1、课 题2.树之歌备课人邵莉娟备课时间2020.9.5讲课时间审查人教学目标认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。能正确朗读课文，背诵课文，通过学习懂得要热爱自然，爱护环境，爱护花草树木。能正确朗读“十年树木，百年树人”等三句话，并与同学交流自己对它的理解。教学重难点能正确认读“梧”等15个生字，读记“杨树”等8个词语，能正确书写“杨”等10个字。结合图文和生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。教学准备搜集各种树木的图片或视频教学方法讲授法教学具准备多媒体课件教学课时2课时教 学 过 程一次备课（集体）二次备课（个人）第1课时一、创
2、设情境，激趣导入。1.视频导入：各种树木的图片。（课件出示森林）2.同学们，树木是我们的朋友，听，它在给我们唱歌呢！板书：树之歌。（齐读课题）二、整体感知，认识树木。1.用喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子,把儿歌里的树名画出来。2.谁能把自己画出来的树名大声读出来？（1）指名大声读出课文中树木的名称。（课件出示）课件出示：树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。（2）出示词语，开火车认读，齐读。课件出示：杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银 杏 水杉 金桂三、再读课文，给小树挂名牌
3、。过渡：同学们，你们已经牢牢记住了树木的名称，让我们一起再来看看树之歌里还藏着什么知识。1.课件出示学习要求。 课件出示：再读儿歌，与同桌对照课本中的图说一说每种树木的特点。2.游览森林王国。（1）给小树挂牌：一边挂牌，一边大声说出理由。（课件出示森林场景，森林中有书中的11种树木，点击出现树牌。）（2）你们可真棒！树木被你们准确无误地找到了！再来看看这些句子，你能试着填一填吗？3.课件出示句子填空。课件出示：杨树_，榕树_，梧桐树叶_。枫树_，松柏_。木棉_，桦树_。银杏水杉_，金桂_。4.小结：我们不仅认识了树木的名称，给树木挂了名牌，还用这些树木说了句子，这就是这首儿歌的主要内容。四、小
4、树伴我写好生字。1.这些树木里还藏着本课要写的字，请同学们仔细观察，看看你有什么发现？（课件出示）2.引导学生自主发现：木字旁的字，左边是表示与树木有关的木字旁，右边是表示读音的字，这是形近字的构字规律。3.木字旁的字谁还知道有哪些？4.教师范写指导难写的字，学生书写。（1）出示“杨、松”。（2）在田字格中范写“木”字旁：注意“木”字旁的横从横中线上起笔，由重到轻，略斜向上，竖在横上方的偏右的地方起笔并穿过，一直写到下半格；撇要舒展，捺变成了一点。（3）提示：杨：右边由三笔组成，起笔为横折折折钩。壮：“士”两横上长下短，不要写成“土”。桐：“木”宜窄长，右部“同”低于“木”。枫：“风”上窄下宽
5、，竖撇在竖中线左侧。松：左窄右宽。“公”的撇要短小，捺要舒展。柏：“木”的竖为垂露竖，“白”稍窄些。棉：左窄右宽，“巾”略宽。杉：右部三撇起笔在一条线上。化：“乚”起笔在竖中线上，弯钩不宜长。桂：右边两“土”横平直，间距均匀。5.学生在书上练习，教师巡视指导。提示：一看二写三对照。6.书写展台，展示评价。提示：仔细观察，成为写字小能手。第2课时一、品读儿歌，感悟特征。1.学生自由读儿歌，想想每一句讲的是什么？2.学习第一句，感受树的形态各异。（1）品悟“杨树高”。指名读第一句。这些树里长得最高的是（杨树），儿歌里说杨树高。我们一起来夸夸它。谁来说一说？指导朗读：“高”要读得重些；“杨”要读得上
6、扬些。（2）品悟“榕树壮”。在这些树木里，有一个是大胖子，出示一棵榕树图片。谁来说说，你看到了怎样的一棵树。（学生用自己的语言描述榕树的外形特点）这种枝叶繁茂、树根粗大的树是（榕树），所以儿歌里说榕树壮。利用字源识记“壮”字。课件出示：壮，金文=（爿，床）+（士，武器），造字本义：古代男子睡觉时将武器放在床边，使自己胆大放心。篆文承续金文字形。俗体楷书根据草书字形将正体楷书的简写成丬。原来“壮”字还有这样的故事，让我们一起读读榕树的样子榕树壮。“高”“壮”写出了杨树和榕树的特点，我们读的时候也要抓住这两个字来读。（指名读、齐读）（3）品悟“梧桐树叶”。出示课件：梧桐树叶图片。说说梧桐树的叶子像
