1、我的叔叔于勒 教案 教学目标 : 1、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 2、体会人物语言的个性化,进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。 3、理解小说表现的主题思想。 教学重难点: 重点:理解作者从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法;运用对比手法成功刻画人物 性格。 难点:悬念的铺排,构思的巧妙。 教学时间: 2 课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课: 大家还记得我们在初二学过的变色龙吗 ?请同学们回忆一下小说中的“变色龙”是指谁 ?作者为何称他为“变色龙” ? “变色龙”最为突出的一个特 点就 是善变,在俄 国有善变的“龙”,在其他国家呢 ?今天我们共同来学习法国作家莫泊桑
2、的我的叔叔于勒,来领略一下法国的变色龙。 二、介绍作者。 1、介绍作者:莫泊桑 (1850 1893)19 世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了 6 部长篇小说和 356 篇中短篇小说,他的文学成就以短篇小说最为突出,被誉为“短篇小说之王”,对后世产生极大影响。代表作有:长篇小说一生、漂亮朋友;短篇小说项链、我的叔叔于勒、羊脂球等。 2、补充:世界三大短篇小说家:法国的莫泊桑 羊脂球 、俄国的契诃 夫 变色龙、美国的欧?亨利 麦琪的礼物。 三、课堂测评: 1、基础检测: ( 1)莫泊桑:( 法 )国( 十九 )世纪后半期(小说 )家,代表作有短篇小说( 羊脂球)、(项链),长篇小说
3、(俊友)等。初中阶段我们还学过该国另一位著名作家( 都德 )的小说(最后一课) 【 】 ( 2)小说的三要素是(人物)、(情节)、(环境)。其中(人物)是小说的灵魂。 ( 3)小说描写人物的方法有很多, 按描写的内容 分,有(语言)描写、(动作)描写、(神态)描写等。 按描写的角度不同,可分为(正面)描写和(侧 面)描写。 2、读准下列字音: 拮据( ji j) 栈桥 ( zhn) 煞白( sh) 撬开 ( qio) 诧异( ch) 牡蛎 ( m l) 别墅( sh) 皱纹 ( zhu) 褴褛( ln l ) 阔绰 ( chu ) 3、理解下例词语意思: 拮据:缺少钱,经济境况不好。 煞白:由
4、于恐惧、愤怒或某种疾病等原因,面色极白,没有 血色。 呆直:脸上表情死板;发愣。 张皇:惊慌。皇用“惶”。 十拿九稳:比喻很有把握。 褴褛:衣服破烂。 四、听读课文:按开端、发展、高潮、结局将小说的情节分成四部分,并给每部分拟个小标题 第一部分: 1 4 故事的开端, 盼 于勒。 第二部分: 5 19 故事的发展, 赞(赶) 于勒。 第三部分: 20 47 故事的高潮, 遇 于勒。 第四部分: 48 49 故事的结局, 躲 于勒。 五、整体感知: 找出文中菲利普妻子对于勒的称呼 : 明确: 坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子 、家伙、老流氓、贼、流氓。 小结:资本主义国家人与人之间的
5、关系是赤裸裸的金钱关系。 第二课时 一、整体感知: 阅读课文前四个自然段 1、第一自然段交代了什么? 时间、地点、家庭经济状况 2、第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容词是: 拮据 小结:这一段先用“家里样样都要节省”一句总括家里经济紧张的情况,然后,抓住几件琐细的小事,从吃、用、穿三个方面举例具体叙述。 3、为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步?用一个成语概括这种心情。 希望“无意”中迎接到于勒。 望眼欲穿。 4、 “如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”“惊喜”的原因是什么? 他回来了,就能改变家庭的经济状况。 5、第段父亲说的话,本应接在第段后面,这里作者把它
6、另作一段,其用意是什么? 意在强调,说明于勒在父亲眼里是何等重要。 二、合作探究: 1、试着找出文中环境描写的句子并体会其作用: 自然环境: (1)我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 烘托菲利普一家外出旅游时欢乐的心情。景色静谧,色泽美丽。 (2)在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴 影从海里钻出来。 (衬托:愉悦心情;阴郁心情) 社会环境:终于有一个看中二姐的人上门来了,?我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚,是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。 (金钱至上:一个女婿写出了一个社会) 2、人物的性格和人物的言语、行为、所思所想是统一的,所以我
7、们可以通过分析人物的语言、动作、肖像、神态、心理描写分析人物性格、把握人物形象。 请你结合课文中的具体描写,分析概括菲利普夫妇和若瑟夫的人物性格。 ( 1)神态、动 作:我父亲突 然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的 身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。 我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说 他回到我母亲身边,是那么神色张皇。 揭示了菲利普惊恐万状、不知所措。 ( 2)语言 ; A、我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病?至于若瑟夫,他用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了。 (冠冕堂皇,既要顾全面子,又要节省开支。
8、虚伪) B、你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?” (发财梦使其不愿信以为真。) C、我想就是他。?别叫这个小子又回来吃咱们! (厌恶于勒, 怕被拖累。自私,冷酷) D、我就知道这 个贼是不会有 出息的。注意别叫那人挨近我们! 克拉丽丝的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗。 E、你简直是疯了!拿 10 个铜子给这个人,给这个流氓! (势利冷酷,唯利是图) (3)心理:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔” 小结:这句话强调了于勒和 菲利普之间是 亲兄弟的血缘关系, 既写出了若瑟夫的善良、纯真,又表现出若瑟夫对于勒叔叔的深切同情,还有对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。饱 含讽刺,意味深长
9、。 小结人物形象: 菲利普夫妇:自私冷酷、唯利是图、势利。 对于“我”的认识:是一个涉世未深,纯真诚实、善良慷慨。 “我”是小说事情叙述者,小说以“我”的见闻来展开情节,起着穿线的作用。在“我”身上,寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。 3、辨析人物主人公:菲利普夫妇 4、作者为何以“我的叔叔于勒”为题? 作者以“我的叔叔于勒”为题表 明了作者的美 好愿望 ,希望人们能像若瑟夫一样 ,对于这样的弱势群体,多一点同情 ,多一点友爱 ,多一点善良和帮助。而不是嘲笑和冷漠! 三、写作特色: 1、巧设悬念。 2、双线交织:(实写)菲利普夫妇态度;(虚写)于勒境况。 3、选材以小见大。 4、鲜明的的对比
10、。 四、拓展延伸: 假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们会怎样?分组讨论展开合理想象,续写一个片段,力求通过神态、动作、语言展示人物内心世界。 五、考考你:试试对下联: 十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树; 一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。 总结课文主题:通过菲利普夫妇对于勒前后截然不同态度的描写,形象揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。 六、布置作业: -温馨提示: - 【部编版九年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163 文库下载 全套 资料!】 相关 课文朗读 mp3,课文视频 等,请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”,到网站下载! 或直接访问: