1、第3课时 练习课【教学内容】教材第5、6、7页练习一.【教学目标】1、通过活动，让学生认识立体图形（长方体和正方体）面的特征，初步感知平面图形和立体图形之间的关系.2、培养学生的观察能力和动手操作能力.【重点难点】1、初步感知平面图形和立体图形之间的关系.2、初步了解长方体和正方体各个面的特征.【复习导入】师:同学们，在以前的学习中，我们学习了哪些立体图形？生:长方体、正方体、圆柱和球.出示下图:师:你能说出这些图形的名称吗？生1:1号是圆柱.生2:2号和6号是长方体.生3:3号是球.生4:4号和5号是正方体.生5:7号叫三棱柱.师:这些图形与我们前一节课学习的图形有什么不同？生1:这些图形是
2、立体图形，前一节课学习的是平面图形.生2:从这些图形中可以找到前一节课学习的平面图形.师:有道理.这节课我们就来学习立体图形与平面图形之间的关系.（出示课题:立体图形的面）【新课讲授】1、观察图形，感知“面在体上”.（1）观察操作.出示下列图形:师:你能从桌面上的这些立体图形中，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸，同桌之间说一说.（2）引导发现.师:你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？（3）课件演示面在体上.2、自主探索.（1）从立体图形中找平面图形.师:刚才小朋友们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能独立想方法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？学生独立思考.小结:
3、画、印、描、折.小结:小朋友们真聪明，想出的办法比书上的小朋友的还要多，真棒！（2）动手操作（画一画）.提要求.师:你们想不想也来动手印一印或描一描？要求:小组合作完成.a、每组至少用两种方法来制作.b、每组图形至少要有2个.c、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形.d、请小组长先分工，再动手做一做.比一比哪一组合作得好.小组合作.全班交流.小结.师:刚才小朋友通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到了纸上.现在我们来说一说，用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来.生1:用正方体的面可以画出正方形.生2:用长方体的面可以画出长方形.师:能画几种大小不同的长方形？生3:3种.生4:用三棱柱
4、的面可以画出三角形.生5:用圆柱的面可以画出圆形.（学生边汇报，老师边圈、）3、教学教材第7页练习一的第7题.（1）了解长方体各个面之间的关系.出示一个长方体盒子.师:长方体有几个面？生:6个面.师:哪两个面是一对“好朋友”，为什么？生1:上面的面和下面的面是“好朋友”，因为它们的面相等.生2:左面的面和右面的面是“好朋友”，因为它们的面也相等.生3:前面的面和后面的面是“好朋友”，因为它们的面也相等.师:他们说得正确吗？你们能想办法验证一下吗？先小组讨论一下，再汇报.汇报、交流.生1:把盒子拆开，把上面的面和下面的面重叠比一比，把左面的面和右面的面重叠比一比，把前面的面和后面的面重叠比一比，
5、看它们能否都是完全一样大的.生2:把前面、上面和右面的面分别在纸上印一下，画出来，再剪下来，再分别与后面、下面和左面的面重叠比一比，看是不是完全相等.师:这些方法都不错.下面就请各组按照自己喜欢的方法剪一剪，画一画，比一比，验证一下.学生分组操作.汇报、交流.师:能说说你们验证的结果吗？生:通过试验，我们发现上面的面和下面的面相等，右面的面和左面的面相等，前面的面和后面的面相等.师:说得很正确.（2）完成教材第7页练习一的第7题.师:通过刚才的学习，你现在能判断题中右边的图形是长方体的哪个面吗？用线连一连.学生独立判断、连线.汇报、交流.4、完成教材第7页练习一的第8题.出示正方体展开图.师:
6、这是一个我们已经学习过的物体的展开图.如果把它折起来，你猜它应该是一个什么物体？生:正方体.师:对！正方体有几个面呢？生:6个面.师:想一想:这个正方体的几号面和几号面相对？为什么？生1:1号和2号相对.因为把它们折起来，正好相对.生2:5号和6号相对.因为把它们折起来，正好相对.生3:4号和3号相对.师:他们说得对吗？我们来折一折，试验一下好吗？生:好.师:请同学们用桌子上的展开图折一个正方体，再看一看1号和2号是不是相对的面，5号和6号是不是相对的面，4号和3号是不是相对的面.学生动手操作.汇报、交流.小结:1号的对面是2号，5号的对面是6号，4号的对面是3号.【课堂作业】1. 圈一圈，用
7、哪个物体可以画出左边的图形.2、说一说，涂一涂.（1）给前面涂上红色，上面涂上绿色，右面涂上蓝色.（2）你看到哪几个面？（3）上面和（ ）面同样大.左面和（ ）面同样大.前面和（ ）面同样大.3、剪一剪，折一折，哪个图形能折成一个完整的正方体，在图形下面打“”.4、把左面的硬纸片折一折，就能折成右面的正方体盒子.（1）数字“1”的对面是数字（ ）.（2）数字“6”的对面是数字（ ）.5、完成教材第7页练习一的思考题.答案:1、2、（1）略（2）能看到前面、上面、右面三个面（3）下右后4、（1）4 （2）25、有4种.【课堂小结】提问:这节课你有什么收获？小结:这节课我们主要认识了长方体、正方体
8、等立体图形面的特点，这对我们今后的继续学习会有很大的帮助.【课后作业】完成练习册中本课时对应练习.第3课时 练习课“1”的对面是“2”，“5”的对面是“6”，“4”的面对是“3”.练习一中的第7题，给出了一个长方体，另外给出了它的三个面，让学生判断这三个面哪个是它下边的面，哪个是左边的面，哪个是后边的面.这道题要用到长方体相对的面相等的特征，因为学生从图中只能看到长方体的上面、前面、右面，另外三个面看不到，只能根据看到的三个面来推测.学生判断有困难.另外第8题，考查学生的空间想象能力，让学生说出用 做成的正方体，数字4的对面是数字几.老师在教学中，引导学生先观察、想像做出判断，再通过动手操作、验证.实践证明，这种让学生充分展开想象的翅膀，大胆操作，使他们初步体会到立体图形与平面图形之间的关系，让学生在学习数学知识的同时，也运用数学知识解决了实际问题，达到了一举两得的教学效果.