7、什么？（手掌）来伸出我们的小手，瞧一瞧，拍一拍。这样的句子谁还能说一说。(课件出示)柳枝像_。 银杏树叶像_。指导朗读。男女生对读。（男生读树名，女生读特点）3.学习第二句，感受树的颜色不同。品味“枫叶红”“松柏绿”。（1）有一种树，到了秋天，树叶颜色特别红艳，它就是枫树。（2）到了秋天，枫树的叶子红通通的，像火一样。（3）看了这火一样的枫叶，不禁让人想起这句诗：霜叶红于二月花。（4）红色的枫树叶让人喜爱，有些树更有趣，一年四季叶子都是绿的，你们认识它们吗？（5）看松树和柏树一年四季叶子都是绿绿的，多精神呀！就像披着绿色战袍的士兵。我们一起来读读这句话。（松柏四季披绿装）不同颜色的树装扮着我们
8、四季的生活，让我们的生活美如画，让我们再来读读。（读第二句）（6）小结写法。同学们仔细读儿歌发现了什么？儿歌每句都很像，都是先写树木，再写特点，板书：树名+特点。4.利用学法小组合作学习第34句，感受树木的不同习性。（1）课件出示学习单。1.小组内交流识记生字。桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂2填一填。3.向同学介绍你最喜欢的树木。（2）小组合作学习。（3）交流反馈，教师适时指导。木棉喜暖：小朋友，你们看到“木棉”的“棉”字想到了什么?（棉花、棉被、棉袄）想到了这么多暖和的东西，木棉这种树，就是一种喜欢暖和的树，它生长在温暖的南方。 （欣赏一组木棉花图片）认识北疆：祖国的北方寒冷、偏远，北方的边
9、界处称为“北疆”。通过微课识记“疆”。“疆”字笔画较多，请跟着老师看一看。播放有关“疆”字的微课：“疆”字左边是“弓里藏着土”，古人用弓来丈量土地，右边是一块又一块田，这些横画表明界限，国家跟国家之间土地的分割线。是不是很容易记住呢？儿歌中，有一种树也像解放军叔叔那样勇敢地守在北疆，它就是桦树。（出示图片和词卡）小朋友们读读这个词，“桦”读四声，我们要读得有力，把树的勇敢读出来。了解“活化石”。银杏树像小扇子一样的叶子全部变黄了，金灿灿的，十分好看。银杏出现在几亿年前，水杉是几百万年前冰川世纪留下来的珍贵植物，真是活化石。（适时出示化石图片）所有的树中，桂花树最香，而金桂是桂花中最香的品种，真
10、是香飘十里满院香。（4）指导朗读。指名读儿歌，分组读。二、指导朗读，熟读成诵。1.再读儿歌，体会儿歌的特点。这首儿歌是用“n”来押韵的，我们读起来就朗朗上口了。同学们再读一读，体会体会。2.师生对读。老师读上句，学生接下句。3.同桌对读。我们读儿歌时，就要读出它的节奏感，注意每一行之间的准确停顿。你们自己体会一下，除了句读停顿外，每一行词语间还应怎样停顿，读给你的同桌听。4.拍手读。请小朋友伸出小手，跟着老师一边打节奏一边读。师生拍手诵读。5.做动作读。老师先示范，学生跟做。学生自己边做边说。6.自由练读。学生自由练读，再读给同桌听。7.尝试背诵。学生试着自己背一背，再指名背、分小组背、全班齐
11、背。三、拓展延伸，学习谚语。关于树木还有许多谚语，它们不仅读起来朗朗上口，而且蕴含道理。1.读一读谚语。指名读，齐读。1.十年树木，百年树人。2.树高百尺，叶落归根。3.树无根不长，人无志不立。2.试着说说这些谚语的意思。十年树木，百年树人：比喻要培养一个人才需要很长的时间，十分不容易。树高百尺，叶落归根：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。树无根不长，人无志不立：就是说人要立志，没有志向的人是不会成功的。四、仿写练习，续编儿歌。过渡：同学们，儿歌每句都是先写树木，再写特点，我们能不能也用这种方法说一说其他树木或花朵呢？1.课件出示柳树、桃树图。指名说。2.试着在书中第19页写一句。3.分享展示仿写的儿歌。4.小结：同学们，通过这两节课的学习，我们认识并了解了一些树，还会写了一些生字。那么，你们最喜欢哪种树？课后，你们可以去收集一些树叶，然后制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来。板书设计:教学反思:
