1、启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第 八 单元 课题 练习八（2） 第 教时 总第 个教案教学内容：教材第71页第57题。教学目标:1通过练习，让学生进一步掌握用括线表示实际问题以及求未知加数的方法，能正确根据图的意思列出算式进行计算。2在练习过程中，进一步发展学生的思维能力，提高灵活计算的能力。3在练习过程中，让学生体会减法算式的实际意义，感受其中蕴含的规律。 教学重点: 掌握用括线表示实际问题以及求未知加数的方法。教学难点：正确根据图的意思列出算式进行计算。课前准备：口算卡片，小黑板。教学过程： 一、知识再现：1口算。（口算卡片） 85 46 87 36 66 70 97 95 73 1
2、03 98 28 55 97 81 192看图写出两个加法算式和两个减法算式。 += -=+= -=二、基本练习：1第5题。帮助学生弄清等式的含义以及填里数的思考方法，明确先要算出左边算式的得数，再想右边里该填什么数。2第7题。问：这幅图又告诉我们什么条件？要求什么问题呢？用自己的话来说一说。 列式计算。3第8题。你能用刚才的方法自己去分析题意，列式计算吗？学生独立探究。交流：（1）说题意。（2）说算式。（3）为什么用加（减）法计算。4算一算。（10减几）第6题。（1）独立完成后校对。（2）仔细观察，这些算式与旁边的小白兔采蘑菇图有什么关系吗？从中你发现什么？小结：地上一共有10个蘑菇，小白兔
3、采的越多 ，地上剩下的就越少。三、综合练习：第9题。4+=5+6+=7+8+=9+ 以第一个等式为例，帮助学生弄清等式的含义以及填里数的思考方法。四、反思总结：通过这节课的练习，你有什么收获？五、课堂作业：补二次备课板书设计：教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第 八 单元 课题 连加、连减 第 教时 总第 个教案教学内容：教科书第72页的例题，第7273页“想想做做”的习题。教学目标:1通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。2能有条理地表述思考和解决问题的过程。教学重点: 对图意的理解，体会加、减算式的含义。教学难点：掌握连加、连减计算方法，熟
4、练地计算。课前准备：挂图、小黑板。教学过程：学情预判：一、情境导入：1算式接龙。（小组学生互相合作，每人出一道题）板书：3+2让学生口算，补成3+2=5，让学生口算5+1，补成5+1=6小结：前面算式的的书正好是后面算式的开头这个数，这样的几道有联系的算式写出来像条龙，这游戏称“算式接龙”。2小朋友，你们知道现在是什么季节吗？秋天是丰收的季节，奶奶家的南瓜熟了，我们一起帮奶奶采南瓜好吗？二、思索探究、交流共享：1、教学例1。贴出例1主题图。讲述：星期天，小红和弟弟去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想，我长这么大了，应该帮奶奶做一点家务活。于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下
5、的南瓜运回家。第一次运来4个，第二次又运来2个，还剩下一个最大的没有运，奶奶一共摘下几个南瓜呢？怎样计算？谈话：可以这样列式：4+2+1=提问：算4+2+1应该先算什么？得多少？在算什么？得多少？你能给这样一来的算式取个名字吗？（连加法）讲述：这个名字取得真好，今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+”，就叫它连加。做连加题，从左往右连着加，最后写上得数。2、教学例2。（出示例2主题图）讲述：这时，弟弟在大声喊：“姐姐，快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。” 提问：你们能看着这幅图编个故事吗？学生分小组讨论交流，形成如下的表述：丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，还剩几根？
6、讨论怎样列式，怎样计算。根据学生的回答板书算式，并让学生把书上的算式填写完整。引导学生小结：8-3-1=4连续减了两次，我们把它叫做连减。3、师生共同小结：今天我们学了什么新的内容？在计算的时候应先算什么，再算什么呢？板书课题：连加、连减三、检测完善：1“想想做做”第1题指明表述图意。独立把算式填写完整，全班共同核对。2“想想做做”第2题让学生仔细观察图意，指明表述图意，再各自填写算式，共同核对。3“想想做做”第3题让学生仔细观察插图，指明表述图意，各自填写算式，共同订正。4“想想做做”第4题独立完成。5“想想做做”第5题提问：你能看图列出连加算式吗？提问：观察这幅图，你还能列出连减算式吗？你
7、打算怎么列式？如果不会列式可以与同学讨论。指明说算式，让其他学生发表不同的意见，在班里交流。6“想想做做”第6题书写算式四、全课总结：今天我们学到哪些知识？回家后出题给爸爸、妈妈做，好吗？五、课堂作业：补二次备课板书设计：连加、连减连加 4+2+1连减 8-3-1教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第 八 单元 课题 加减混合 第 教时 总第 个教案教学内容：教科书第74页的例题，第7475页“想想做做”的习题。教学目标:1观察、联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。2发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。3在教师知道下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性
8、和问题的不确定性。教学重点: 理解加减混合运算的含义和运算的顺序。教学难点：正确描述情境中活动的过程。课前准备：挂图教学内容：学情预判：一、情境导入：1学生听要求，摆学具并报算式。（1）左边摆3个圆，中间摆2个，右边摆4个，一共有几个人？怎样列式计算？（2）摆9个圆，先拿掉3个，再拿掉2个，还剩几个?怎样列算式？（3）先摆5个圆，再摆4个，接着拿掉2个，现在有几个？怎样列式计算？2过渡：生活中很多时候要用这样的算式来解决问题，如乘公共汽车。二、思索探究、交流共享：1出示情境图提问：（1）从刚才的图画中，你看到了什么？在小组里说一说。（2）你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？（3）完整的说图意。
9、（4）你能用一个算式来表示图画的意思吗？（7-2+3=）追问：7表示什么？2、3呢？2揭示课题。质疑：这一题和我们学的连加、连减有什么不一样？讲述：连加、连减的算式里，要么都是加号，要么都是减号，而我们今天学习的算式里既有加号，又有减号，这就是我们今天要学习的“加减混合运算”3探究算法。提问：加减混合的算式怎样计算呢？学生独立思考。板书：7-2+3=8让学生一起说一说计算过程：先算7-2=5，再算5+3=8，所以7-2+3=8。三、检测完善：1“想想做做”第1题引导学生看图说图意。学生在小组内描述，然后完成书上填空。请几名学生说计算过程，然后同桌互说，再全班一起说。2“想想做做”第2题学生在小
10、组里交流图意，填空。做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，做错的改正。3“想想做做”第3题学生独立计算，全班共同订正。4“想想做做”第4题学生各自连线，同桌互相检查。5“想想做做”第5题。谈话：大森林里有猴子、熊猫，还有兔子。你准备列一个怎样的算式？请在小组里填空。填好后，在小组里先说一说每一个算式表示的意思，然后全班交流。6“想想做做”第6题。学生书写计算。四、全课总结：提问：今天这节课你学到了什么本领？你学得开心吗？五、课堂作业：补二次备课板书设计：加减混合（挂图）7-2+3=教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第 八 单元 课题 练习九 第 教时 总第 个教案教学内容：第76
11、页。教学目标:1理解连加连减、加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。 2发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。教学重点: 正确进行算式进行连加连减、加减混合计算。教学难点：提高正确计算能力。课前准备：小黑板。教学过程： 一、知识再现：小朋友们，你们还记得上一节课我们学了什么知识？ 二、基本练习： 1口算3+1+4 10-3-7 6+1+29-3-2 10-3-6 8+1-4 3+0+7 8+2-32完成书中第5题（1）书写要认真。（2）说运算顺序。三、综合练习：1完成书中第1题：明确要求：让学生明确先算第一片荷叶，再接着用结果去与第二片荷叶去进行运算。谈话：1，2两组做第一小
