖动物 B爬行动物 C鸟 D哺乳动物5蝙蝠之所以不属于鸟类，是因为蝙蝠( )A大脑发达 B体温恒定 C胎生、哺乳 D心脏有四腔6家兔门齿的主要功能是( )A撕裂食物 B磨碎食物 C切断食物 D切断和撕裂食物7下列哪项不属于植食性动物生活的结构特点( )A消化管长 B盲肠特别发达 C犬齿发达 D门齿和臼齿发达8下列动物不属于恒温动物的是( )A猎豹 B响尾蛇 C企鹅 D大猩猩9下列动物中属于恒温动物的是( )A鲸和鸵鸟 B青蛙和蜥蜴 C扬子鳄和蝉 D燕子和蚯蚓
