1、几倍教学内容：课本第36、37页 教学目标：1. 理解求一个数是另一个数的几倍可用除法计算。2. 会用除法求出“几倍”。3. 培养学生探究、创新的能力。教学过程：一. 复习引入1. 看图填充（举手势表示）苹果 3只， 鸭 2只，桃子 6只， 鸡 6只，桃子的只数是苹果的倍？ 鸡的只数是鸭的倍？问： 你是怎样看的？怎样想的？2. 看谁摆得快又准1） （出示：3根小棒）师：请小朋友摆得根数是师摆的2倍、4倍、5倍。请同桌的小朋友互相检查，并分别说出你摆的是几根，你是怎样想？2） 师：如果老师现在要摆4根小棒，要你们摆出12根小棒，那你们能不能很快 地说出你们摆的根数师老师摆的几倍？有什么好方法呢？
2、这就是我们今天要学习的新本领几倍。（出示课题：几倍）二. 新授1. 出示主题图1） 引导学生观察小丁丁他们四人来到哪儿？看到了什么？（谁能说出大象、长颈鹿各有多少头？）大象图 10头 引导学生从乘法中倍的意义到除法中几倍的意义长颈鹿图 5头 问：把5头长颈鹿为1份，也就是几个5，5的几倍？大象有这样的几份，也就是几个5，5的几倍？如果要求大象的头数，可以怎样想呢？用什么方法计算？(我是这样想的，求2个5是几？用乘法计算 2510（头）)2） 师：那么要求大象的头数是长颈鹿的几倍？可以怎样想呢，用什么方法计算？ （组内探讨） 交流汇报：可以想10里面有几个5？用除法计算 1052问： 算式中10
3、、5各表示什么？“2”又表示什么？3） 师：单位名称“倍”是省略不写的。2. 出示“狮子图”1） 师：请小朋友们根据图意在组内说一说、填一填大狮子：头，小狮子：头，小狮子的头数是大狮子的倍。2） 问：图中把什么看作为一份量？“3”表示什么？623又表示什么？3） 小结：通过学习我们已经知道了求“几倍”可以用除法来计算。三. 巩固练习1. 师：小胖是个气象迷，他很认真地记录了9月份上海的天气情况，请小朋友根据所给出的信息完成下面的任务。天气晴天多云下雨天气1893（1）晴（ ）天，多云（ ）天，雨（ ）天（2）晴的天数是多云的（ ）倍 （ ）（ ）（ ）（3）多云的天数是下雨的（ ）倍（ ）（ ）（ ）2. 师：根据统计表，你能再提个问题吗？ 注：放手让学生探索，发挥学生创新的精神。3. 出示鲸鱼图 ： 让学生独立完成鲸爸爸身长：（ ）米鲸娃娃身长：（ ）米 鲸爸爸的身长是鲸娃娃的几倍？算式： 答： 出示图 香草蛋糕 草莓蛋糕 15元/盒 5元/盒 师：小胖买了一盒香草蛋糕，小丁丁买了一盒草莓蛋糕，这里单位名称中的“/”表示的“每份”的意思，香草蛋糕每盒15元，草莓蛋糕呢？那小胖付的钱是小丁丁的几倍？你会做吗？在练习本上试一试。四. 总结：问：这节课我们学习了什么？是用什么方法计算的？