12、题，3，4两组做第二小题，看谁跳的最快，得到正确结果。2完成书中第2题：（1）说说这些题是什么运算？（2）说运算顺序。（3）反馈交流，统计错误人数。3完成书中第3题（1）指导学生明白题意，掌握比较方法：如果比较的左右两边有一边或两边有式子，可以先计算出结果，再进行比较。（2）说说是怎样比较的。（3）强调大于小于号的使用。4完成书中第4题（1）指名学生按横竖顺序说说哪些数相加。（2）说计算过程，再写出计算结果，填在括号里。5谈话：刚才小朋友们已经学会了如何比较大小，现在老师加大难度了，看谁能解决问题。出示小黑板：在里填上“”“=”8+1-410-6+1 9-1+19-6-2 10-2-68+1-
13、7 8+0-74+2-3 反馈，交流，统计错误人数。提醒学生要注意计算的正确性。四、反思总结：你有什么收获？五、课堂作业：补二次备课板书设计：练习九3+1+4 10-3-7 6+1+29-3-210-3-6 8+1-4 3+0+7 8+2-3教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第 八 单元 课题 复习（1） 第 教时 总第 个教案教学内容：书第77-78页第1-6题。教学目标:1通过复习，帮助学生进一步认识加、减法的含义，熟练地掌握10以内的加、减法口算，更深地体验加减法之间的联系。2通过观察表格找规律，使学生掌握加、减法算式的排列规律，逐步培养学生探索事物规律的能力。教学重点: 整
14、理加、减法的含义以及10以内的加、减计算。教学难点：发现和描述加减法表的排列规律。课前准备：挂图，相关习题。教学过程：一、知识系统整理：问：前段时间我们一直学习了哪些知识？（10以内的加减法、一图四式、用括线和问号表示的实际问题，填未知加数、连加、连减、加减混合）师：今天这节课我们就来把10以内的加减法、一图四式、用括线和问号表示的实际问题一起来复习一下。二、查缺补漏训练：1教科书第77页第1题：问：左边有几个黄风车，右边有几个蓝风车？ 一共有几个风车？用什么方法做？请同学们列出两道加法算式，然后指名回答。问：列减法算式时我们要注意什么？（找对总数）问：这里的总数是谁？所以两道减法算式都用什么
15、放在减号的前面？请同学们列出两道减法算式，然后指名回答。小结：把左右两边合起做到的是什么？（一共的）用一共的去掉左边的，就能得到什么？（右边的）用一共的去掉右边的就能得到什么？（左边的）2教科书第77页第2题：问：知道什么？要问什么？怎样列式？小结：求一共有多少，我们用（加法）计算，求一部分我们用（减法）计算。补充：？个 9个6个？个比较这两道题目有什么相同的地方有什么不同的地方？（再次强调求一共用加法，把左边的和右边的合起来就是一共的，求一部分用减法，用总数去掉一部分就是另一部分。）三、综合运用提升：1出示不完整的加法表：1+12+11+23+12+24+13+21+45+14+22+41+
16、56+15+23+42+51+67+16+24+43+52+61+79+18+26+45+54+63+72+81+9问：竖着看有什么规律？你会把第三竖行填出来吗？ 横着看有什么规律？你会把最后第二竖行填出来吗？斜着看呢？你能从中找出得数是7的算式吗？得数是9的算式呢？得数是10的算式呢？教师任意指其中的一道，比比谁算得快。2出示不完的减法表：21313241424351525361626365717273757681828385868791929395969798问：竖着看有什么规律？你会把第三竖行填出来吗？横着看有什么规律？你会把最后第二竖行填出来吗？斜着看呢？你能从中找出得数是8的算式吗？
17、得数是2的算式呢？得数是1的算式呢？教师任意指其中的一道，比比谁算得快。3照样子，将表格填写完整。342975483647014315976878688872124543635四、全课总结：你有什么收获？四、课堂作业：补二次备课板书设计：教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第 八 单元 课题 复习（2） 第 20 教时 总第 个教案教学内容：教科书78-79页。教学目标:1通过复习使学生进一步掌握求未知加数与连加、连减、加减混合的计算方法。2引导学生根据场景图中的信息提出问题，写出相应的算式，使学生进一步体会连加、连减和加减混合的含义，感受数学与生活的密切联系。教学重点: 正确计算连
18、加、连减和加减混合的算式，根据具体情境选择信息提问题并列算式。教学难点：根据具体情境选择信息提问题并列算式，体会连加、连减和加减混合的含义。课前准备：相关习题。教学过程：一、知识再现：1抽10以内的加减卡片，直接报得数，比比谁算得又快又对。2开火车口算连加、连减、加减混合的算式，择题说计算的方法。二、查缺补漏训练：1教科书第78页第7题学生独立做，做后交流，说说你是怎样想的？小结求未知数的方法。2教科书第78页第8题学生独立做，做后交流，说说先算什么，再算什么？小结：连加连减，加减混合通常是从左算到右。3教科书第79页第9题（1）教师带着领读题目，问：这道题目首先要做什么？（计算出算式的得数，
