1、桑塔露琪亚石岐中学 尹秀元教材分析：1、桑塔露琪亚是第三单元欧洲风情第一节的内容，是意大利那不勒斯的一首著名的船歌，是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成。它由两段歌词组成，将夏夜的美丽展现在人们面前，使人陶醉，令人忘怀，歌曲旋律优美而流畅，给人以美好的艺术享受。2、船歌这种歌曲特点多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃的感觉，其情绪色彩开朗、豪放、热情洋溢。教学目标：1、 能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。2、 能够用自然圆润的声音演唱桑塔露琪亚，并背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。3、 通过歌曲的学习，能
2、够初步掌握二段体这种音乐曲式结构。4、 能够感受、体验桑塔露琪亚的音乐情绪及风格；初步了解世界三大男高音。教学重点：用自然圆润的声音有感情地演唱歌曲桑塔露琪亚。教学难点：1、 歌曲演唱情绪的把握。2、 变化音的学习。教具：多媒体、 钢琴。教学过程：一、组织教学。音乐响起，学生走进教室。二、引入1、老师带领学生重温歌曲让我们荡起双桨。2、欣赏风光片。三、新授1、介绍船歌的由来。贡多拉，是威尼斯特有的一种游览船。这种船的船身狭长，首尾翘起，适宜在狭窄的水巷中航行，船体多漆成黑色，艄公喜欢穿黑白相间的服装，头上戴有红色帽箍的草帽，用单桨划船。他们也都喜欢唱当地的民歌，这就是威尼斯船歌，它广泛流行于意
3、大利，19世纪成为广受人们喜爱的一种抒情曲的体裁。可以说，船歌这种音乐体裁的产生和发展，是与贡多拉有着很重要的关系的。2、全曲欣赏，比较归纳船歌的特点。思考：a.这首歌是几拍子的？它的情绪是怎样的？（生答。）b.三拍子的强弱规律是怎样的呢？（生答。）c.这首歌曲带给大家的感受是什么呢？（教师引导学生归纳：三拍子、摇荡、轻松自在、开朗、愉悦等等。）（教师总结并板书出歌曲最基本的音乐要素。）3、歌曲的学唱。a. 教师范唱，生思考：歌曲描绘了怎样的情景？ （生答。）（教师出示幻灯片。）b. 先用“la”跟琴哼唱一遍。（提醒学生歌唱时的状态。）c解决难点：升号、还原号。（分别找一两个学生简单唱一下。）
4、（教师要清楚地告诉学生演唱的顺序是怎样的。）d. 视唱歌谱。e. 填词演唱。引导学生跟着音乐做节拍的律动。f. 试用英文演唱几句。4、学习歌曲曲式结构：二段体。思考：a.乐曲分为几部分？ （生答）b.是依据什么分作两部分？这两部分有什么不同？（生答）5、 欣赏由歌唱家演唱的这首歌曲。引导学生试着用美声唱法的感觉来演唱一遍歌曲。四、拓展。1、欣赏器乐船歌：奥芬巴赫霍夫曼的故事船歌。（播放音乐。）2、聆听三首音乐片段，听辨其中有几首是所学的船歌体裁？A拉德斯基进行曲 B摇篮曲 C船 歌 3、探索与歌曲相关的文化知识。a.桑塔露琪亚海滩 b.桑塔露琪亚名字的由来五、教师小结。六、布置作业：1、课后熟唱歌曲并自学二声部。2、尝试用英文演唱全曲。板书： 桑塔露琪亚 意大利民歌船歌的特点：1、三拍子 二段体2、摇荡3、轻松自在4、愉悦