19、再进行比较）（2）学生独立做，做后交流。三、综合运用提升：1教科书第79页第10题谈话：白雪公主的故事你听过吗？白雪公主为了躲避皇后的迫害，来到了大森林里，遇到了善良可爱的7个小矮人，过着快乐的生活，看他们正在摘花呢！出示情境图。问：场景图中有些什么，各有多少？你能提出什么问题？怎样列式？2教科书第79页第11题（1）你能根据小鸟、小狗和青蛙的活动情况，列出连加、连减或加减混合的算式吗？（2）你能说说你的式子是什么意思吗？3拓展：生活中很多地方用到连加、连减和加减混合来解决问题，你能举一些这样的例子，让同学们算一算吗？三、全课总结：通过今天的学习，你有什么收获？四、课堂作业：补二次备课板书设计
20、：教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第 八 单元 课题 丰收的果园 第 21教时 总第 个教案教学内容：第8081页的内容。教学目标:1 应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。2 培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。3使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。教学重点: 感受方向不同位置也不同。教学难点：感受方向不同位置也不同。课前准备：挂图。教学内容：一、情境导入：同学们，现在是什么季节呀？（秋天）秋天多姿多彩，到处叠翠流金，瓜果飘香
21、。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么，你们愿意吗？（愿意）在这个果园里蕴藏着许多有趣的数学问题，如果你能开动脑筋，发现并解决它们，在游园结束时，老师还会送给你一份特别的礼物呢！大家有信心吗？二、 观察对比，质疑探究1分清左右（1） 瞧，这里好热闹哦！果园里都有什么呀？（学生各抒己见，有苹果树、梨树，还有忙着收获果实的小动物）（2）课件呈现 小女孩和小男孩的问题，从这里看梨树在哪一边？（引导学生仔细体会梨树在女孩的右边，在男孩的左边）（3）课件呈现 梨树和苹果树一共有几棵。我们一起仔细的数一数，数的时候要注意什么呢？2分清前后 （课件呈现小动物推车局部图）（1）
22、小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（2） 你还能提出一些关于前后的问题吗？同桌互相提一提。3分清上下 哟，快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？谁又飞来了？顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？ 引导学生回答： 小猴在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面等。课中操。下面我们做个拍手游戏轻松一下吧。4课中操：上面上面拍拍手，下面下面跺跺脚，前面前面点点头，后面后面翘翘手。（连续做两遍，语速渐快，看谁的反应快）5试着算算。 我们一起来看一看在丰收的果园里小动物们都提出哪些有趣的问题？（运梨的车有几辆，是哪几辆？运苹果的车有几辆，是哪几辆？苹果一共有几筐？梨一共有几筐？树上有几只鸟，
23、又飞来了几只？一共有几只？）提问： 谁来解决这个问题呢？（指名回答）引导： 能不能讲讲你是怎么得出结果的？（鼓励学生说出不同的计算方法）引导： 除了上面的问题之外，小朋友还能提出不同的问题吗？（学生分小组讨论）三、 联系生活，培养能力刚才我们在果园里发现并解决了那么多问题。其实，在我们的日常生活中到处都存在着数学问题。1看一看，说一说。 看看你的前后左右都是谁？你能用上下、前后、左右各说一句话吗？在小组里互相说一说。2玩扑克游戏。 同桌两人，其中一人拿出一张扑克，盖住其中的一部分，让对方猜猜你盖住了几个点。3连图游戏。 看到秋天丰收的喜人景象，看到同学们这么爱观察爱思考，老师送给你们每人一件礼物。打开看看吧！（每人一个小信封，里面装有连线题） 快速口算，按得数顺序连一连，看看它是什么。四、全课总结，提升巩固大家今天在果园里玩得开心吗？小动物说它们也非常开心，因为经过一年的辛勤劳作，获得了大丰收。它们还夸奖小朋友都是聪明的好孩子，希望你们继续努力呢！二次备课教学后记：15
